趙娜

摘?要：在美術(shù)粘貼活動(dòng)中加強(qiáng)對幼兒的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，不僅可以訓(xùn)練幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)發(fā)展而且有助于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和想象力，在幼兒動(dòng)手操作過程中教師的鼓勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo)可以促使幼兒大膽操作，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲。教師對幼兒創(chuàng)作的肯定，會使幼兒在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。孩子們在寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境中，不僅提高了思維能力、想象力、探索力和創(chuàng)造力，而且還提高了手、眼、腦相互協(xié)調(diào)的能力，從而使幼兒動(dòng)手能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒?美術(shù)粘貼活動(dòng)?動(dòng)手能力?發(fā)展

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上?！边@說明培養(yǎng)幼兒手的精細(xì)動(dòng)作能力，使幼兒在美術(shù)粘貼活動(dòng)中，提高幼兒動(dòng)手操作的能力，加強(qiáng)幼兒腦功能鍛煉，發(fā)展幼兒思維能力、想象力、探索力和創(chuàng)造力，能促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?？梢?，我們的教育目的不僅僅是對幼兒系統(tǒng)地傳授知識，還要重視對幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

一、在自主活動(dòng)中投入適宜材料，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作

我們在區(qū)域活動(dòng)里投放了各種形狀顏色不同的樹葉、白膠水和白紙。讓孩子們進(jìn)行樹葉粘貼活動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終保持濃厚的探究興趣。睿睿用圓形樹葉和小樹葉粘貼出了太陽;淼淼用樹葉擺弄出小狐貍，用大圓葉做身體，細(xì)長葉做腿，還有尾巴和頭，非常逼真;小楊楊粘貼出蝴蝶，還用葉柄做蝴蝶的觸角。孩子的想象力非常豐富。我會在以后的活動(dòng)中，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多提供一些讓孩子喜歡的材料;充分利用美術(shù)粘貼活動(dòng)來提高他們的動(dòng)手能力。

二、在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)投放了各種顏色的皺紋紙球，讓孩子們用紙球自主創(chuàng)編粘貼活動(dòng)。幼兒用紙球粘貼了《熱氣球》《傘》《圣誕樹》《太陽》和《彩虹》，粘貼得都非常棒。孩子們講究顏色的搭配，紙球排列整齊，不凌亂。毅毅小朋友粘貼的《蝴蝶》，也有明顯的進(jìn)步，她在翅膀的周圍用黃色紙球圈的一層邊，突出重點(diǎn)、層次分明、視覺效果明顯。

“幼兒的智慧在他的手指尖上”，心理學(xué)家也一致認(rèn)為手指是“智慧”的前哨。手的活動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育。我們利用紙球粘貼活動(dòng)，不僅促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉幼兒手部小肌肉群，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，因?yàn)槠渲谱鬟^程比較細(xì)致，從而也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

三、通過撕紙粘貼活動(dòng)，不斷強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力。

我利用幼兒的一日生活組織開展撕紙粘貼活動(dòng)，以手指作為工具，輔以思維感官的配合，利用雙手手指的運(yùn)動(dòng)來撕出所需形象，其輪廓線蓬松柔軟，毛茸茸的，具有自然渾厚稚拙的美感。活動(dòng)中，孩子們能通過折、疊、撕等動(dòng)作來鍛煉手部小肌肉，提高了自己的動(dòng)手操作能力。

在撕紙粘貼活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并掌握撕紙的方法。并通過教師言語的滲透，利用“兒歌法”和“圖譜法”來分解難點(diǎn)，遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，提供撕紙步驟的圖示。讓幼兒在觀察操作中得出結(jié)論，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，掌握了撕紙的方法，從最初的隨意撕、碎片撕逐步發(fā)展到對稱撕、目測撕、折疊撕等。這樣不僅提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還培養(yǎng)了幼兒鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶了性情，提高了藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，幼兒的素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

四、合理利用材料，提高幼兒的動(dòng)手能力

我們北大荒有許多豐富的自然資源，黃豆、黑豆、玉米、大米、瓶蓋、棉簽、棉花、紙盒、果殼、無紡布等。這些材料隨處可見、隨手可得，都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們教師應(yīng)合理利用自然物質(zhì)、廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中會充分利用這些“垃圾”將它變廢為寶，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，激發(fā)興趣。從而提高幼兒的動(dòng)手能力。

用多彩的豆子進(jìn)行制作豆貼畫。冬冬小朋友仔細(xì)地在勾畫好的圖案內(nèi)刷上膠水，然后小心地將豆子一顆顆進(jìn)行粘貼排列。他用不同豆的顏色進(jìn)行勾邊，最內(nèi)層用黃豆，緊接著用黑豆，最外層用紅蕓豆。這樣層次分明，輪廓清晰，對比明顯，有點(diǎn)像漸變色的感覺，給人耳目一新的感覺。雯雯小朋友也粘貼出了美麗的蝴蝶，她用黃豆粘翅膀，用黑豆粘觸角，用紅豆粘連接部分。

合理利用材料不僅提高了孩子們手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們一種堅(jiān)持不懈的精神，做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度，還豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，符合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

五、利用節(jié)日氣氛創(chuàng)造機(jī)會，不斷提升幼兒的動(dòng)手能力

在慶祝母親節(jié)活動(dòng)中，讓幼兒為媽媽制作賀卡，祝福媽媽節(jié)日快樂。在制作中幼兒非常用心地自己設(shè)計(jì)圖案，自己拿已剪好的心形、花瓣、雨傘、鉆、卡通動(dòng)物等設(shè)計(jì)粘貼，最后自己用拼音寫上祝福語。當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡遞到媽媽的手中并?！皨寢尮?jié)日快樂……”時(shí)媽媽們特別開心。這樣不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還教育孩子學(xué)會感恩、有孝心、有愛心，增進(jìn)了母子之情。

迎新年聯(lián)歡會活動(dòng)，我和幼兒一起剪窗花，布置活動(dòng)室。幼兒把彩紙按要求對折成三角形，再用剪刀設(shè)計(jì)剪出各種小形狀，最后展開粘貼在玻璃上。美麗的窗花制作完成了。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦，將活動(dòng)室裝扮得更美，這樣不僅激發(fā)了幼兒對手工制作的興趣，更激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對美的感受力，進(jìn)而提高了幼兒的動(dòng)手能力。

六、家園合作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的提高

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！薄凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師?！卑l(fā)揮家庭優(yōu)勢，增進(jìn)親子情誼，通過家園合作共同發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力。為慶祝國際勞動(dòng)節(jié)和國慶節(jié)幼兒園組織親子作品展，引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作如繪畫、手工粘貼、彩泥創(chuàng)作、玩教具制作、各種豆類毛線類粘貼等。在創(chuàng)作的過程當(dāng)中，不僅增進(jìn)了親子之情，還大大地提高了幼兒的動(dòng)手能力。

我國著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手?！蔽覀兩钌畹馗惺艿揭層變菏种讣馍系哪芰Φ玫綗o限發(fā)展，教師不僅要通過多種途經(jīng)的美術(shù)粘貼活動(dòng)來激發(fā)幼兒興趣，而且讓幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手的過程中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，充分發(fā)展幼兒思維能力、想象力、探索力和創(chuàng)造力，更鍛煉了幼兒的小肌肉群，提高了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。