耿秀華

摘;要：數(shù)與計(jì)算是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷臄?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。計(jì)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力;數(shù)與計(jì)算;培養(yǎng)

我們的學(xué)生正處于中年級(jí)，上學(xué)期三年級(jí)學(xué)生剛接觸混合運(yùn)算、乘除法的筆算，四年級(jí)馬上進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，帶中括號(hào)的混合運(yùn)算，最重要的是學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。中年級(jí)所涉及的計(jì)算知識(shí)不僅內(nèi)容多，而且難度較深，還是今后計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，本學(xué)期，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，在學(xué)生的計(jì)算方面下功夫，現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下：

第一，我承接上學(xué)期的“計(jì)算小能手”的評(píng)比活動(dòng)，開學(xué)初先對(duì)上學(xué)期的“計(jì)算小能手”進(jìn)行表彰，雖然獎(jiǎng)品不夠豐厚，但是那一張張的獎(jiǎng)狀確實(shí)是孩子們最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。接著把本學(xué)期的評(píng)比表張貼上墻，有了上學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)，孩子們都躍躍欲試，信心十足。

第二，我抓住課堂，計(jì)算結(jié)果想要準(zhǔn)確，學(xué)生必須首先明白算理，只有明白了算理，學(xué)生會(huì)算了，才有進(jìn)一步計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的提高。因此，在課堂教學(xué)中，我遵循本校生長(zhǎng)性課堂的發(fā)展理念，凡是與計(jì)算相關(guān)的知識(shí)，我一定格外用心備課，采取多種方法讓學(xué)生明白算理，在懂得算理的基礎(chǔ)上，再考慮提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。例如在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)學(xué)生理解較差，除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)找商都很費(fèi)勁，除數(shù)是任意兩位數(shù)時(shí)不是更麻煩了嗎？因此我選擇了第二課時(shí)在家長(zhǎng)開放周時(shí)上，讓所有家長(zhǎng)和孩子們一起聽課，有家長(zhǎng)在，孩子聽課認(rèn)真，理解好;家長(zhǎng)在課堂上也聽明白了，回家也可以對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，真是一舉兩得。

第三，就是進(jìn)行不間斷的練習(xí)，所謂熟能生巧，就是這個(gè)道理。我每天早晨作業(yè)必有十道計(jì)算題，在學(xué)生都到校后再出示，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。每次練習(xí)都是一次小型的計(jì)算比賽，學(xué)生只有重視了，才會(huì)有好的練習(xí)效果。學(xué)生都完成后，我及時(shí)批閱，成績(jī)記錄到墻上的評(píng)比表上，學(xué)生可以及時(shí)看到自己的成績(jī)。有錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)督促其及時(shí)改正，我再次查看，直到全部改對(duì)為止。

第四，典型習(xí)題，重點(diǎn)講解分析。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)問題較多的習(xí)題，我會(huì)集中糾正，也可以讓學(xué)生講解，當(dāng)學(xué)生講不明白的時(shí)候，我再講解。緊接著出兩道類似的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，看看孩子們是不是真的理解了。如果個(gè)別學(xué)生有問題，我會(huì)利用課間時(shí)間讓他單獨(dú)到黑板上做，弄清錯(cuò)誤原因，幫助其真正理解。我發(fā)現(xiàn)黑板是一種非常好的工具，在本上易錯(cuò)，但是到了黑板上，孩子們精神高度緊張，犯錯(cuò)的概率大大減少。如果孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)都能讓自己的精神處于比較緊張的狀態(tài)，我想出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性會(huì)降低很多。

第五，在具體計(jì)算過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不是因?yàn)椴焕斫馑憷矶e(cuò)，是因?yàn)樗^的馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。為了盡可能地減少馬虎，我又采取了連續(xù)計(jì)算的方法。就是十道題全做對(duì)的孩子當(dāng)天計(jì)算任務(wù)完成，有錯(cuò)的孩子還要接著算八題，如果還有錯(cuò)誤的學(xué)生，再來六題。也可以與當(dāng)晚的計(jì)算家庭作業(yè)聯(lián)系起來，全對(duì)的沒有計(jì)算作業(yè)，有錯(cuò)的就得完成當(dāng)晚的計(jì)算作業(yè)。孩子們無論是為了少寫作業(yè)也好，還是為了得滿分光榮也好，都會(huì)拿出全部注意力去計(jì)算，計(jì)算準(zhǔn)確性會(huì)通過很多。

通過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們計(jì)算的興趣提高了，計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度也有所提高，對(duì)計(jì)算也更加重視了。計(jì)算的重要性越來越被孩子們所認(rèn)識(shí)。但是，還有很多不足有待繼續(xù)努力，例如：

1.雖然計(jì)劃周詳，但因?yàn)閷W(xué)?；顒?dòng)或其他事情的影響，訓(xùn)練偶有間斷，影響訓(xùn)練效果。

2.評(píng)比的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟不上，缺少恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品。

3.訓(xùn)練的手段過于單一，應(yīng)探索更多、更好的訓(xùn)練方法。

4.部分學(xué)生計(jì)算能力特別差，與大多數(shù)學(xué)生步調(diào)不一致，影響訓(xùn)練進(jìn)度。

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在研究成果的基礎(chǔ)上不斷地反思，進(jìn)一步地強(qiáng)化要求和訓(xùn)練。我將繼續(xù)努力，不斷探索，爭(zhēng)取把自己發(fā)現(xiàn)的問題解決掉，讓孩子們的計(jì)算不再是丟分大項(xiàng)，而是得分的主力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳良剛.如何通過課堂教學(xué)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[J].讀書文摘.2017（25）160.

[2]鞏興奇.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）.2018（7）125.

[3]覃泳.淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育.2018（02）148.

[4]陳春華.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬版）.2016（7）

[5]禢豪漢.緊抓教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力[J].小學(xué)教學(xué)參考.2017（20）062.