李霞 劉思賢 唐康順 袁珊

摘 要：在共青團改革不斷深化的背景下，黨中央對共青團干部培養(yǎng)提出了更高要求。如何既符合“青年特點”又突出“政治性”，是團干培訓(xùn)創(chuàng)新中遇到的挑戰(zhàn)和難點。為此，結(jié)合從嚴治團背景下廣州市全面開展的團干培訓(xùn)工作，筆者在培訓(xùn)中不斷實踐，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)陣地、培訓(xùn)方式等方面探索和創(chuàng)新，在推動新時代團干部培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性等方面提供更多一線研究的參考。

關(guān)鍵詞：共青團改革;團干培訓(xùn);實踐創(chuàng)新;政治性;青年特點

2015年7月，習近平總書記在中央黨的群團工作會議上強調(diào)“群團組織要切實保持和增強政治性、先進性、群眾性”是做好黨的群團工作的根本保障。2016年8月，中共中央辦公廳印發(fā)《共青團中央改革方案》對共青團干部提出了更高的標準和要求：堅定理想信念、心系廣大青年、提高工作能力、錘煉優(yōu)良作風是團干部的重要要求，團干部特別是團的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)干部隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵要把握好。2016年在《廣東共青團改革方案》中指出“要堅持從嚴治團，加強團干部隊伍建設(shè)，提出要完善落實團干部培訓(xùn)制度，制定省級培訓(xùn)計劃，督導(dǎo)各地制定團干培訓(xùn)計劃，落實培訓(xùn)經(jīng)費。”2018年2月《廣州共青團改革實施方案》在加強團干部隊伍建設(shè)內(nèi)容中特別明確了“確保全市專職團干部每2年輪訓(xùn)1遍、兼職團干部在任期內(nèi)至少接受1次區(qū)級以上或本系統(tǒng)行業(yè)共青團工作專題培訓(xùn)。

團校作為青年工作院校的主要陣地，一直緊跟黨的步伐、走在群團改革前列。2017年11月《中央團校改革方案》明確指出團校改革要著眼黨的青年工作大局，把中央團校建成“黨在青年工作領(lǐng)域特色鮮明的政治學(xué)?！?。①根據(jù)團粵辦發(fā)[2017]11號文件《<廣東共青團改革方案>重點任務(wù)團內(nèi)分工安排和推進時間表》的通知②，為改革優(yōu)化團的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和直屬單位的機構(gòu)職能，堅持從嚴治團，加強團干部隊伍建設(shè)，省青職院（省團校）需于2017年6月前制定改革方案，并于同年12月前，完善落實團干部培訓(xùn)制度，制定省級培訓(xùn)計劃，督導(dǎo)各地制定團干培訓(xùn)計劃。2020年2月，為了加強對廣大青年和團員干部的教育培養(yǎng)，共青團中央印發(fā)了《2020-2023年全國團干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。該《規(guī)劃》特別指出，團干部教育培訓(xùn)是團干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。要堅持政治統(tǒng)領(lǐng)，聚焦政治忠誠，始終按照習近平總書記對團干部提出的要求，把政治素質(zhì)培養(yǎng)放在首位?！兑?guī)劃》再次強調(diào)把“政治性”放在共青團干部培養(yǎng)首位。

為此，廣州市團校將了解團干部培訓(xùn)需求，優(yōu)化現(xiàn)有團干培訓(xùn)，做好培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新作為2018-2020年的重點研究課題之一，旨在從團干部培訓(xùn)規(guī)律出發(fā)，通過問卷調(diào)查、座談交流等方式了解和掌握廣州市團干培訓(xùn)目標、培養(yǎng)模式、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)成效，分析團干培訓(xùn)存在的問題，就如何造就忠誠、干凈、擔當?shù)母咚刭|(zhì)共青團干部隊伍提出相應(yīng)對策建議，以期對促進廣州乃至全國團干培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展提供些許幫助。

一、問卷調(diào)查基本情況

本課題采用實證研究方法，通過開展問卷調(diào)查了解參訓(xùn)團干團員培訓(xùn)現(xiàn)狀，通過個案訪談、焦點小組、文獻材料整理等方法聚焦于團干培訓(xùn)的資料收集、培訓(xùn)模式、需求、成效等問題探討，并提出相關(guān)對策建議。

