機械設(shè)計基礎(chǔ)
- 基于課程思政的機械設(shè)計基礎(chǔ)教改實踐
問題，以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程為研究對象，通過聯(lián)系理工類專業(yè)課程思政共性，利用專業(yè)知識反向探尋思政元素，并以此作為知識點的案例進行融合，在此基礎(chǔ)上利用“學習通”教學平臺實施混合式教學，并進行教學改革試驗。結(jié)果表明，采用思政教學改革的班級，成績良好與優(yōu)秀率為80%，而采用傳統(tǒng)教學方法的班級僅為50%，在保障思政教學效果的同時，極大提高了教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；課程思政；教學改革中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 來華留學生全英文“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革探索
一。而“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是我國高等工科類院校機械專業(yè)學生必修課程之一，其為培養(yǎng)留學生專業(yè)知識和綜合實踐能力等方面起著重要作用[5]。但目前高校留學生的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學方案和課程制定還存在諸多問題[6]。因此，針對性開展“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學建設(shè)與改革探索具有重要意義[7，8]。1 留學生“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學存在的問題1.1 師生雙方語言交流難度大目前很多教師已經(jīng)多年不接觸英語，英語聽寫能力直線下降，與留學生交流起來非常困難，在課堂上存在表達
裝備制造技術(shù) 2023年6期2023-09-30
- PDCA 模式下高職“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革研究
1]。“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程作為高職裝備制造大類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，其主要學習內(nèi)容包括常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、機構(gòu)特點、基本設(shè)計理論和計算方法等，其主要目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、工程技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)[2-3]。該課程是學生從理論性、系統(tǒng)性較強的基礎(chǔ)課程學習向?qū)嵺`性較強的專業(yè)課學習的過渡課程，具有實踐性強、獨立性強、綜合性強、涉及面廣等特點。傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的單一教學模式已經(jīng)不能適應新時代背景下人才培養(yǎng)需求，且與該課程的性質(zhì)及高職學生的
裝備制造技術(shù) 2023年6期2023-08-23
- 應用型本科機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革研究
校，研究機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革，在分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出要從課程教學內(nèi)容設(shè)計、智慧課堂設(shè)計、課程思政融入、課程設(shè)計工程項目化和考核體系等方面進行教學改革，構(gòu)建新的課程教學體系，提高課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；應用型本科；人才培養(yǎng)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是應用型本科高校機械類和近機類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，該課程的教學目標主要是培養(yǎng)學生掌握機構(gòu)學和機械動力學的基本理論、基本知識、基本技能，并具有一定分析、解
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一流課程建設(shè)與探索
細分析“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)教學模式中存在的問題的基礎(chǔ)上，以西南石油大學“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程為例提出建設(shè)路徑，即引入賽教融合與OBE（成果導向教育）理念，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標，開展課程建設(shè)與研究，制定既能滿足課程通用性，又能兼顧各專業(yè)特色，突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學大綱，將各類技能或?qū)W科競賽充分融入課程教學過程中，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建多層次的實驗教學體系與多元化的課程評價體系。課程建設(shè)試點情況表明，學生的設(shè)計創(chuàng)新能力、學習主動性、團隊協(xié)作能力均得到了顯著提升
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程混合式教學改革與實踐*
組針對“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的特點和目前教學存在的問題，以智慧職教-職教云平臺為載體，精選教學內(nèi)容，選取合適案例和知識點制作微課資源，充分采用信息化教學手段，科學地設(shè)計“線上+線下”混合式教學實施方案，以成果為導向，兼顧個體差異[1]，進行行之有效的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程混合式教學改革。1 “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀及改革的必要性“機械設(shè)計基礎(chǔ)”是以機械原理、機械傳動和機械零部件為研究對象的一門課程[2]，是高等院校機械類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個機械類專業(yè)課
南方農(nóng)機 2023年13期2023-06-21
- 混合式教學模式下機械設(shè)計基礎(chǔ)課程思政探索與實踐
：在分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究課程內(nèi)容，深入挖掘其中所蘊含的思政元素，進行教學設(shè)計并開展線上線下混合式教學實踐，調(diào)動了學生的學習積極性，實現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；混合式教學；課程思政中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0900?引言機械設(shè)計基礎(chǔ)是高職院校機電相關(guān)專業(yè)的必修課程，課程主要介紹機械中常用機構(gòu)、通用零件的工作原理、特點、選用
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- “1+X”證書制度下高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革與實踐*
