黃志奎

摘 要：有效的德育教育工作是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)、助力學(xué)生健康成長的重要保障，農(nóng)村小學(xué)班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化對德育管理工作的重視程度，并積極的聯(lián)合優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)班主任同行一起探索和研究農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育有效管理工作的開展和實(shí)施對策，進(jìn)一步把握德育教育有效開展的基本規(guī)律，從而真正的提升德育教育工作的開展效能，為農(nóng)村學(xué)生的健康成長和提升打好堅實(shí)基礎(chǔ)。本文將就農(nóng)村小學(xué)班主任德育管理工作的實(shí)施策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;德育教育;實(shí)施;策略

小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，它能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，班主任是對學(xué)生德育教育的主要人員，因此，農(nóng)村小學(xué)班主任在開展德育教學(xué)的過程中，要以身作則，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，積極提升自身的道德修養(yǎng)，利用有效的德育措施，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生在良好的班級氛圍中快樂成長。

一、農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作中出現(xiàn)的問題

（一）缺少家庭的德育教育

父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止一定程度上影響著孩子?，F(xiàn)如今，一些農(nóng)村學(xué)生家長的受教育程度較低，通常會忽略自身不良的行為對學(xué)生的影響。一部分學(xué)生家長外出務(wù)工，需要外祖父母或是祖父母代為管理，同時很少有時間管理學(xué)生，并且隔代管理只能夠給予學(xué)生某種程度的生活關(guān)懷，然而在學(xué)習(xí)方面，缺少德育方面的教育，甚至部分老人可能出現(xiàn)彌補(bǔ)心理狀態(tài)，進(jìn)而溺愛孩子，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成自私與任性等不良行為。

（二）農(nóng)村學(xué)校德育意識較為薄弱

現(xiàn)如今，農(nóng)村學(xué)校的師資力量較為薄弱，諸多學(xué)校缺少專業(yè)性的思想品德教師，通常情況下，是其他學(xué)科的教師或是班主任代教。農(nóng)村學(xué)校一般會在定期的班會，進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育。在思想品德教育過程中，如果教師教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，那么將會難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作的效果不明顯。

（三）班主任師德建設(shè)不足

班主任以身作則的作用會在一定程度上影響學(xué)生，如果班主任不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，或是謾罵與體罰學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生心理的發(fā)展。如果教師對于自身職業(yè)了解不清楚，只把這一項(xiàng)職業(yè)作為謀生的方式，不針對學(xué)生開展情感培養(yǎng)，只注重學(xué)生的知識教育，將會忽視德育對于學(xué)生的重要性。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的有效策略

（一）從我做起，規(guī)范自身行為

農(nóng)村小學(xué)班主任是學(xué)生所接觸的第一位教師，因此，班主任的一言一行都對學(xué)生影響非常大。班主任應(yīng)以身作則，尊重為人師表的基本職業(yè)規(guī)范，注意規(guī)范自己在日常教學(xué)工作中的言行，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。比如，在教學(xué)的過程中我非常注意自己的言行，管理學(xué)生的時候一定要注意文明用語，始終對學(xué)生保留一顆寬容的心，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中充滿陽光和快樂。當(dāng)我在教室看見有垃圾時，我會主動將垃圾放入垃圾箱，并且我會自覺的保持講臺的衛(wèi)生。當(dāng)學(xué)生見到我的行為之后，也會去模仿我的行為，很自覺地保持教室的整潔和注意個人衛(wèi)生。另外，我在課余時間也會找一些書刊讀物來看，讓學(xué)生能夠明白終身學(xué)習(xí)的重要性，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有時候?qū)W生會找到我，讓我?guī)退麄兺扑]幾本適合他們閱讀的書籍，讓他們積極主動地走進(jìn)知識的海洋里。通過以身作則規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓學(xué)生在模仿教師的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）樹立典范，引導(dǎo)學(xué)生模仿

班主任在日常工作中，還要注重挖掘身邊的榜樣，讓學(xué)生能夠在同學(xué)之間尋找到閃光點(diǎn)，向榜樣看齊，最終提升自身的思想品德。比如，在開展班會的時候，我經(jīng)常會總結(jié)近期所出現(xiàn)的好人好事，積極表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。有的學(xué)生因?yàn)橹藶闃肥艿奖頁P(yáng)，有的學(xué)生因?yàn)槭敖鸩幻潦艿奖頁P(yáng)，在看到這些同學(xué)受到表揚(yáng)的過程中，其他學(xué)生都會對他們產(chǎn)生崇拜的想法，希望自己有一天也能夠在班級會議中受到教師的表揚(yáng)。另外，我在每學(xué)期都會在班級中舉辦選出優(yōu)秀品德標(biāo)兵的活動，以民主的形式讓學(xué)生選出班級中品德和規(guī)范最好的學(xué)生，并為被選出來的學(xué)生頒發(fā)獎狀。品德標(biāo)兵的言行舉止能都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)優(yōu)秀品德標(biāo)兵看到教室臟、亂、差的時候會主動去打掃衛(wèi)生，而這個時候?qū)W生看到品德標(biāo)兵在值日，他們也會積極參與其中;如果優(yōu)秀品德標(biāo)兵在課堂上積極回答問題，很多學(xué)生也會向他學(xué)習(xí)，鼓起勇氣積極回答教師的提問，積極參與課堂學(xué)習(xí)討論;如果品德標(biāo)兵能夠在課后積極參與到小組環(huán)保中，那么很多學(xué)生都會響應(yīng)。通過樹立典范，讓學(xué)生感受榜樣的力量，積極學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而提升自身的道德品質(zhì)。

（三）組織活動，滲透優(yōu)秀品質(zhì)

班主任可以通過德育活動來有效提高學(xué)生的思想品德。班主任要善于整合各類資源，不但可以依托現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在主題班會中展開德育活動，也可以將學(xué)生帶入社會中，在社會實(shí)踐活動中提升學(xué)生的思想品質(zhì)。比如，有一次我組織了一場感恩父母的主題班會，先讓學(xué)生將自己的家長請到校園中，然后為他們表演節(jié)目，讓家長了解自己在校園中的表現(xiàn)，感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩。學(xué)生們的表演都非常精彩，家長的臉上始終掛著笑容。有一位學(xué)生為家長準(zhǔn)備了配樂詩朗誦《當(dāng)你老了》，在場的很多家長都被詩歌的內(nèi)容感動，紛紛流下了眼淚。學(xué)生這個時候會發(fā)現(xiàn)，平時是自己靠山的父母居然也有脆弱的一面，父母的雙鬢已經(jīng)略微發(fā)白，但還是為了自己的幸福生活而努力工作，四處奔走，深刻感受父母的不容易，家長為了自己的孩子貢獻(xiàn)了畢生的精力，我們也要為他們守護(hù)幸福。我們要懂得孝敬父母，感謝他們對我們默默地付出，在自己閑暇時要多陪陪父母，讓他們感受到家庭的溫暖。在德育教育活動中，提升了學(xué)生的思想境界，對于人生和社會都有了新的認(rèn)知，使自己的價值觀和世界觀以及人生觀都有了全新的認(rèn)知。

三、總結(jié)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任不僅需要以自身為榜樣，還需不斷提升自身的道德修養(yǎng)，進(jìn)而切實(shí)可行地進(jìn)行德育教育。農(nóng)村小學(xué)班主任只有建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，按期組織學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的德育實(shí)踐活動，同時加強(qiáng)師生情感的交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并且積極主動地拓展學(xué)生的潛能，才能夠完美地進(jìn)行學(xué)生德育水平的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏娟.農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理工作中的德育滲透[J].才智，2020（11）：200.