2019年4-6月期間，對廣州市團校參與培訓(xùn)的團干學(xué)員進行現(xiàn)場問卷調(diào)查，并通過移動客戶端即時回收電子問卷，發(fā)放問卷700份，回收電子問卷658份，手機客戶端完成率98.02%，回收有效問卷率達94%，問卷對象基本覆蓋廣州十區(qū)兩轄市參訓(xùn)團干。

（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀：

通過問卷調(diào)查、訪談及與團干座談溝通，我們從團干培訓(xùn)的總體評價、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)內(nèi)容、滿意度調(diào)查等多個方面開展此次調(diào)查。

1.總體評價：在問及“您對參加我校培訓(xùn)的總體評價”時，對培訓(xùn)內(nèi)容的認可達到了41.95%，其次是培訓(xùn)成效（35.11%）。

2.培訓(xùn)管理：對于“您通常能接受多長時間的課程學(xué)習”時，46.5%的團干表示愿意接受2-3天的系統(tǒng)化培訓(xùn)，26.6%的學(xué)員傾向于1天制學(xué)習，7.29%的學(xué)員愿意參加半天學(xué)習。

此外，在組織形式上走讀式依舊占據(jù)主流意見，占比67.17%，但也有超過1/3的學(xué)員甚至傾向于封閉式培訓(xùn)。對于“您最喜歡去哪類培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習”，55.93%的學(xué)員表示黨團干部學(xué)院或行政學(xué)院是在職進修的首選，其次是普通高校（20.97%）。課程師資（30.7%）和實用性（23.1%）是學(xué)員繼續(xù)教育的前兩位考慮因素。

3.培訓(xùn)內(nèi)容：對于團干培訓(xùn)課程內(nèi)容，目前學(xué)員上過最多的仍以團干綜合素質(zhì)（74.04%）和團史團情為主（61.75%）。對于“您最希望參加以下哪方面的培訓(xùn)”，近五成團干首選素質(zhì)能力拓展型的培訓(xùn)（49.24%），其次是團的理論及業(yè)務(wù)（21.73%）和青年文明號、青年志愿者等專項領(lǐng)域業(yè)務(wù)培訓(xùn)（17.33%）。

4.滿意度調(diào)查：在已列出的各項培訓(xùn)滿意度評分中，在對“我校所開展的培訓(xùn)最讓您滿意的是？”，“培訓(xùn)師資的水平”“培訓(xùn)內(nèi)容和教材”“培訓(xùn)組織與服務(wù)”分列滿意度前三位。

二、存在問題及原因分析

（一）存在問題

通過以上問卷調(diào)查、個案訪談及2019首年度全市團干輪訓(xùn)工作實踐③，筆者作為培訓(xùn)策劃、管理、執(zhí)行的親歷者發(fā)現(xiàn)在當前團干培訓(xùn)中存在以下三個層面的突出問題。

1.基層團組織層面

（1）基層團組織對培訓(xùn)工作的認識不到位

對培訓(xùn)規(guī)劃認識不清晰。在培訓(xùn)組織落實電話溝通中，筆者發(fā)現(xiàn)基層團組織有相當一部分對全市團干培訓(xùn)工作的整體三年規(guī)劃認識不清晰，認為培訓(xùn)任務(wù)較重，布置落實困難很多，被動接受心態(tài)普遍存在。對培訓(xùn)目標不了解。對于市級團干分級分類培訓(xùn)的目標，基層團組織缺乏全面了解。導(dǎo)致基層團組織無法站在培訓(xùn)成效角度對培訓(xùn)過程有一個準確全面的認識，進而導(dǎo)致對培訓(xùn)工作產(chǎn)生不理解，勉強配合的畏難情緒。對培訓(xùn)內(nèi)容掌握不足。在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)基層團組織對培訓(xùn)內(nèi)容并沒有掌握，在聽取了培訓(xùn)內(nèi)容的詳細介紹后，對培訓(xùn)的態(tài)度和認識出現(xiàn)了較為明顯的積極變化。對培訓(xùn)預(yù)期不樂觀：由于對上述培訓(xùn)相關(guān)核心內(nèi)容的了解缺失，造成了基層團組織對培訓(xùn)預(yù)期不樂觀，從而影響到參與培訓(xùn)的主動積極性和培訓(xùn)組織落實的配合度。