狀分析《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機電類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對同學們專業(yè)課的學習有承上啟下的紐帶作用。課程的實踐性、綜合性都很強，要求學生不僅要掌握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點、選用和設(shè)計方法；同時要有對機構(gòu)和零件進行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù)資料能力；更重要的是綜合運用所學知識和實踐技能，具備設(shè)計簡單機械傳動裝置及分析、解決一般工程問題的綜合能力和創(chuàng)新能力。（一）傳統(tǒng)的課堂教學形式占主要地位高職機電類專業(yè)對于《
智庫時代 2023年7期2023-03-29
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程思政實踐與探索
實踐中，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革一直緊跟時代腳步，積極探索新的教學思路與方法，開展教學改革，努力提高教學效果，2020 年該課程被評為院級精品資源共享課（線上線下混合），2021 年繼續(xù)遵循三教改革深入進行高標準的課改，該課程被評為院級思政示范課程。本階段的主要任務是對該課程進行課程思政建設(shè)，使其真正發(fā)揮課程育人的主陣地作用。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程思政旨在將工匠精神植入學生的內(nèi)心，培養(yǎng)作為新一代工匠人實事求是的科學態(tài)度，學習老一輩工匠人勇于攀登、敢于克服困難的精神。
現(xiàn)代農(nóng)機 2023年1期2023-01-24
- 高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程項目化教學模式探究
00）《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。本課程培養(yǎng)從事機械設(shè)計與制造生產(chǎn)第一線所需要的技術(shù)技能型人才，通過學習使學生具備機械設(shè)計的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法。參與項目化任務的基本訓練，掌握一般通用零部件的結(jié)構(gòu)、運動特性、工作原理、類型及應用特點，并對通用零件的失效形式、設(shè)計準則與設(shè)計方法有一定了解；掌握機械設(shè)計的一般規(guī)律，為后續(xù)專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。該課程先修課程為工程制圖、計算機繪圖、工程力學等，后續(xù)課程有機械制造技術(shù)、機床夾具設(shè)計等
中國設(shè)備工程 2022年8期2023-01-02
- 基于線上線下混合式教學的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程建設(shè)與應用
007《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是理工科院校機械制造類、近機械類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。整個課程以機械原理和常見傳動機構(gòu)開展為重點開展，在人才培養(yǎng)方案的課程銜接上起到承上啟下的作用，對培養(yǎng)學生機械創(chuàng)新設(shè)計能力、解決實際工程問題的能力起著重要的作用。但該課程涉及的機械理論知識較多、知識點不成體系、章節(jié)之間銜接不緊密，課程內(nèi)容較為枯燥無味，給教師的教學和學生的學習帶來很大的困擾。為了走出該困境，必須對該課程傳統(tǒng)教學模式中的教學內(nèi)容、教學方法和教學組織方式進行優(yōu)
山西青年 2022年15期2022-11-22
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革措施探討*
00）《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是研究機械共性問題的一門基礎(chǔ)工程學科，也是多學科理論與實際知識綜合運用學科?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》的先修課程主要有機械制圖、工程材料、理論力學以及材料力學等多門學科。對于專業(yè)工程技術(shù)人員還需了解液壓傳動、電子技術(shù)、計算機應用等相關(guān)知識。[1]這也從側(cè)面說明本課程的內(nèi)容復雜抽象，學生理解起來比較吃力。而在教學過程中教師們普遍采用“填鴨式”教學方法，強行向?qū)W生灌輸理論知識，而缺乏引導學習機制，造成學生的學習動機不強，課堂參與度不高?！稒C械設(shè)計基
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年8期2022-11-22
- 高職“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程思政元素的剖析及實施路徑探索
班人。“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是高職院校裝備制造類及近機類工科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，通常在大一下學期開設(shè)，主要研究常用機構(gòu)及傳動的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點，用途，通用零部件的選用，零件與機構(gòu)的設(shè)計計算等。學生通過學習這門課程，掌握一般機械設(shè)計的理論知識和基本方法，具備一定的機械設(shè)計創(chuàng)新能力，成為服務于設(shè)計、生產(chǎn)、管理、服務等一線崗位的具有創(chuàng)新能力的技能應用型人才?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的育人成效直接關(guān)系高職裝備制造類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此對高職院?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”
寧波職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年5期2022-11-09
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程思政案例設(shè)計
專業(yè)課“機械設(shè)計基礎(chǔ)”為切入點，探索并實踐在教學各環(huán)節(jié)融入課程思政元素的方法，從課程到課堂，從教師到學生，從課本到實際項目。2 課程思政主要內(nèi)容課程思政的內(nèi)容主要圍繞愛國文化自信、世界觀與方法論以及創(chuàng)新精神三個中心展開。每一個主要模塊建立相應的素材庫，收納典型的、具有時事熱點的、貼近學生課堂的思政小實例，比如對于創(chuàng)新精神對應的素材庫，一方面可以包含諸如“中國古代四大發(fā)明”、“穿戴設(shè)備的演變”、“新冠疫情下的創(chuàng)新”、“俄烏戰(zhàn)爭背后的科技戰(zhàn)”等極具代表性，或緊
時代汽車 2022年16期2022-08-09
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程高效課堂教學策略和實施路徑探索
