王彥利

摘 要：隨著形勢(shì)的發(fā)展，初中生的思想品德教育，非加強(qiáng)不可。如何加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校、家庭應(yīng)負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校的老師，既要教書，尤要育人，言傳身教，要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德;尤其要認(rèn)識(shí)到孩子是國家的財(cái)富，全體人民的財(cái)富，每個(gè)家庭都應(yīng)為社會(huì)輸送合格的公民。本文依據(jù)習(xí)近平總書記講話精神，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐談一下自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：思想品德課 政治素養(yǎng) 講話精神

由于社會(huì)長期以來堅(jiān)持新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育，由于社會(huì)建設(shè)事業(yè)取得舉世矚目的成就，絕大部分學(xué)生懷著為民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，成長為德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

一、克服學(xué)生負(fù)面情緒，埋下真善美的種子

探究這些學(xué)生負(fù)面思想的形成，卻有著相當(dāng)深刻的社會(huì)背景。一般來講，這些學(xué)生，都比較聰明。他們求知欲強(qiáng)，好奇心也強(qiáng);學(xué)好容易，學(xué)壞更容易。所以，當(dāng)他們進(jìn)入初中階段，自我意識(shí)迅速增長，極須有人關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常給他們以鞭策與督促，反之，則容易走上邪路。青少年若失去嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)，則極容易在思想品德方面形成陰暗面，發(fā)展下去，則害莫大焉。作為思想政治課老師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，必要時(shí)要進(jìn)行家訪，讓他們?cè)谌松淖铌P(guān)鍵時(shí)期就埋下真理，善良，美的種子。

二、克服狹隘心理，拓寬環(huán)境視野

明確當(dāng)前初中生的生活環(huán)境對(duì)探討如何加強(qiáng)思想教育則大有好處。當(dāng)前的初中生，基本上是走讀生，也就是說，他們除了在校上課以外，有相當(dāng)多的時(shí)間自由支配，或回歸家庭，或游蕩社會(huì)，耳濡目染，所受的教育并非清一色的。相反，社會(huì)上種種消極現(xiàn)象，為他們所耳聞目睹。特別是現(xiàn)階段的追星，網(wǎng)紅等現(xiàn)象，給他們留下相當(dāng)深刻的印象，而這些現(xiàn)象某些問題的是是非非，在學(xué)校里一般是得不到深刻的剖析和辨別的。

那么，這些初中生，只好以他們稚嫩的心靈來承受一切，并因此逐漸形成并不美妙的人生觀。顯而易見，在他們的成長過程中，所處環(huán)境，不論是家庭，或是學(xué)校，或是社會(huì)（盡管接觸面極有限），只要有一方出現(xiàn)問題，他們便不可能有純正的思想，更何況我們大慶這么個(gè)社會(huì)環(huán)境，將會(huì)促使初中生產(chǎn)生怎樣的思想品德陰暗面呢？于此，我們必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：我們這些初中生所處的生活環(huán)境是極其復(fù)雜的，不論社會(huì)、學(xué)校或家庭，都或多或少存在一些不利于學(xué)生身心健康成長的因素，若不采取必要措施，而聽任初中生在這些消極因素的污泥濁水中掙扎的話，則又害莫大焉。如何解決此類問題顯然不是學(xué)校一方的責(zé)任，但作為教師是完全可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入屬于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、學(xué)生自律要嚴(yán)，學(xué)習(xí)才會(huì)自主

自主學(xué)習(xí)方式符合由感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律。自主學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，從而在參與中構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，采用結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和探討解決問題的方案等方式創(chuàng)造一種自主探究的氛圍提供自主探索的空間，啟迪學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生智慧和潛能以解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，也是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的另一大要求。