（2）基層團組織落實培訓(xùn)的基礎(chǔ)性作用不到位

主要表現(xiàn)為：宣傳發(fā)動不夠?；鶎訄F組織在接到全市團干培訓(xùn)通知后，據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分沒有開展專項宣傳，使得基層團干部大多簡單地認為團干培訓(xùn)是為了完成上級布置的一項政治任務(wù)，參與積極性不高，實際參訓(xùn)人數(shù)與計劃數(shù)存在一定差距。支持措施不夠。基層團干部大部分為兼職團干，有些團干身兼數(shù)職，日常工作繁忙，落實培訓(xùn)任務(wù)的區(qū)域團組織沒有及時提供較為科學(xué)合理的工作指引或培訓(xùn)保障支持，使得部分團干部本應(yīng)參訓(xùn)，卻因業(yè)務(wù)工作原因無法參加。落實力度不夠。培訓(xùn)以通知形式層層轉(zhuǎn)發(fā)，信息傳導(dǎo)出現(xiàn)逐級減弱的實際情況;同時與參訓(xùn)學(xué)員所在單位的黨組織溝通不暢，難以落實參訓(xùn)人員。

2.學(xué)員層面

（1）學(xué)員普遍對培訓(xùn)“有需要，但不愿花時間”。在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學(xué)員，一方面表示很需要團干培訓(xùn)，另一方面又不愿意額外付出更多精力和時間參與到培訓(xùn)中，部分團干會發(fā)出“培訓(xùn)內(nèi)容很好，但是參加了培訓(xùn)以后，對自身職業(yè)發(fā)展又能有多少影響和改變”這樣的疑慮。

（2）學(xué)員不重視政治理論課程的學(xué)習。認為政治理論學(xué)習內(nèi)容占比較大，更希望增加能力和綜合素質(zhì)方面的課程。在調(diào)查問卷中對于課程內(nèi)容“您最希望參加以下哪方面的培訓(xùn)？”，近半學(xué)員首選素質(zhì)、能力拓展類課程（49.24%），其次才是理論課程及團業(yè)務(wù)課程（21.73%）。在訪談中有些學(xué)員甚至簡單地把團干培訓(xùn)理解為團隊建設(shè)培訓(xùn)，忽略了政治性是團干培訓(xùn)的第一屬性。

（3）學(xué)員無法處理好培訓(xùn)與本職工作間產(chǎn)生的時間沖突和壓力。絕大部分參訓(xùn)學(xué)員為兼職團干，工作較為繁忙，在參加全市團干培訓(xùn)前很少或從未參加過此類專業(yè)化培訓(xùn)，盡管對培訓(xùn)充滿期待和向往，但集中面授培訓(xùn)對繁重的本職工作的沖擊讓學(xué)員感到無法協(xié)調(diào)。

3.培訓(xùn)單位層面

（1）培訓(xùn)計劃對非公組織團干分配名額不足。調(diào)查顯示，近半?yún)⒂?xùn)學(xué)員主要源于國有企事業(yè)單位。共青團作為黨聯(lián)系青年的重要橋梁，肩負著做好青年群眾工作的重任。就目前學(xué)員構(gòu)成來看，現(xiàn)有培訓(xùn)名額對非公組織團委團干分配不足，導(dǎo)致此類團干對共青團常規(guī)培訓(xùn)參與度不足，培訓(xùn)對非公組織青年覆蓋遠遠不夠。

（2）培訓(xùn)課程形式及內(nèi)容設(shè)置吸引力不足，沒有跟上青年需求和新時代發(fā)展要求。

培訓(xùn)形式設(shè)計對團干部吸引力不足。根據(jù)調(diào)查顯示，對于體驗式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、經(jīng)驗交流、案例剖析、走訪調(diào)研等形式團干表示更為期待。團干部最喜歡現(xiàn)場教學(xué)（55.47%），其次是課堂授課（49.43%）。在訪談中，團員青年的表達與問卷高度一致，最喜歡的培訓(xùn)形式主要是體驗訓(xùn)練式培訓(xùn)、師生互動式培訓(xùn)，其次是課堂講授式培訓(xùn)。