更新，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教育方式的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。我國新課改就是立足于我國教育事業(yè)的不斷進步，對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學提出了更高要求，那么《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程高效課堂的構(gòu)建就成為了現(xiàn)今《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教育研究的熱點話題，如何在新課改背景下構(gòu)建《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程高效課堂成為了促進《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教育發(fā)展的重點，對此本文就從這一方面入手，在研究現(xiàn)今《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探析《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程高效課堂教學策略和實施路徑。關(guān)鍵詞：《機
科學與財富 2022年10期2022-07-04
- 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程思政的教學方法研究
究介紹了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的特點，探討在教學過程中結(jié)合科技發(fā)展熱點、教學案例、最新科技成果進行思政元素的融入和設(shè)計，以期能對相關(guān)課程的教學起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：課程思政;機械設(shè)計基礎(chǔ);教學方法研究習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，從而確立了“課程思政”的教育理念。習近平總書記在清華大學考察時指出，“要堅持把立德樹人作為根本任務，把服務國家作為最高追求，把
河南教育·高教 2022年5期2022-06-25
- 思政教育融入智能制造工程專業(yè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的探索與分析
引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是面向智能制造工程專業(yè)的主干課程，是一門理論與實踐性相融合較高的課程，既強調(diào)專業(yè)知識的實用性和綜合性，又強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合分析、創(chuàng)新和獨立解決相關(guān)生產(chǎn)問題的能力[1]，教學過程中主要突出對技術(shù)和知識的掌握和應用，往往容易忽略學生對人文和精神素養(yǎng)的需求，致使學生們不清楚學習的真正目的和途徑，無法將自身優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，出現(xiàn)了迷茫、困惑、壓抑的抵制情緒，這對自身的發(fā)展和社會的發(fā)展存在一定的危害。一代教育學家陶行知先生曾說過：“先生不應該專
教育現(xiàn)代化 2022年1期2022-06-15
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程思政教學改革與探索
。1 “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程思政總體目標設(shè)計中國是世界上機械發(fā)展最早的國家之一，中國的機械工程技術(shù)不僅歷史悠久，而且成就輝煌?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程主要涉及機械原理和機械零件設(shè)計的基礎(chǔ)知識。學生通常需掌握常用機械和通用零件的工作原理、特性、選型及其設(shè)計方法，初步具備分析與設(shè)計簡單機械裝置的能力。該課程主要培養(yǎng)學生運用標準、規(guī)范、手冊、圖表的能力，并融入思政元素，旨在將專業(yè)知識與思政教育有機統(tǒng)一，實現(xiàn)立德樹人的教學目標。結(jié)合學校辦學理念和當前中國制造業(yè)的發(fā)展形勢
無錫職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年1期2022-06-01
- 基于OBE理念的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程達成度評價方法與實踐
摘 要］機械設(shè)計基礎(chǔ)是大學工科專業(yè)的重要學科基礎(chǔ)課程之一，能夠顯著提升學生的工程意識和培養(yǎng)學生的分析與解決問題能力。文章基于OBE理念，提出了包括課程目標達成度直接客觀評價和間接主觀評價的課程目標達成度評價方法；以地質(zhì)專業(yè)2017級為例，介紹了課程目標達成情況評價的具體實施過程；以評價結(jié)果為基礎(chǔ)，提出了后續(xù)教學的持續(xù)改進措施。［關(guān)鍵詞］OBE理念；機械設(shè)計基礎(chǔ)；達成度評價；持續(xù)改進［中圖分類號］ G642.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3
大學教育 2022年11期2022-05-30
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》中輪系的識別及傳動比計算教學質(zhì)量的對策
摘要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這一課程所研究的主要是與機械設(shè)計相關(guān)一系列問題，教學內(nèi)容大多是由機構(gòu)和通用零件知識構(gòu)成，而該課程中的輪系指的是一套齒輪所組成的傳統(tǒng)系統(tǒng)，從工作角度分析，輪系的有效識別及傳動計算是機械類崗位工作的主要構(gòu)成。基于此，為保證該部分知識教學質(zhì)量，本文主要對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》中輪系的識別及傳動比計算教學質(zhì)量優(yōu)化對策展開分析。關(guān)鍵詞：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》;輪系識別;傳動比計算中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》屬于綜合性特征較強的
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 混合教學模式在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學中的實踐
影響?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”作為近機械類工科專業(yè)基礎(chǔ)課程,傳統(tǒng)的教學方法和設(shè)計方法已經(jīng)落后于時代發(fā)展的要求,急需進行改革和調(diào)整,以滿足新工科的要求,滿足新時期工程師培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線上線下混合課程,以發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,探索智能教育新形態(tài),推動課堂教學革命。線上線下混合式課程主要指基于慕課、專屬在線課程(SPOC)或其他在線課程,運用適當?shù)臄?shù)字化教學工具,結(jié)合學校實際對校內(nèi)課程進行改造,適當安排20%~50%的教學時間實施學生線
江蘇科技信息 2022年4期2022-04-18
- 基于OBE理念打造線上線下優(yōu)質(zhì)課程
——以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例
本文以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》為例，基于OBE 理念，從課程資源建設(shè)、線上線下教學優(yōu)化、學習成效評價等方面進行了探索與研究。1 線上線下，課程資源更新《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是為非機械的工科類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，開設(shè)范圍廣泛，環(huán)境、能源、建筑、輪機、船舶等工科專業(yè)普遍開設(shè)，往往是工科專業(yè)本科生接觸到機械類相關(guān)知識的少數(shù)課程之一，是培養(yǎng)新工科人才所需課程的重要組成部分。這門課具有全面的知識體系、經(jīng)典而又穩(wěn)固的教學內(nèi)容，具有深度和廣度的特性，使之成為工科類專業(yè)的經(jīng)典
