潘文麗

摘 ?要：高中教育是高中學(xué)生為接受高等教育、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要的“筑基”階段，無論是文化知識體系的構(gòu)建，還是身心健康素質(zhì)的培養(yǎng)，對于高中學(xué)生未來的發(fā)展均彰顯出重要的實(shí)用價(jià)值。鑒于此，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法闡述了開發(fā)非智力因素對高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)作用，并對相關(guān)的對策進(jìn)行探討，旨在于促進(jìn)高中學(xué)生身心健康素質(zhì)的全面發(fā)展，提供必要的保障。

關(guān)鍵詞：非智力因素 ?體育運(yùn)動(dòng)技能 ?自主發(fā)展能力 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0251-03

Abstract： Senior high school education is an important "foundation" stage for senior high school students to receive higher education and realize self-development. No matter the construction of cultural knowledge system or the cultivation of physical and mental health quality， it shows important practical value for the future development of senior high school students. In view of this， using the method of literature review， this paper expounds the role of the development of non intelligence factors in the cultivation of the ability of the independent development of sports skills of senior high school students， and probes into the relevant countermeasure， aiming at promoting the overall development of the physical and mental health quality of senior high school students， and providing the necessary guarantee.

Key Words： Non intellectual factors; Sports skills; Independent development ability; Cultivation

在社會(huì)個(gè)體成長與發(fā)展的過程中，高中教育扮演著極其重要的“筑基者”的角色。從文化知識層面來看，是總結(jié)與歸納中學(xué)階段的知識內(nèi)容，構(gòu)建初等教育知識體系，為接受高等教育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期;從體育運(yùn)動(dòng)技能方面來審視，高中學(xué)生的身體與心理已基本發(fā)育成熟，是激發(fā)體育參與興趣、培養(yǎng)終身體育思想的重要階段。然而，由于高中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力巨大，參與體育鍛煉的時(shí)間有限，并且體育課時(shí)的設(shè)置過少，進(jìn)而會(huì)對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)與發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙作用，不利于高中學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)，還會(huì)對其終身體育思想的培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。鑒于此，本研究基于對高中學(xué)生非智力因素的開發(fā)，來實(shí)現(xiàn)對其體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，對于改善高中學(xué)生體育鍛煉參與的現(xiàn)狀，促進(jìn)其終身體育思想的自主生成，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?開發(fā)非智力因素對高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)作用

所謂非智力因素是指在人的智慧活動(dòng)中所存在的諸如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等不直接參與認(rèn)知過程的心理因素。體育鍛煉是一項(xiàng)對人的意志品質(zhì)、興趣、動(dòng)機(jī)以及需要具有一定要求的行為方式，尤其是自主性的常態(tài)化體育鍛煉對于上述的非智力因素的要求更為強(qiáng)烈。體育運(yùn)動(dòng)技能的自主發(fā)展能力是自主學(xué)習(xí)能力的一種，需要堅(jiān)定的意志品質(zhì)、正確的動(dòng)機(jī)、持久性的興趣以及自身發(fā)展的需求為基礎(chǔ)保障。鑒于高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉參與的現(xiàn)狀，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，對于其體育運(yùn)動(dòng)技能自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，具有重要的促進(jìn)與保障作用。

首先，通過對高中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高其心理承受能力，進(jìn)而為其體育運(yùn)動(dòng)技能的自主發(fā)展能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往存在著較為明顯的畏難情緒，覺得學(xué)習(xí)過程枯燥，身體勞累，甚至還會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。而通過對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅有助于舒緩與改善其畏難情緒，同時(shí)，還能夠促進(jìn)其心理素質(zhì)的不斷發(fā)展與完善。這對于高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，具有重要的保障作用。

其次，激發(fā)與喚醒高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，為其體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)提供動(dòng)力保障。興趣是開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，相對于高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)而言，興趣是確保其實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開展的必要條件。因此，通過對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與喚醒，彰顯出極其重要的實(shí)用價(jià)值。