培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置對團干部吸引力不足。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，團干部選擇最需要的培訓(xùn)內(nèi)容是提高能力（40.58%），其次是滿足工作需要（21.88%）。訪談中多個團干部提出需要“標準化崗位說明書、團活動案例集、新媒體技術(shù)培訓(xùn)如抖音的制作”等方面的知識和技能需求。目前廣州市級團干培訓(xùn)根據(jù)2020年2月團中央下發(fā)的《2020-2023年全國團干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，已明確團干培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置為黨的政治理論、黨性教育、崗位知識和綜合能力四個模塊，包含11個基礎(chǔ)團務(wù)標準課程，崗位知識培訓(xùn)內(nèi)容強度大，但綜合能力模塊相對薄弱，尚未跟上新時代要求，同時配套的團干培訓(xùn)教材嚴重缺乏，系統(tǒng)的團干部崗位工作指引手冊也需更新。

（4）線上培訓(xùn)形式?jīng)]有及時補充

目前，廣州市級團干培訓(xùn)雖已形成了集中面授式輪訓(xùn)、基層送課、專題教學(xué)等相結(jié)合的較為成熟的線下面授培訓(xùn)模式，但線上培訓(xùn)還僅限于通過網(wǎng)易直播等新媒體開展的專題講座，同時缺乏較為成熟和固定的線上培訓(xùn)載體，無法滿足團干專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)的需求。

（二）問題分析

1.政治理論在團干培訓(xùn)中的根植厚度亟待加強

從基層團組織層面分析，團干除了參加專業(yè)機構(gòu)的集中面授培訓(xùn)外，自學(xué)不及時、不到位，基層團組織對團干部成長關(guān)心不到位，此外基層團組織落實培訓(xùn)任務(wù)時的傳導(dǎo)作用發(fā)揮不到位。

從學(xué)員層面分析，學(xué)員對政治理論學(xué)習的認識不深刻。培訓(xùn)形式較為傳統(tǒng)，主要以集中面授為主，造成不同情況的培訓(xùn)學(xué)員選擇余地較小，滿足不同學(xué)員的需求;學(xué)員的政治理論修養(yǎng)亟待提高，日常政治理論學(xué)習不夠扎實，對政治理論學(xué)習的認識不深刻，很難將政治理論活學(xué)活用于團干部崗位;個別學(xué)員的理想信念還不夠堅定，系統(tǒng)深刻的理想信念教育沒有常態(tài)化、深入人心的開展。

2.團干培訓(xùn)中的分級分類亟待精準調(diào)整

在培訓(xùn)對象分布統(tǒng)計中，筆者發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)對象中非公團組織團干部占比很小。筆者認為首先是對非公團組織的關(guān)注度不夠，資源共享與信息傳導(dǎo)鏈條不通暢;對非公團組織所凝聚的大量青年沒有開展針對性的深入調(diào)研，缺乏基本了解和認識。所以出現(xiàn)了集中于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)才看到非公組織的身影，在常態(tài)團干輪訓(xùn)中卻忽略了這部分青年團干。

另外，自上而下的“一刀切式”的名額分配方法造成培訓(xùn)資源分配不均。各直屬團組織內(nèi)部情況千差萬別，“一刀切式”的名額分配容易導(dǎo)致培訓(xùn)名額分配不均現(xiàn)象，造成資源浪費。一方面有些基層團工作做的較為扎實的團組織派出團干部參訓(xùn)積極性高，需要更多培訓(xùn)名額，但名額有限;另一方面一部分團組織團干部配備不齊，無法派出足夠團干參訓(xùn)。這樣的實際情況和信息無法自下而上通暢傳導(dǎo)和反饋，造成培訓(xùn)前端不順暢，基層覆蓋面不夠廣;造成培訓(xùn)供需矛盾。

3.符合青年特點和新時代發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容和形式亟待完善

在培訓(xùn)課程設(shè)計初期缺少足夠規(guī)模的培訓(xùn)需求調(diào)查，導(dǎo)致培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性不夠強，無法完全滿足基層團干實際工作需求。目前，團干對培訓(xùn)內(nèi)容提出意見，一是源于授課素材單一化，例如目前師資授課內(nèi)容多源于網(wǎng)絡(luò)媒體公共已知的社會素材，脫離青年生活實際;二是與基層聯(lián)系缺乏，例如對于三年輪訓(xùn)計劃，在制定前對各區(qū)基層團干培訓(xùn)需求調(diào)研不足，除了講授時事政治課程，尚未形成“一區(qū)一案例、一行一動態(tài)”的案例教學(xué)模式，難以把握基層團干工作現(xiàn)實“痛點”;三是原創(chuàng)不足，團課傳播時效性慢。既無法滿足團干提高自身工作能力的需求，也無法滿足團干工作需要。