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年4期2022-04-13
- 線上線下混合教學模式在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中改革與嘗試
文基于《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學情況，開展線上線下混合教學模式，把線上教學作為線下課堂教學的補充，對這門課程進行線上線下教學模式改革與探索并不斷完善。1線上線下教學的特點分析1.1線上教學特點1.1.1打破高校之間地域阻隔目前，各個高校很多課程內(nèi)容搬到了線上，有利于優(yōu)秀資源的凸顯和高校之間相互學習交流，優(yōu)秀的教師和課程能夠被更多的學生學習，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，有利于構(gòu)建線上學習體系，打破不同高校地域阻隔。1.1.2手機起到移動講臺的作用目前，高校大
科技資訊 2022年4期2022-03-25
- 民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革研究
之一的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，必須與時俱進，進行教學改革研究。文章結(jié)合企業(yè)對人才的需求特點，基于特色專業(yè)定位，總結(jié)課程在教學中遇到的問題，改革傳統(tǒng)教學模式，在課程授課方式、教學模式、考核評價等方面進行完善和優(yōu)化，以期為課程教學改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：民辦教育 內(nèi)涵式發(fā)展 機械設(shè)計基礎(chǔ) 教學改革研究1 課程簡介《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是近機械類和機電類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，著重于培養(yǎng)學生的機械設(shè)計能力、機構(gòu)創(chuàng)新能力和實踐操作能力等。同時該課程是一門理論與實踐聯(lián)系
時代汽車 2022年6期2022-03-25
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程項目式教學設(shè)計探究
12)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是高職院校機械裝備制造大類的一門專業(yè)必修課，它所牽涉的知識廣泛應用于多個領(lǐng)域，但是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程具有理論性強、知識覆蓋面廣、學習難度大等特點。因此如何將知識轉(zhuǎn)化為能力是技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵；基于工作過程的項目式教學體系的構(gòu)建是以能力本位的教學觀為指導，以課程為突破點，將課程知識和能力對接項目模塊,以項目模塊為核心構(gòu)建教學休系，以項目式教學來設(shè)計教學內(nèi)容，在理論和實踐層面實施項目式教學改革，以提高學生自主學習和綜合應用知識的能
長江工程職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年2期2022-03-17
- 翻轉(zhuǎn)課堂在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學中的應用
課堂在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學中的重要性高?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程主要涉及機械及零部件的工作及運行原理與特點、機械設(shè)計的工作原理與應用方法等內(nèi)容。該學科的主要目的是為國家及社會培養(yǎng)綜合能力強的機械設(shè)計類專業(yè)人才。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學手段，被越來越多的國家和高校引入并應用，取得了良好的效果?，F(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂教學的主要特點是強調(diào)學生在課堂之前的自主學習，深化課堂之上師生的交流與探討，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學模式。在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課堂中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，是順應現(xiàn)
科教導刊·電子版 2022年2期2022-03-17
- 深化《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革的研究
：以往《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的知識點與企業(yè)項目對接不緊密，而且該課程涉及到大量設(shè)計計算，很多高職類學生涉及到設(shè)計計算類問題提不起興趣甚至采用“逃避”的方式進行應付處理，為切實提高學生技能，將知識應用到企業(yè)中去，對課程內(nèi)容進行了重組，利用Excel開發(fā)出大量設(shè)計計算技術(shù)文件，以“軸類零件及連接件的設(shè)計計算”詳述了開發(fā)過程，這既提高了設(shè)計計算效率，也提高了計算可靠性。Abstract： In the past， the knowledge points of m
內(nèi)燃機與配件 2022年3期2022-01-15
- 高?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政教學探索與實踐
本文以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例，探討專業(yè)課在教學過程中進行課程思政的探索與實踐。1 課程簡介及現(xiàn)狀《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是多個工科專業(yè)學生的必修課程，涉及專業(yè)廣泛，學生數(shù)量多?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的課程目的是培養(yǎng)學生具有一定的機械傳動、工作基礎(chǔ)知識和初步的機械設(shè)計能力，為今后的機械技術(shù)相關(guān)工作及相關(guān)設(shè)備應用打下基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學目的明確的是“教書”，新時代的教學目的更明確的提出了“育人”。如何能達到知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造的“三位一體”的教書育人的目的，是
科教導刊·電子版 2021年29期2022-01-01
- 融入“課程思政”的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學設(shè)計探討