1.結(jié)合生活實(shí)際啟迪新思維

學(xué)生之“疑”，往往在于對(duì)實(shí)際情況知之甚少。因此，教師既要注意引導(dǎo)他們深入實(shí)際生活，了解事實(shí)真相，也要注意運(yùn)用各種事實(shí)材料說明觀點(diǎn)。例如，我在上有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，為了解決人類與環(huán)境的和諧關(guān)系，設(shè)問“你喜歡到哪里旅游休閑，為什么？”，而為使學(xué)生理解其不和諧關(guān)系——環(huán)境問題，則設(shè)問“你最不喜歡到怎樣的地方玩？”，同時(shí)讓學(xué)生舉出自然環(huán)境的破壞和環(huán)境污染的例子，這樣課堂非?；钴S。有的學(xué)生汽車尾氣污染，還有的舉例了油田化工廠氣體泄漏事件……這類問題，不僅優(yōu)秀學(xué)生，甚至那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也能積極參與探討。這是因?yàn)閷W(xué)生大都有過類似的生活體驗(yàn)，學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來思考和理解抽象的理論問題，就比較容易做到理論和實(shí)際的統(tǒng)一，從而消除學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景展現(xiàn)愛家鄉(xiāng)的情懷

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是通過一個(gè)個(gè)具體、感性的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，符合初初中生的認(rèn)知特征。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方法多種多樣，如用圖片、漫畫、故事、小品、辯論、演講、舉例、模擬法庭、實(shí)物展示等。

開展辯論賽。開展辯論賽鼓勵(lì)學(xué)生積極爭辯，各抒己見，不僅可以鍛煉學(xué)生思維的敏銳性，更是鍛煉了學(xué)生的口才，既使學(xué)生動(dòng)腦又使學(xué)生動(dòng)口，更使道理越辯越明朗。

設(shè)置模擬法庭。讓學(xué)生模擬法官、原告、被告、代理人等，使學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)效果大增。開設(shè)模擬法庭，讓學(xué)生當(dāng)法官，有理有利有據(jù)地對(duì)一些違反治安管理行為的人和事，根據(jù)《治安管理處罰條例》做出裁決。這樣可啟迪學(xué)生思維又可從中明法，受到教育。

3.給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定性評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，切忌籠統(tǒng)，不要簡單地說“好”與“不好”或“是”與“不是”，要善于針對(duì)不同的反饋信息，正確而迅速地找出“病癥所在”，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)解決問題。

四、學(xué)生人格要正，學(xué)生才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感

從上面所探討的問題可以看出，加強(qiáng)初中生的思想品德教育，樹立學(xué)生正確人格是相當(dāng)重要的。

首先，初中生是社會(huì)各階層的后備力量，他們?cè)诔踔须A段能否形成良好的思想品德，直接影響到我們能否堅(jiān)持新時(shí)期特色社會(huì)主義思想教育，關(guān)系到我國民族復(fù)興能否獲得成功。

其次，初中生中的獨(dú)生子女比例很大，即使不是獨(dú)生，也沒過多的兄弟姐妹，他們?cè)诩彝ブ袀涫軐檺郏星蟊貞?yīng)，若他們沒有良好的思想品德，反過來影響家庭，則會(huì)產(chǎn)生極壞的社會(huì)風(fēng)氣。

再其次，如果部分初中生思想品德陰暗面有所擴(kuò)大。那優(yōu)良的思想品德如雷鋒精神便難以發(fā)揚(yáng)，會(huì)給德育工作造成更大困難。如果因此造成惡性循環(huán)，勢(shì)必涉及小學(xué)，如是，則更是害莫大焉。

初中生的思想品德教育學(xué)校、家庭應(yīng)負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校的老師，既要教書，尤要育人，言傳身教，要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德;家庭中的父母，要充分認(rèn)識(shí)教育好孩子的社會(huì)責(zé)任，不僅要認(rèn)識(shí)到孩子是自己年邁時(shí)的依靠，尤其要認(rèn)識(shí)到孩子是國家的財(cái)富，全體人民的財(cái)富，每個(gè)家庭都應(yīng)為社會(huì)輸送合格的公民，所以不僅要嚴(yán)格要求孩子，更要嚴(yán)格要求自己，在孩子面前做出好的表率。社會(huì)是由各個(gè)家庭組成的，只要學(xué)校與家庭抓緊，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，是可以創(chuàng)建良好的風(fēng)氣的。到那里，則利莫大矣。