三、對策建議

（一）突出團干培訓(xùn)“政治性”，厚植思想政治教育，抓牢抓好“少數(shù)關(guān)鍵”團干。

作為發(fā)揮政治引領(lǐng)、價值引領(lǐng)的共青團思想政治課，在培訓(xùn)中如何“用學(xué)術(shù)講政治”，對于團課師資來說是目前的重點和難點。筆者通過實際培訓(xùn)工作發(fā)現(xiàn)，“從有形向隱形”轉(zhuǎn)變的一個重要切入點就是講好黨團故事。為更好實現(xiàn)這一目標，需要建立較為完善的教研工作體系和平臺，引領(lǐng)團課師資系統(tǒng)學(xué)習梳理黨史團史知識，提供研究平臺，在史料整理的基礎(chǔ)上，總結(jié)歷史經(jīng)驗，并能夠凝練出供新時代共青團干部學(xué)習和借鑒思考的研究成果，以此增強團干的歷史使命感、責任感和光榮感，增強團干堅定不移跟黨走的信念，增強團干對團組織的建設(shè)的進一步理解，產(chǎn)生對共青團組織的認同感和歸屬感，形成對團干思想引領(lǐng)、價值引導(dǎo)的教學(xué)閉環(huán)。同時，切實提高團干培訓(xùn)中政治理論課程的占比，更系統(tǒng)更全面地為團干提供思想政治引領(lǐng)教學(xué)服務(wù)。

在線下傳統(tǒng)面授教學(xué)的基礎(chǔ)上，依托紅色陣地，采用VR線上參觀系統(tǒng)、微電影展播等相結(jié)合的創(chuàng)新方式，模擬歷史穿越，敲開青年心扉，直擊青年心靈，學(xué)員對共青團的歷史和精神認知明顯提升，為思想政治教育提供重要助力。

（二）科學(xué)調(diào)整團干分級分類，減少真空地帶，有針對性地做好團干人才隊伍建設(shè)。

針對目前基層團干兼職多，專職少且團干流動性大、各級團干崗位工作要求有一定差異的實際狀況，組織學(xué)員培訓(xùn)過程中，要進行全方位摸查，目前主要依托智慧團建系統(tǒng)對團員、團干數(shù)量和流動情況進行精準登記和統(tǒng)計，在此基礎(chǔ)上進行較為科學(xué)的分層分級分類。分層分級分類主要從兩個維度進行，一是崗位能力培訓(xùn)。團干崗位培訓(xùn)主要分為團支部書記、中級、高級崗位培訓(xùn)，對上崗后未接受相關(guān)崗位培訓(xùn)的各級基層團組織書記、副書記或二年以上未受過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的團干進行崗位培訓(xùn)。二是專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)。根據(jù)特殊領(lǐng)域群體開展專題培訓(xùn)，如青年文明號創(chuàng)建培訓(xùn)，中學(xué)團校建設(shè)培訓(xùn)等。為了真正有效擴大基層團干部培訓(xùn)覆蓋面，減少真空地帶，讓培訓(xùn)更有針對性，需要在智慧團建系統(tǒng)平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加與團屬培訓(xùn)機構(gòu)的無縫對接，打通平臺鏈接口，將團干調(diào)整變動情況與參與培訓(xùn)情況形成完整鏈條，為培訓(xùn)機構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)分配指標提供準確及時的依據(jù)。只有這樣，才能將分級分類推動教育培訓(xùn)工作有序發(fā)展，實現(xiàn)團干部培訓(xùn)體系更科學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容更精準。

（三）延伸打造團校培訓(xùn)工作手臂，把特色鮮明的政治院校辦到青年身邊

基層團干對培訓(xùn)之所以“又愛又躲”，除了時間精力短缺的原因，還源于團干培養(yǎng)與團干成長環(huán)境存在脫節(jié)，“人在情境中”時認為培訓(xùn)有用，一旦離開團校，回歸到自身崗位又覺得團校培訓(xùn)內(nèi)容“與工作聯(lián)系不大”。為了避免這種情況出現(xiàn)，提升團干對團課的積極認識，加強團校培訓(xùn)的影響覆蓋面，自2018年開始，廣州市團校開始對原有團校分校與合作機構(gòu)進行再篩選，通過完善合作機制、重新修改合作協(xié)議等形式，加強廣州市團校分校（中學(xué)團校分校）及基地管理的制度化、系統(tǒng)化、標準化建設(shè)。充分發(fā)揮建立在基層的團校分校在團干和團員青年教育培訓(xùn)工作方面的主陣地作用，進一步激發(fā)了市級團校與各分校之間的聯(lián)動與合作，將團校手臂真正延伸到團干身邊，從組織建制和實踐指導(dǎo)上形成以點帶面的專業(yè)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

