張婷婷

[摘要]小學(xué)階段，兒童繪本對于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起著重要的作用。對于美術(shù)學(xué)科來講，如何有效運用兒童繪本進(jìn)行教學(xué)呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，并合實際進(jìn)行探討，探索如何有效運用兒童繪本在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);兒童繪本

前言

小學(xué)美術(shù)是一門隨意創(chuàng)作、天馬行空的課程，給學(xué)生帶來了很多自由空間，供學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，表達(dá)自己的思想創(chuàng)作和情感升溫，它集聚趣味性、藝術(shù)性和思想性為一體，不僅可以向?qū)W生傳遞視覺印象，還可以對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，讓學(xué)生了解更多的知識，豐富學(xué)生的知識儲備量，其中最重要的是可以教會學(xué)生隨心所欲的表達(dá)出自己創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生通過眼睛和耳朵去感知世界的美好。

1.運用兒童繪本，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

兒童繪本很好的與學(xué)生感興趣的相結(jié)合在一起，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的兒童繪本也不同于之前的，完全采用的彩印，含有豐富的色彩。兒童繪本中有許許多多的童話故事，通過不同有趣的童話故事，吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)階段的學(xué)生是充滿好奇心的，正是因為這種好奇心，學(xué)生才能更好的深入學(xué)習(xí)理解。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，教師單一的講解是枯燥無味的，不能很好的引起學(xué)生的注意力，如果教師有效的有繪本中的故事結(jié)合在一起，進(jìn)行課堂講解，也可以采用多媒體資源，進(jìn)行圖片展示，又或者是美術(shù)故事視頻引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生首先對美術(shù)產(chǎn)生興趣，營造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的色彩本質(zhì)。合理有效的運用兒童繪本，能有效地提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用繪本，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

繪本中含有多種多樣的畫，其風(fēng)格與類別也是不一樣的。學(xué)生通過觀看繪本中的圖畫，可以隨著時間的長短有一些影響和了解。繪本有豐富的多樣性，學(xué)生通過圖畫的不斷的觀察，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)會有一種潛移默化的改變，促使學(xué)生了解更多的美術(shù)知識。學(xué)生可以通過這樣的形式，豐富自己的美術(shù)認(rèn)知。繪本創(chuàng)作還注重學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力達(dá)到最大限制的提升。繪本創(chuàng)作不僅僅是需要精心的制作，還需要進(jìn)行縝密的思維。在進(jìn)行繪本創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的大腦得到開發(fā)，對美術(shù)繪本創(chuàng)作產(chǎn)生深刻的印象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，我們擁有豐富的資源共享能力，可以在不同時間獲取我們需要的繪本創(chuàng)作素材。

3.運用兒童繪本，可以提高兒童想象能力

在教師有效的將兒童繪本與教學(xué)結(jié)合在一起時，要充分發(fā)揮兒童繪本的作用，不能單一的進(jìn)行學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，還要將學(xué)生的想象能力開發(fā)出來。繪本中有很多圖片，可以讓學(xué)生對這一圖片進(jìn)行自己的解釋，讓學(xué)生有自己的發(fā)揮空間，將自己的內(nèi)心活動有效地表達(dá)出來，豐富學(xué)生的想象力。當(dāng)然，在進(jìn)行繪本選圖的過程中，不宜選擇一些難度較大的，抽象派的也不應(yīng)該讓學(xué)生去理解，應(yīng)該選擇一些普通生活中能體現(xiàn)出的圖片內(nèi)容。教師可以起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，這樣能提高學(xué)生的想象能力。在學(xué)生的想象中，教師可以認(rèn)真傾聽，然后了解學(xué)生的想法與愛好性格，這樣的話有利于更好的教學(xué)，要懂得因材施教的道理，發(fā)揮每一位學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的特長。

4.運用兒童繪本，提高學(xué)生的繪畫技巧

小學(xué)生通常會用手中的畫筆表達(dá)內(nèi)心的所思所想。在美術(shù)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點，讓學(xué)生通過對繪本繪畫的模仿，掌握繪畫技巧，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。兒童繪本中集合了多種繪畫形式與技巧，學(xué)生可以從模仿繪畫技巧開始，有效提升繪畫能力，拓寬視野。教師可以有針對性地加以點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生理解美術(shù)中的色調(diào)，既可以用來表現(xiàn)環(huán)境，也可以用來表現(xiàn)心情，理解美術(shù)作品構(gòu)圖的多與少。例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)顏色色彩變化的課程時，教師可以根據(jù)繪本中《十四只老鼠賞月》為研究對象，要求全體學(xué)生以《十四只老鼠賞月》為模板進(jìn)行繪畫，并要嚴(yán)格掌握此則繪本的顏色變化情況。通過這種練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)《十四只老鼠賞月》中的色彩變化，掌握繪畫中的色彩搭配的技巧，并將其應(yīng)用到繪畫中。

而隨著教學(xué)的深入，當(dāng)學(xué)生掌握足夠多的色彩搭配方法后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)繪本中的繪畫手法進(jìn)行創(chuàng)作，這個過程中可以從以下幾點進(jìn)行嘗試：（1）為通話故事配圖。根據(jù)一些人們喜聞樂見的童話故事，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果繪制相應(yīng)的插圖。在這個過程中，學(xué)生可以隨意地想象，不需要被課程影響。（2）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作“圖畫日記”，以圖畫的形式表達(dá)自己一天的所見所聞，對于生活學(xué)習(xí)中的一些特殊事情，也可以通過圖畫的方式進(jìn)行展示，這樣學(xué)生的繪畫水平也會不斷提高。

5.結(jié)語

在進(jìn)行美術(shù)教育的不斷改革與創(chuàng)新的過程中，總結(jié)出一套可行有效的方案，其中就有兒童繪本的運用，并且產(chǎn)生了一系列的良好效果。將兒童繪本有效的與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這些對于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。在進(jìn)行教學(xué)過程中，運用這些繪本，可以有效的將知識更加容易接受的傳達(dá)給學(xué)生，還可以提高學(xué)生的繪畫技巧?？偠灾?，有效的運用兒童繪本教學(xué)，能很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳肖俊，插上夢想的翅膀——以《走進(jìn)生命花園》為例談繪本與小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].教育理論研究（第十輯），2019-07-01

[2]陸巍，試論拼圖繪畫方法在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019-05-25

[3]王宗珍，“繪”聲“繪”色的美術(shù)課——小學(xué)繪本美術(shù)教學(xué)的策略研究[J].課程教育研究，2019-05-17

[4]胡志云，繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教育理論研究（第八輯），2019-05-01

[5]孫冬瑞，為想象助力——微課融入小學(xué)美術(shù)想象類課程的探究與實踐[J].國際公關(guān)，2019-03-15