鄧小剛

摘 要：在新時(shí)期的發(fā)展歷程當(dāng)中，作為班主任應(yīng)該注重德育工作的開展。對(duì)于班主任而言，在德育教育工作開展的過程中要適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期的特點(diǎn)，更好地開展德育教育工作，讓學(xué)生能夠在班級(jí)管理中有更為出色的表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生德育工作能夠幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中提高自身的綜合素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)德育教育;有效性策略

1 引言

班主任是班級(jí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初始階段，各方面的能力都是出于發(fā)展的階段。對(duì)于班主任而言，在班級(jí)管理工作開展德育教育是非常有必要的，德育教育工作的加強(qiáng)能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)中有更為出色的表現(xiàn)。因此本文主要分析德育教育在班級(jí)管理中的作用，再探討如何在班級(jí)管理中應(yīng)用德育教育。

2 德育教育在班級(jí)管理中的作用

在當(dāng)前的班級(jí)管理中班主任在管理方式和管理觀念上都會(huì)存在一定的問題，導(dǎo)致在班級(jí)管理中效果不是非常理想。在班級(jí)班級(jí)中，班主任結(jié)合德育教育，在班級(jí)管理中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)中不斷提升自我。在當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展歷程當(dāng)中，作為小學(xué)階段的學(xué)生其自身的環(huán)境都是比較優(yōu)越的，對(duì)于大部分的小學(xué)生而言，都是家庭中的獨(dú)生子女，受到家庭中幾代人的寵愛，所以在一些行為習(xí)慣和態(tài)度上都會(huì)有一些問題，作為學(xué)校來說，其職責(zé)不僅是教書還要育人，在班級(jí)管理中讓學(xué)生形成基本的責(zé)任意識(shí)和自我意識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一些積極健康的習(xí)慣，對(duì)于是非觀念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這就是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，作為班主任在班級(jí)管理當(dāng)中，通過這種方式能夠更好地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在班級(jí)管理中加強(qiáng)自身各方面的素質(zhì)。所以有效地加強(qiáng)班級(jí)管理工作，能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生朝更好地方向發(fā)展。

3 小學(xué)德育教育存在的問題

3.1教師觀念未全部轉(zhuǎn)變

雖說現(xiàn)在各個(gè)小學(xué)都開始重視起了德育教育，但是依然存在一些老師觀念并未轉(zhuǎn)變過來。他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該把所有的精力都用在學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)上面，老師就應(yīng)該把精力放到教給學(xué)生書本知識(shí)上面，至于什么德育教育之類的都應(yīng)該排在最后面。這樣的錯(cuò)誤觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)校德育教育工作的開展，導(dǎo)致這些老師在進(jìn)行德育教育時(shí)，只是單純的完成上面下發(fā)的任務(wù)而走個(gè)過場(chǎng)，有時(shí)候甚至連過場(chǎng)也不會(huì)走，用其他學(xué)科教學(xué)去占用德育教育的時(shí)間，讓學(xué)生們得不到良好的德育教育機(jī)會(huì)，因此學(xué)生的德育素質(zhì)也得不到提升。

3.2缺乏實(shí)踐性

新時(shí)期小學(xué)德育教育還有一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是缺乏實(shí)踐性。大多數(shù)時(shí)候負(fù)責(zé)德育教育的老師還是按照傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)的方法去單純的講解，理論為主，很少開展實(shí)踐性活動(dòng)。這樣的一種缺乏實(shí)踐性的小學(xué)德育教育往往很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生們得不到實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，很難把學(xué)到的道德品質(zhì)在生活中加以運(yùn)用，形成一種學(xué)生知道“梨要分給長(zhǎng)輩和小輩，實(shí)際分的時(shí)候還是自己拿了最大的那顆”的現(xiàn)象，這就讓小學(xué)德育教育失去了應(yīng)有的教育意義。

