王強(qiáng)

摘? 要：初中數(shù)學(xué)教師要重視起數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)，積極的用創(chuàng)新化的教學(xué)手段、教學(xué)策略，有效的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，進(jìn)一步的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;探索

隨著教育教學(xué)的不斷改革，目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面均發(fā)生了較為顯著的改進(jìn)，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步被激發(fā)，教師的教學(xué)熱情日趨高漲，但是課堂教學(xué)中還存在很多需要解決的問題，需要教師沿著正確的道路進(jìn)行探索和改進(jìn)。本文將從三個(gè)方面入手，就初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、營造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生開展有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。因此，初中數(shù)學(xué)教師要充分的認(rèn)識(shí)到環(huán)境氛圍對(duì)于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，構(gòu)建活躍活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。其一，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，教師就可以較好的和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而不斷的解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，助力學(xué)生的健康成長。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分的尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，同時(shí)還要積極的和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生信服老師，而后才能助力課堂上師生的有效互動(dòng)。

例如，在教學(xué)“反比例函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體圖片向?qū)W生展示幾個(gè)和反比例函數(shù)有關(guān)的案例，如我?？萍夹〗M進(jìn)行野外考察，利用鋪墊木板的方式通過了一片爛泥濕地。你能解釋他們這樣做的道理嗎？當(dāng)人和木板對(duì)濕地的壓力一定時(shí)，隨著木板面積S（m?）的變化，人和木板對(duì)地面的壓強(qiáng)p（Pa）將如何變化？我?？萍夹〗M進(jìn)行野外考察，利用鋪墊木板的方式通過了一片爛泥濕地。你能解釋他們這樣做的道理嗎？當(dāng)人和木板對(duì)濕地的壓力一定時(shí)，隨著木板面積S（m?）的變化，人和木板對(duì)地面的壓強(qiáng)p（Pa）將如何變化？通過探究會(huì)用實(shí)際問題中的一個(gè)量來求另一個(gè)量，進(jìn)一步發(fā)展把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二、全面了解學(xué)生，合理制定計(jì)劃

計(jì)劃是事先對(duì)整個(gè)行為活動(dòng)過程做出的整體性設(shè)計(jì)和規(guī)劃，能有效保證具體行為的科學(xué)、合理和有序。教育教學(xué)是面向全體學(xué)生的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求決定著教學(xué)的具體方向。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、思維特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等進(jìn)行深入的了解，并以此為基礎(chǔ)來合理地制定單元模塊式教學(xué)的計(jì)劃和方案，包括確定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)、選擇合理的教學(xué)方法等等，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地投入到模塊知識(shí)學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)實(shí)效性。

例如，在教學(xué)“變量之間的關(guān)系”知識(shí)時(shí)，筆者先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容了解了學(xué)生的認(rèn)知情況，然后根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力合力制定了關(guān)于本章課程的教學(xué)計(jì)劃。本章的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)變量、自變量、因變量，掌握變量之間的關(guān)系，所以，筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)將側(cè)重點(diǎn)放在了變量組成的函數(shù)上，并在教學(xué)計(jì)劃中導(dǎo)入了生活中的一些問題，通過生活問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題展開探究學(xué)習(xí)。這樣，筆者通過合理制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生將生活中實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、密切聯(lián)系生活，鞏固高效課堂

生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系是緊密的，數(shù)學(xué)教師在授課中不能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重而脫離實(shí)際生活。將數(shù)學(xué)課堂上成純粹理論性的脫離實(shí)際生活的形式，注定將學(xué)生的注意力推向課堂之外，降低課堂的教學(xué)效率。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋到生活的影子，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的原理，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的相融，鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”內(nèi)容時(shí)，筆者將生活中常見的物品講給學(xué)生，如蝴蝶的兩個(gè)翅膀、門的兩個(gè)門扇、飛機(jī)的兩翼、小鳥的翅膀等等，當(dāng)筆者為學(xué)生講述了這些具體的物品之后，筆者讓學(xué)生繼續(xù)說出生活中相同現(xiàn)象的物品。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十足，有的學(xué)生說出了葫蘆、漏斗等等。再比如，在學(xué)習(xí)“投影與視圖”中，筆者將生活中的電影播放原理講給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)投影產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，接著，筆者讓學(xué)生回憶生活中還有哪些投影現(xiàn)象。學(xué)生在問題的帶領(lǐng)下，展開積極的聯(lián)想，有的學(xué)生想到了手影、唐山的皮影戲、人在光下的影子等等。在大家激烈的討論與分享中，學(xué)生對(duì)投影的概念已經(jīng)清楚，為后面的課堂講解打下了基礎(chǔ)。在這樣的課堂中，因?yàn)楣P者舉出的實(shí)例都是生活中具體存在的物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十足，很好地理解了本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固了課堂的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，甚至是初中教學(xué)的支柱與靈魂。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，既能傳授給學(xué)生具體的知識(shí)技能，也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供精神上的動(dòng)力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，希望廣大初中數(shù)學(xué)教師能夠?qū)μ崞饘?duì)教學(xué)的重視，以及加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新，以此來推動(dòng)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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