最后，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為其終身體育思想的自主生成打下良好的基礎(chǔ)。伴隨著素質(zhì)教育的深入普及，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想已成為學(xué)校體育教學(xué)的終極目標(biāo)。高中教育作為學(xué)生未來發(fā)展重要的“筑基”階段，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想是其義不容辭的重要使命。因此，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就成為促進(jìn)其體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力不斷提升，進(jìn)而達(dá)成對其終身體育思想培養(yǎng)目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2 ?基于非智力因素促進(jìn)下高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)對策

2.1 喚醒學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)其體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展意識的形成與發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的先決條件在于喚醒學(xué)生的求知欲望，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主探究與獵奇的心理。體育運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，需要由初級水平逐漸向著高級水平來發(fā)展。在此過程中，一旦學(xué)生的求知欲望缺失，則勢必會(huì)導(dǎo)致其發(fā)展取向模糊、動(dòng)機(jī)不明確，進(jìn)而影響其運(yùn)動(dòng)技能整體水平的提升。因此，要求高中體育教師要注重對高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的求知欲望加以不斷的刺激與喚醒，使之形成強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)技能水平不斷提升的過程中，深入理解自主學(xué)習(xí)對其體育運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的重要作用，進(jìn)而明晰自我未來發(fā)展的需求，提高體育運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的自覺性。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展行為的持久性

興趣在非智力因素中占有極其重要的地位，學(xué)習(xí)興趣不僅是維系學(xué)習(xí)行為持久性開展的必要條件，同時(shí)，也是開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力保障。引發(fā)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)厭煩情緒的主要因素在于學(xué)習(xí)興趣的缺失，因此，為確保高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)效果，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣具有必要性。這就要求高中體育教師要采用多元化的手段與方法來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，例如，可以采用引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、刺激法、情境法、鼓勵(lì)法、趣味教學(xué)法等，同時(shí)，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，通過組建師生微信群、QQ群等，進(jìn)行有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方面的信息交流，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題給予及時(shí)的解答與糾正。這對于維系高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主學(xué)習(xí)行為的常態(tài)化開展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，學(xué)生之間也可以通過交流平臺進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、心得分享，這對于維系高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)興趣，同樣具有重要的促進(jìn)與保障作用。

2.3 加強(qiáng)對中學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的提升

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自我發(fā)展能力的具體體現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，不僅需要教師系統(tǒng)地傳授與引導(dǎo)，同時(shí)，更需要學(xué)生積極自主地練習(xí)與鞏固。因此，在高中體育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求，首先要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育與健康教育，引導(dǎo)學(xué)生明晰體育與健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而達(dá)成對其體育運(yùn)動(dòng)技能自主培養(yǎng)意識的喚醒與維系;其次，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可程度，尤其是要注重對時(shí)尚性、趣味性、熱點(diǎn)性等深受廣大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，用以滿足廣大中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多元化需求，從而確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的不斷激發(fā)與保持;最后，注重對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，在高中體育教學(xué)中引入“微課”教學(xué)，以微視頻的形式來對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行全程的輔導(dǎo)與幫助，進(jìn)而確保學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.4 拓展教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機(jī)對接

課外體育活動(dòng)以學(xué)生自主參與為主要形式，是學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉以及復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段，對高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)對課外體育活動(dòng)的運(yùn)用，就成為促進(jìn)高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力不斷提升與發(fā)展的重要手段。這就要求應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的拓展與外延，形成與課外活動(dòng)的有機(jī)對接，形成課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的并重發(fā)展，為高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)提供保障。

3 ?結(jié)語

培養(yǎng)高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力是素質(zhì)教育普及與發(fā)展的必然訴求，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的必要手段。針對于此，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，注重對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的喚醒，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是高中體育工作者在當(dāng)下及未來的教學(xué)活動(dòng)中，必須要加以高度重視的重要環(huán)節(jié)，這對于高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與發(fā)展，具有極其重要的促進(jìn)與保障作用。

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