要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合課程本身教學特點，依托國內(nèi)外機械技術(shù)發(fā)展史的挖掘思政教育元素。提出了通過歷史與現(xiàn)實、國內(nèi)與國外現(xiàn)狀對比，激發(fā)學生學習熱情和責任感、強化學生的家國情懷的課程教學設(shè)計策略;以及通過重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)梳理思政元素、轉(zhuǎn)變教學觀念實現(xiàn)課程教學全過程和全方位育人的設(shè)計方法。以此為依據(jù)，闡述典型項目的教學過程設(shè)計案例，開展“課程思政”融入《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學的探索與實踐。關(guān)鍵詞：課程思政 機械設(shè)計基
時代汽車 2021年23期2021-12-23
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”線上教學設(shè)計與實踐
情況，對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程進行了線上教學設(shè)計，并進行了課程實踐。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機械設(shè)計基礎(chǔ);混合式教學;超星平臺;教學設(shè)計[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0072-02 一、引言 “機械設(shè)計基礎(chǔ)”是面向所有高職機械類學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實踐相結(jié)合，在機械工程實踐中有著廣泛應用和相當重要
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年50期2021-12-15
- 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程思政教學途徑探討
中分析了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的特點和對于學生來說此項課程的重要性，挖掘思政元素，實現(xiàn)專業(yè)課和思政課的無縫融合。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ);課程思政;教學方法據(jù)調(diào)查顯示，思想政治教育對于我國高等學校的發(fā)展來說至關(guān)重要。不僅如此，這也可以在很大程度上提高學生的思想政治覺悟。習總書記提出，當代大學生要稱為社會主義建設(shè)者和接班人，必須要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要把實現(xiàn)個人價值同黨和國家的前途命運緊密聯(lián)系在一起。因此，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程需要與思想政治教育進行密切聯(lián)系和
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- “減速器設(shè)計”在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學中的應用案例分析
摘要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職院校機械類專業(yè)開設(shè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學生綜合應用所學專業(yè)知識，解決常用機構(gòu)及通用零部件的分析設(shè)計能力。本文將結(jié)合高職教學現(xiàn)狀及《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程多年的教學實踐，對利用“減速器設(shè)計”進行課程內(nèi)容整合教學進行案例分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高職;《機械設(shè)計基礎(chǔ)》;減速器設(shè)計;教學實踐《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機械類專業(yè)如數(shù)控技術(shù)、機械設(shè)計與制造、工業(yè)機器人技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，通過此課程的學習，應使學生獲得正確
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”精品資源共享課程的建設(shè)與探索
技術(shù)學院機械設(shè)計基礎(chǔ)課程面向機械設(shè)計制造及其自動化、機電設(shè)備維修與管理等多個專業(yè)，受眾面非常廣。由于學校不同專業(yè)對該課程的知識結(jié)構(gòu)的要求不盡相同，因而建設(shè)系統(tǒng)、完善的課程共享資源是非常必要的，將機械設(shè)計基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)教學資源進行共享，鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況，各取所需，自主學習。學生可以靈活地利用資源系統(tǒng)中的各種資源，而不受知識基礎(chǔ)、時間、地點限制，因而能激勵學生學習熱情和興趣，而且系統(tǒng)中的作業(yè)答疑和考核系統(tǒng)將提供質(zhì)量監(jiān)控和學習保障。機械設(shè)計基礎(chǔ)精品資源共享課
現(xiàn)代農(nóng)機 2021年4期2021-12-04
- 線上教學在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學中的應用
課程是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課。第一次接觸線上教學，感受頗深，現(xiàn)將個人感受進行總結(jié)。首先介紹一下這門課程，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機械相關(guān)專業(yè)開設(shè)的機械設(shè)計與制造課程群中重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，是機械原理、機械設(shè)計等重要課程的有機整合。該課程主要介紹機械中的常用機構(gòu)和機器動力學的基本知識，以及通用零件的結(jié)構(gòu)特點和設(shè)計方法，為本專業(yè)學生學習機械類課程提供必要的理論和實踐基礎(chǔ)。同時，這門課也是很多學校機械專業(yè)考研的專業(yè)課，所以重要性自然不用多說。線上教學設(shè)計與組織
時代人物 2021年33期2021-12-01
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政德智融合路徑探究
遍開設(shè)的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程而言，在課程教學過程中有效實施德智融合，是深化“課程思政”，實現(xiàn)立德樹人的有效實踐和探索[2]。2 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中實施德智融合的要素2.1 學生是課程思政實施的基礎(chǔ)通過研究學生，制定課程思政的供給形式[3]。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的對象基本都是機械類、近機類的學生，往往只注重理工科專業(yè)類的課程的學習，弱化了人文類課程、公共基礎(chǔ)類課程的學習，理解能力、人文素養(yǎng)等方面較文科的學生還是有一定差距。為此，首先要研究學生的特點。陜西國防工業(yè)
綠色科技 2021年13期2021-11-28
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政元素的探索與挖掘