4 針對(duì)性的有效教學(xué)對(duì)策

4.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

針對(duì)學(xué)校教師觀念沒有完全轉(zhuǎn)變的問題，我們需要加強(qiáng)普及德育教育的好處，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。具體做法可以從兩個(gè)方面入手：第一，學(xué)校要定期邀請(qǐng)專家學(xué)者在學(xué)校召開小學(xué)德育教育講座，要求教師和學(xué)生都去聽一聽，不僅能加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，重視德育教育，還能讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到德育素養(yǎng)的好處，讓他們發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的德育素養(yǎng);第二，學(xué)?？梢越M織一些德育教育主題講課比賽，讓教師看到學(xué)校的重視，轉(zhuǎn)而自己轉(zhuǎn)變觀念重視德育教育，而且比賽還能促進(jìn)教師們學(xué)習(xí)如何教育培養(yǎng)學(xué)生們良好的德行，提升整個(gè)學(xué)校的德育教育水平。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)教學(xué)方法單一老套問題的對(duì)策應(yīng)該是不斷豐富教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)方法方面，負(fù)責(zé)德育教育的老師應(yīng)該除了傳統(tǒng)講課的方法以外，多學(xué)習(xí)其他諸如新媒體技術(shù)教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，用新穎的教學(xué)方法去吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)投入到德育學(xué)習(xí)中去，提升他們的德育素養(yǎng)。比如，德育教育過程中給學(xué)生們講解完德育道理之后可以給學(xué)生們播放德育故事視頻、可以組織學(xué)生們進(jìn)行德育主題辯論賽、還可以組織學(xué)生們做一些德育小游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教育效果。教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)該制定系統(tǒng)的有梯度的教學(xué)方案和目標(biāo)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生有不同的德育教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期的德育教育內(nèi)容都應(yīng)該各不相同，讓學(xué)生們?cè)诓煌哪昙?jí)接受到符合年齡特征的德育知識(shí)，保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生們的德育素質(zhì)。

4.3德育教育和生活實(shí)踐有機(jī)融合

小學(xué)階段的德育教育應(yīng)該遵從小學(xué)生的年齡特征，了解到小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多來源于生活實(shí)踐的特征，在設(shè)計(jì)德育教育課程時(shí)把德育教育和生活實(shí)踐做到有機(jī)融合。德育老師具體可以從以下三個(gè)方面入手，把德育教育與生活實(shí)踐有機(jī)融合：第一，可以定期在學(xué)校組織德育故事表演比賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生深入挖掘一些德育故事中的人物形象，讓學(xué)生在刻畫演繹的過程中感受到德育故事中想要告訴大家好的德行習(xí)慣;第二，可以定期帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去做志愿活動(dòng)，幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、看望孤兒院、看望養(yǎng)老院等有意義的活動(dòng)，都可以幫助學(xué)生們鍛煉培養(yǎng)好的德行品質(zhì)，而且這些附有真情實(shí)感的行為，可以給學(xué)生們最直觀的感受，讓學(xué)生們獲得最好的德育教育效果;第三，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)多采用生活中身邊的實(shí)例和社會(huì)新聞上的例子，讓學(xué)生感受到那些一個(gè)個(gè)品行高尚的人就在我們身邊，為學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)榜樣，告訴他們好好學(xué)習(xí)德育，在生活中踐行德育，他們也一樣能被人敬重。

5 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的小學(xué)德育教育對(duì)于小學(xué)生們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、價(jià)值觀的樹立和社會(huì)的和諧發(fā)展都有著重要意義，作為小學(xué)德育教育的一線老師，需要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，學(xué)習(xí)好最科學(xué)的德育教學(xué)方法，找到有效的小學(xué)德育教學(xué)對(duì)策，才能讓祖國(guó)的幼苗擁有最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為祖國(guó)培育出一批又一批有德行的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉明秋.新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].教師，2017，000（020）：9.

[2]朱松萍.新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略研究[J].新課程（小學(xué)），2017（12）.

[3]黃曉燕.新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)對(duì)策[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2019（5）.