王璐

摘?要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是應(yīng)用型高校針對(duì)非機(jī)械類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，由于相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，使該課程在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題。本文從改進(jìn)教學(xué)方法、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革考核方式、增加網(wǎng)絡(luò)資源四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探索，旨在推動(dòng)該課程的教學(xué)改革，提高課程的實(shí)際教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué);考核方式

引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是應(yīng)用型高校針對(duì)非機(jī)械專業(yè)如建筑類專業(yè)和設(shè)計(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程[1-2]，是融合工程力學(xué)、畫法幾何及機(jī)械制圖、工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等多門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)于一體的課程，內(nèi)容廣泛，綜合性和實(shí)用性較強(qiáng)，是培養(yǎng)工科類學(xué)生工程素質(zhì)的一門重要課程。

和機(jī)械專業(yè)學(xué)生不同，建環(huán)專業(yè)的學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)較弱、空間想象能力較差、工程實(shí)踐能力不足，這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺給機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來(lái)難度。由于本課程內(nèi)容相對(duì)抽象，概念、原理復(fù)雜且實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于非機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)的情緒[3]。

1課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）先修知識(shí)缺乏，在學(xué)習(xí)本課程之前，他們只學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖，對(duì)力學(xué)和材料等課程沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的連貫性，增加了學(xué)習(xí)本課程的難度;

（2）該課程課時(shí)少，內(nèi)容多，涉及面廣，非機(jī)械類學(xué)生的空間想象能力相對(duì)較弱，理論知識(shí)掌握的不牢;

（3）該課程對(duì)于建環(huán)專業(yè)來(lái)說(shuō)是非專業(yè)課，學(xué)生重視程度不夠，另外課程難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不濃。

（4）該課程只有理論學(xué)時(shí)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，不能將理論很好的應(yīng)用到實(shí)踐，不能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和滲透。

2課程教學(xué)改革措施

綜上所述的幾個(gè)問(wèn)題，本文將從改進(jìn)教學(xué)方法、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革考核方式、增加網(wǎng)絡(luò)資源四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革探索與實(shí)踐。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

（1）改進(jìn)教學(xué)方法，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)

課堂上少講一些枯燥的理論知識(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，機(jī)構(gòu)的模型演示，零件、機(jī)器的動(dòng)畫演示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生直觀的感受和認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu);鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，課后自己做一些簡(jiǎn)單的機(jī)構(gòu)模型，在操作中了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)原理，通過(guò)制作模型提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力;針對(duì)一些重要的章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱收集資料，制作PPT，并站上講臺(tái)為其他同學(xué)授課，通過(guò)研討式的學(xué)習(xí)，加深印象，讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程。

（2）結(jié)合專業(yè)特色，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容

為了加強(qiáng)非機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課的興趣，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度，要結(jié)合專業(yè)（如建環(huán)）特色，應(yīng)將材料、力學(xué)等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)提前安排教學(xué)任務(wù);適當(dāng)?shù)脑鰷p教學(xué)內(nèi)容，如減少枯燥的公式推導(dǎo)，適當(dāng)刪減部分難度較大、與建環(huán)專業(yè)關(guān)系不密切的內(nèi)容（如機(jī)械動(dòng)力學(xué)部分）。因此要重新修改培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，適當(dāng)刪減內(nèi)容，將先修課程提前安排教學(xué)任務(wù)。

（3）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理論認(rèn)知

增加機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如通過(guò)完成對(duì)減速器的課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知。當(dāng)然，我們要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化設(shè)計(jì)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，添加一些指導(dǎo)書以外的設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉和掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本方法和規(guī)律，培養(yǎng)其獨(dú)立創(chuàng)新的工程設(shè)計(jì)能力。

二、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本課程不可缺少的一部分，是學(xué)生獲得知識(shí)的另一個(gè)途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和工程應(yīng)用能力是非常重要的[4]。

將原來(lái)的40學(xué)時(shí)的全部教學(xué)增加至44學(xué)時(shí)，40教學(xué)學(xué)時(shí)+4實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括零件、機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)的認(rèn)知;機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制;減速器拆裝。

三、改革考核方式

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)傳統(tǒng)的考核方式為期末成績(jī)70%+平時(shí)成績(jī)30%，其中平時(shí)成績(jī)包括出勤率、課后作業(yè)。這種考核方式不能全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。應(yīng)加大平時(shí)成績(jī)的比率，改為期末成績(jī)60%+平時(shí)成績(jī)40%，其中平時(shí)成績(jī)應(yīng)包括出勤率、課堂表現(xiàn)、習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)考核四個(gè)部分各占10%。通過(guò)增加課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)考核兩類平時(shí)分，提高學(xué)生課堂活躍度和對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣度。

四、增加課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

全球新冠肺炎疫情期間，直播、超星學(xué)習(xí)通、慕課等線上教學(xué)成為主流。因此我們要提前做好機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，加深學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解，同時(shí)通過(guò)供給學(xué)生課外學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3小結(jié)

筆者通過(guò)對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的增加、考核方式的改革以及網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，取得了良好的效果，但仍需不斷的更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為應(yīng)用型高校非機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地實(shí)踐和探索，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和工程意識(shí)的應(yīng)用型人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]?于克強(qiáng)，楊松華，宋勝偉.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐[J].教學(xué)研究，2017，40（03）：82-86.

[2]?張麗，崔麗，王磊.非機(jī)械專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2019（18）：287-288.

[3]?張培培，王科盛，凌丹.非機(jī)械專業(yè)機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2017，15（01）：95-98.

[4]?徐春明，周艷，孫瑛，蔣國(guó)璋，熊禾根，李公法.基于“卓越計(jì)劃”的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2019（05）：269-272.