。2 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程開展課程思政的意義《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是裝備制造大類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程[3]。課程以培養(yǎng)學生崗位適應能力和創(chuàng)新能力為目標，遵循“理實結(jié)合、應用創(chuàng)新”的課程設(shè)計理念，以常用機構(gòu)及通用零部件的結(jié)構(gòu)認知、工作原理分析、設(shè)計及應用為主線，主要介紹常用機構(gòu)(平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)等)、常用機械傳動(帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、輪系、螺旋傳動)和通用零部件(傳動零件、連接零件和軸系零部件等)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點
綠色科技 2021年11期2021-11-27
- 任務驅(qū)動教學法在高職“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中的應用探析
效性。“機械設(shè)計基礎(chǔ)”是高職院校絕大多數(shù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，其教學效果直接影響著相關(guān)專業(yè)的學習，而借助任務驅(qū)動教學法，能夠降低本課程的學習難度，提升教學效果。1 簡述任務驅(qū)動教學法在任務驅(qū)動教學中，教師改變了單純的知識講授教學法，更加重視學生在教學中的參與程度，強調(diào)學生在學習中通過實踐探索去理解和學習知識。教師在開展教學前，提前對本節(jié)課的教學知識點進行分析和總結(jié)，確定教學重點和目標，設(shè)計合理的任務，讓學生以任務為目標，驅(qū)動學生最終達成學習目標。學生在實踐過程中，
科技與創(chuàng)新 2021年19期2021-11-27
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政教育教學改革研究
領(lǐng)下，以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程為課程思政建設(shè)載體，推動工科專業(yè)課程思政建設(shè)改革。本文通過將思政教育貫穿到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學全過程的探索，研究了思政教育融入教學過程的思路與方法。依據(jù)教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，確立了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程“重三基、創(chuàng)新訓練、思政貫通”三位一體的教學思政定位，構(gòu)建了一個注重三基培養(yǎng)、立德樹人為核心、實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的教學內(nèi)容體系，并依據(jù)課程教學定位和內(nèi)容，通過實踐導學與任務驅(qū)動教學模式結(jié)合嘗試，提出了機械設(shè)計基礎(chǔ)
科技信息·學術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 應用型本科院?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》的課程思政改革研究
任。而《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為應用型本科院校中的專業(yè)性相對較強的一門基礎(chǔ)性課程，在進行課程思政方面的具體實踐教學過程之中，教師需要積極探尋教授內(nèi)容與課程思政相結(jié)合的點，立足于該門課程，不斷改革教育目標、內(nèi)容和方法，形成一個以政治為引領(lǐng)，教師為輔，學生為主的最佳教育改革路徑，在基礎(chǔ)理論課程與實踐教學當中，將課程思政理念貫穿課程始終?！娟P(guān)鍵詞】應用型;本科院校;機械設(shè)計基礎(chǔ);課程思政;改革引言：隨著時代的發(fā)展與進步，在新時期我國應用型本科院校中，課程思政是全面發(fā)展
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 應用轉(zhuǎn)型背景下開放式理念在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中的教學改革與探索
的與意義機械設(shè)計基礎(chǔ)是機械類專業(yè)的一門主干基礎(chǔ)課，主要探討機械中的常用機構(gòu)和通用機械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本的設(shè)計理論等[1-3]。機械設(shè)計基礎(chǔ)涉及的知識較多，要求機械類人才要有較強的工程實踐能力，由于傳統(tǒng)教學模式缺乏培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及工程創(chuàng)新意識，進而使畢業(yè)學生進入工作崗位后理論知識薄弱，導致動手能力差，而無法立即適應工作環(huán)境。因此，通過多門基礎(chǔ)學科（高等數(shù)學、機械制圖、工程力學、金屬工藝學、工程材料等課程）融合與學習，通過工程實踐技能的訓
科技視界 2021年29期2021-11-06
- 新工科背景下近機械類專業(yè)機械設(shè)計原理課程教學改革思考
類專業(yè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有教學模式和考核設(shè)置存在的問題，提出基于專業(yè)特點設(shè)置教學內(nèi)容，針對近機械專業(yè)學生機械工程思維意識弱的特點，提出對照課本知識在實際應用中找原型的直觀體驗教學方法，并制定了階梯式考核方法，讓學生主動向拓展性和創(chuàng)新性學習轉(zhuǎn)變。希望本課程教改探索，為近機械類專業(yè)其他課程的教學改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】新工科? 機械設(shè)計基礎(chǔ)? 教學手段? 階梯式考核模式【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 融入思政元素的機械設(shè)計課程線上線下混合教學探索
程思政;機械設(shè)計基礎(chǔ);課堂教學隨著時代的發(fā)展，教育教學手段也需要與時俱進，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，如何培養(yǎng)應用型本科人才迫在眉睫。此外國家領(lǐng)導人在全國高等學校思想政治工作會議上，強調(diào)高校思想政治工作與高校如何培養(yǎng)人、還有就是培養(yǎng)什么樣的人、以及為誰培養(yǎng)人等這些根本問題，都有著緊密關(guān)系。要堅持把思想政治工作在教育教學全過程中貫穿，以及把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人以及全程育人，把我國高等教育事業(yè)開創(chuàng)新高度，讓高等教育發(fā)展出新局面。所以當前很多高
中學生學習報 2021年10期2021-10-13
- 基于OBE理念的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”教學大綱設(shè)計
要] “機械設(shè)計基礎(chǔ)”是支撐相關(guān)工科專業(yè)畢業(yè)要求達成度的重要課程?；贠BE理念和立德樹人根本任務，針對課程教學大綱開展設(shè)計，首先根據(jù)工程教育認證標準提出了與畢業(yè)要求對應的課程目標;根據(jù)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的育人理念，提出了課程思政目標。以此為基礎(chǔ)確定了課堂教學和實驗教學的內(nèi)容、重點、難點、教學方式、考核方式等，明確了其與課程目標的對應關(guān)系;給出了課程目標達成評價方法和包含五個等級的定性評價標準等，為教學活動開展奠定了基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]?