（四）照顧青年特點，緊跟新時代發(fā)展要求，逐步形成常態(tài)化的新媒體培訓(xùn)格局

團干培訓(xùn)作為共青團工作中重要的組成部分，需要緊緊圍繞青年特點，尊重青年發(fā)展規(guī)律，緊跟新時代的發(fā)展變化，及時將適應(yīng)新時代需求的新媒體技術(shù)廣泛運用到團干培訓(xùn)中，并逐步形成常態(tài)化。

對于青年人，培訓(xùn)媒介的變化帶來的培訓(xùn)成效改變可謂“立竿見影”。因2020年初新冠肺炎疫情的影響，廣州市團校積極探索出一條“互聯(lián)網(wǎng)+跨地域+團課”的培訓(xùn)新模式，打破形式上、空間上的限制，讓各地區(qū)的團干都能夠隨時、隨地開展線上團課學(xué)習。一是創(chuàng)新云培訓(xùn)方式。利用釘釘、微信等直播載體，開展云培訓(xùn)班。通過錄制或直播的方式創(chuàng)新開結(jié)班式和授課方式，授課老師通過直播在不同空間向機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織等不同領(lǐng)域團干進行授課;二是創(chuàng)新云學(xué)習方式。遵循三個貼近原則，即貼近黨中央的決策和習近平總書記的重要指示、貼近廣大學(xué)生團員認知和受教特點、貼近目前的形勢要求和主題團課的特點，創(chuàng)新拓展出了云論壇、云現(xiàn)場教學(xué)等多種云學(xué)習方式，提前布置云學(xué)習思考主題，通過線上與學(xué)員即時互動、即時交流，充分體現(xiàn)和激發(fā)了授課老師的個性化授課與學(xué)員自主性學(xué)習的有機結(jié)合。三是創(chuàng)新發(fā)揮多元主體的教學(xué)聯(lián)動。每節(jié)團課聯(lián)合各地團校教師一起同上云團課，打破了一節(jié)云團課只有一名授課老師的局限，促進不同團屬院校優(yōu)質(zhì)資源的共享與聯(lián)動，推動各地團課教育的均衡發(fā)展。目前云課程受眾已從團干延伸至少先隊員、志愿者、心理健康服務(wù)者等群體，并形成每月一次云課或云培訓(xùn)的常態(tài)化開展態(tài)勢。

新媒體正通過其強大的傳播力為團干培訓(xùn)提供全方位的信息反饋。創(chuàng)新地用好網(wǎng)絡(luò)課程線上教育這一工具，勢必跨越時間和空間的限制，全面推動團干政治素養(yǎng)和思想意識的提升，助力團干專業(yè)能力發(fā)展，為深化落實共青團改革到基層提供有力的技術(shù)支撐。

參考文獻

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[7]當前地方團校改革要義及其突破[J].周寧.北京青年研究.2018（02）

注釋

[1]《殷殷囑托 切切期望——學(xué)習領(lǐng)悟以習近平同志為核心的黨中央對共青團工作的關(guān)心指導(dǎo)》共青團十八大報告匯編

[2]關(guān)于印發(fā)《<廣東共青團改革方案>重點任務(wù)團內(nèi)分工安排和推進時間表》的通知

[3]廣州共青團于2019年開展“2019年-2021年全市團干部三年輪訓(xùn)計劃”。

作者簡介：

李霞，廣州市團校，思政講師，研究方向：共青團工作.

劉思賢，助理研究員，研究方向：青少年社會工作.

唐康順，廣州市團校團屬培訓(xùn)部教師，研究方向：共青團工作.

袁珊，廣州市團校團屬培訓(xùn)部教師，研究方向：共青團工作.

[基金項目]本文系2018年廣東省共青團共建課題成果，課題編號為2018GJ067.