和建新

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中物理課程教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。伴隨著我國新課程教育改革的不斷深化，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性不斷得到體現(xiàn)。在高中階段的物理課程教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、物理實(shí)驗(yàn)操作能力的提升以及對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固都有非常重要的影響。

關(guān)鍵詞：高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 優(yōu)化策略

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理并不是一個(gè)有趣和輕松的過程。物理學(xué)科所具有的高邏輯性、抽象性要求在高中階段更是達(dá)到了新的高度，為絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困擾。因此，高中物理教學(xué)急需一種具有趣味性、直觀性和實(shí)踐性的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)和，為學(xué)生重新樹立物理學(xué)科形象。這也就為實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用創(chuàng)造了一定的條件。而針對(duì)這一教學(xué)需要，本文從兩個(gè)主要方面分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用過程。[1]

一、將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂民主化

新課程改革中明確指出以人為本的教學(xué)理念，因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)將課堂教學(xué)過程民主化。具體表現(xiàn)為在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的主要位置上，積極引入具有啟發(fā)性以及激發(fā)性的教學(xué)手段，讓學(xué)生形成主動(dòng)探索以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力以及學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。首先教師要做的就是明確教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，要讓學(xué)生成為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。同時(shí)教師要在教學(xué)過程中扮演好組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份。所以我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方式是非常有效的。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式能夠充分體現(xiàn)民主化教學(xué)，并且將學(xué)生放在教學(xué)主要位置，教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中只是引導(dǎo)者、組織者以及參與者，符合新課程改革教學(xué)理念。并且，小組合作學(xué)習(xí)方式是以教師將學(xué)生合理分成小組的形式進(jìn)行教學(xué)，在小組中每一個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且能夠營造良好學(xué)習(xí)氛圍，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不再感受到學(xué)習(xí)的拘束，而是能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式能有效提高課堂教學(xué)民主化和有效性。[2]

二、合理安排演示實(shí)驗(yàn)

其實(shí)高中物理課堂有安排實(shí)驗(yàn)課，但是為什么教學(xué)質(zhì)量不高呢？因?yàn)橐酝膶?shí)驗(yàn)課都是按照書本上的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，而不是自己進(jìn)行探索。并且由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)間有限，很多同學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有做完也沒有堅(jiān)持完成實(shí)驗(yàn)?；谶@種問題，教師可以在課堂進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的趣味性演示，激發(fā)學(xué)生興趣后進(jìn)入到理論學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)課上引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)物理理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這樣實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)將收到良好的教學(xué)效果。

例如，在電磁學(xué)板塊的理論教學(xué)中，教師就可以通過演示磁鐵之間的相互作用激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實(shí)際磁鐵的相互作用現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引這個(gè)理論知識(shí)有更直觀的理解。另外，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)間和課堂內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能在限定時(shí)間中完成實(shí)驗(yàn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情充分的激發(fā)出來。教師在教學(xué)中應(yīng)該積極地為學(xué)生組織多種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將自己的主觀能動(dòng)性充分的激發(fā)出來，從而提升課堂教學(xué)的效率。教師可以在課堂上為學(xué)生組織一些帶有趣味性的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理理論和生活之間的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容的時(shí)候，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)例探究討論交流的過程，體驗(yàn)自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和理論探究過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法，領(lǐng)略運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題的方法，體會(huì)生活中的自由落體現(xiàn)象，生成學(xué)以致用的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中需要用到的工具，如鐵球、金屬塊、塑料球等，讓學(xué)生自主去探究實(shí)驗(yàn)。教師也可以應(yīng)用試管瓶來進(jìn)行真空實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主對(duì)實(shí)驗(yàn)的方向進(jìn)行選擇，讓學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)有更好的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

四、利用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體來輔助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以將備課時(shí)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充內(nèi)容，整理好的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等制作成教學(xué)課件，并通過多媒體進(jìn)行播放來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠擺脫傳統(tǒng)書本的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠擺脫書本，認(rèn)真地聽教師講課，跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行掌握。不僅如此，利用多媒體還能為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種實(shí)驗(yàn)儀器的具體用法，對(duì)于文字無法講述的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生可以通過觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，利用多媒體還能幫助教師總結(jié)出教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，最后給出正確的問題答案和具體的思考方式，來鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思考能力。

結(jié)語

總之，高考物理實(shí)驗(yàn)與高中物理教學(xué)之間存在著密切關(guān)聯(lián)。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生運(yùn)用探究方法去解決理論上的問題，同時(shí)提升自身學(xué)習(xí)能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生們形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，提升物理學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)驗(yàn)題答題正確率，最終提升自己的物理成績。

參考文獻(xiàn)

[1]柯秋玲.高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018，15（12）：147-148.

[2]夏秋梅.探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（2）：138.