教育教學論壇 2021年37期2021-09-30
- 新工科背景下機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學探索與實踐
下，針對機械設(shè)計基礎(chǔ)這一門傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合應用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新案例，豐富機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學;采用計算機仿真技術(shù)，從產(chǎn)學研的角度，使學生認識現(xiàn)代機械工程中新技術(shù)的應用與發(fā)展，培養(yǎng)學生利用機械設(shè)計理論及技術(shù)解決工程應用的能力。Abstract： Under the background of new-engineering and the new requirements of Applied Undergraduate for innovative
內(nèi)燃機與配件 2021年16期2021-09-26
- 基于“云班課+課堂”的混合式教學模式探索
——以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例
課題以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例，通過對構(gòu)建“云班課+課堂”的混合式教學模式進行探索，實現(xiàn)線上和線下的有機融合，既能培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能實現(xiàn)教師的引導作用，拓展課堂教學的時間和空間，調(diào)動學生學習的興趣，提高學生學習的主動性，同時使教學效果變得更好。一、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析（一）課程概況《機械基礎(chǔ)》是高職高專數(shù)控、模具、電氣自動化等機電專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅具有較強的理論性，同時具有較強的實用性。通過本課程的課堂學習、技能訓練，使學生樹
山西青年 2021年16期2021-09-17
- 高職機械設(shè)計基礎(chǔ)教學方法探索
通過分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程，結(jié)合信息化教學手段，進行更加合理有效的教學設(shè)計，以更好的服務于機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學和學習。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ);平面機構(gòu);教學方法1? 課程教學分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是機械設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程，主要包含常用機構(gòu)、機械傳動、軸系零部件等方面相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學生在機械設(shè)計、機械制造等工作崗位的職業(yè)能力。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的學習主要分為力學基礎(chǔ)、常用機構(gòu)、聯(lián)接、傳動、軸與軸承五大模塊，各模塊中分別按照難度、類別、功能等不同的分類細分教學
內(nèi)燃機與配件 2021年3期2021-09-10
- 汽車類專業(yè)課程考核方式改革實踐與探究
——以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》為例
發(fā)展?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為汽車服務工程專業(yè)的核心課程之一[2]，是學生后期深入學習《汽車構(gòu)造》、《發(fā)動機原理》等核心課程的必備知識，實施課程考核方式改革的重要性不言而喻。1 學情分析機械制造是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，從常規(guī)工具到精密儀器，從小型農(nóng)業(yè)機器到大型礦山設(shè)備，都屬于機械制造業(yè)的范疇[3]。中國是一個機械制造業(yè)大國，但是嚴格意義上講距離制造業(yè)強國還有一定的差距?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》是在普通工科高等院校近汽車類相關(guān)專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)和主干課程，對培
汽車實用技術(shù) 2021年16期2021-09-09
- FDM 3D打印技術(shù)在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”探究性教學實踐中的應用
]。 “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程作為機械類和近機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強的應用性和實踐性，是培養(yǎng)學生綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力的重要課程，因此對“機械設(shè)計基礎(chǔ)”的教學實踐提出新的需求，而FDM 3D打印技術(shù)的引入為“機械設(shè)計基礎(chǔ)”探究性教學實踐提供了新的思路[8-10]。本文結(jié)合“機械設(shè)計基礎(chǔ)”教學實踐的特點，提出了基于FDM 3D打印的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”探究性教學模式的實施方法與步驟，不僅在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”教學實踐中補充和深化現(xiàn)有教學內(nèi)容，而且引導學生運用所
機械設(shè)計與制造工程 2021年7期2021-08-23
- 基于學習通的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程混合式教學問卷調(diào)查分析*
精神，“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學團隊，應對危機，積極開展線上課程教學，讓學生做到“停課不停學”，防疫學習兩不誤?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是機類及近機類專業(yè)培養(yǎng)方案中具有承前啟后作用的核心課程，主要研究機械共性問題，講授一般機構(gòu)的工作原理和常用零件的設(shè)計分析。課程既注重基礎(chǔ)原理又欲啟迪設(shè)計創(chuàng)新，培養(yǎng)學生掌握機械設(shè)計的一般規(guī)律、掌握常用機構(gòu)和通用機械零部件的設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學生在機械設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新意識和應用能力。課程團隊教師通過微信、QQ、騰訊會議等多種途徑，研
南方農(nóng)機 2021年15期2021-08-20
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》信息化教學探究
加入在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的重要作用。通過加入信息化手段，可將傳統(tǒng)的課堂變得生動活潑，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的 學習積極性，有效達成教學目標，突破重點，突出難點，大大的提升教學的效果和學生學習的效果?！絷P(guān)鍵詞：信息化手段;鉸鏈四桿機構(gòu)的判別;機械設(shè)計基礎(chǔ)1《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程信息化教學改革的現(xiàn)狀和必要性分析《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職機械類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它為研究機械類產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制造、維護保養(yǎng)等提供必要的理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 基于學習通平臺的翻轉(zhuǎn)課堂課程教學實踐
平臺以“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程為例闡述了應用O-PIRTAS模式翻轉(zhuǎn)課堂的實際操作方法。通過翻轉(zhuǎn)課堂實踐化教學，表明該教學方法教學效果遠優(yōu)于傳統(tǒng)教學方法，大大提高了教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;學習通平臺;O-PIRTAS模式;“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中圖分類號：G423.3;TP3-05? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）02-0196-03Abstract：The advantage of traditional teaching
現(xiàn)代信息科技 2021年2期2021-07-28
- 慕課與項目式教學的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學模式探索*
1]?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程在工科專業(yè)可以說是最基礎(chǔ)的一門專業(yè)課，也是在國內(nèi)外機械工程專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課。對于機械工程專業(yè)的學生來說，這更是一門十分重要的必修課。同時，“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程對于本科生進行創(chuàng)新結(jié)構(gòu)設(shè)計、研究生進行高等機械設(shè)計起到了重要的指導作用。隨著高等教育教學模式的發(fā)展，當前“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，課程的知識理論體系仍然沿用傳統(tǒng)教學方法，較為注重知識點教學，知識傳授碎片化，學生參與度淺，知識創(chuàng)造和運用能力訓練不足。另一方面
南方農(nóng)機 2021年13期2021-07-13
- “機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程線上混合式教學模式探索與實踐*
04）“機械設(shè)計基礎(chǔ)”是新余學院材料成型及控制工程機器人工程等近機類專業(yè)的核心課程，筆者介紹了機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本設(shè)計理論和計算方法。該課程主要培養(yǎng)學生設(shè)計通用零件、機械傳動裝置及簡單機械的能力，并為學生學習后續(xù)課程及新的科學技術(shù)打下必要的基礎(chǔ)。自2010年開始，教學團隊在課程資源建設(shè)、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法與手段改革等方面做了一些有益探索。制作的“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課件曾獲第三屆江西省高等學校優(yōu)秀多媒體課件評比二等獎。20
南方農(nóng)機 2021年13期2021-07-13
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學中課程思政的探索與實踐*
。2 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政的必要性《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是我校材料類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一。本課程主要闡述平面連桿機構(gòu)設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計、輪系與減速器設(shè)計、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面的基礎(chǔ)理論和方法，培養(yǎng)學生掌握機械設(shè)計的基本要求、機械的一般設(shè)計過程、機械零件的工作能力和計算準則，并具備初步設(shè)計平面鉸鏈四桿機構(gòu)、齒輪傳動機構(gòu)、各類軸結(jié)構(gòu)的能力。本課程涉及的設(shè)計基礎(chǔ)理論與方法較多，對先修課程的學習基礎(chǔ)也有較高要求，因此部分專業(yè)認同度低、先修課程基礎(chǔ)不扎實的學生，其學習積
廣西物理 2021年1期2021-07-08
- 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學研究
摘要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是中職學校機電類專業(yè)的核心專業(yè)課，對機電類專業(yè)的學生而言這門課至關(guān)重要。但是，由于中職學生的基礎(chǔ)知識薄弱、學習習慣、缺乏好的學習習慣差等諸多原因?qū)е隆?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學非常困難，教學效率不高。本文對此課程的教學進行了簡單的研究。關(guān)鍵詞： 機電類專業(yè) 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》?教學改革《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是中職學校機電類專業(yè)一門既重視理論又注重實踐的專業(yè)課程。其教學目標是：讓學生了解常用機構(gòu)，掌握通用零件的工作原理、特點和基本知識的應用，使學生
學校教育研究 2021年10期2021-07-08
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”機械類專業(yè)“新教學，新范式”的教育教學模式探索與實踐
? ? 機械設(shè)計基礎(chǔ)? ? 教育教學模式前言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)學生必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學生具備初步的設(shè)計能力和解決工程實際問題的能力?！?span id="syggg00" class="hl">機械設(shè)計基礎(chǔ)》的實踐教學環(huán)節(jié)主要以減速器的設(shè)計為主，要求學生學會對機械設(shè)備的常用零、部件進行設(shè)計、計算并核算強度、剛度。對于剛進入職業(yè)院校的學生，專業(yè)知識構(gòu)建能力薄弱，不太適應對邏輯性較強的學科性知識的學習，學習過程主動性不高，這需要教師在情感上付諸于更多的關(guān)注，利用教學模型、實物、視頻等教學手段將理論
中國新通信 2021年6期2021-07-01
- 全程項目化教學在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中的實踐
要：“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程包含機械原理與機械設(shè)計兩部分內(nèi)容，是學生系統(tǒng)學習機械設(shè)計相關(guān)知識并培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力的重要課程，也是機械類及近機類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的強實踐性需要將理論和實踐密切、有機結(jié)合?；趧?chuàng)新項目在課程理論授課的各個環(huán)節(jié)有機融合的實施，使得理論學習與創(chuàng)新實踐同向同行，同時，通過課程自身特點來培養(yǎng)學生創(chuàng)新合作的思想意識、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，取得了較好的教學和學習效果。關(guān)鍵詞：全程項目化;機械;創(chuàng)新項目中圖分類號：G640? ? ? 文
黑龍江教育·理論與實踐 2021年5期2021-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”機械類專業(yè)實用型項目式教學改革的探索與實踐
式驅(qū)動《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學實踐的成效以及帶來的思考，分析高等職業(yè)院校在互聯(lián)網(wǎng)背景下《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革的方向，通過將實用型項目式教學模式反復教學實踐進而探索改進措施，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”機械類專業(yè)教育教學模式改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+教育” ? ?機械設(shè)計基礎(chǔ) ? ?實用型項目式教學引言：全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽每年如期而至，旨在通過大賽“以賽促學與促教”并舉，在高等職業(yè)院校機械類專業(yè)中《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課在大賽作
中國新通信 2021年7期2021-06-06
- 基于CDIO模式下數(shù)控三二分段《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新
二分段《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新展開研究，首先闡述了其價值，其次對當前我國高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，最后提出來一些課程改革創(chuàng)新措施，以期能夠建立全面合理的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：CDIO模式;數(shù)控三二分段;《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程革新 中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-957X（2021）0
內(nèi)燃機與配件 2021年9期2021-06-06