張學(xué)芳

摘? 要：高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需熟練掌握國(guó)際貿(mào)易基本知識(shí)與技巧，從而確保涉外活動(dòng)過(guò)程中可通過(guò)熟練的書面語(yǔ)或者口語(yǔ)深入交流，這就需要全面提高學(xué)生的應(yīng)用文協(xié)作能力。所以，教師在教學(xué)中，需積極創(chuàng)新改革教學(xué)過(guò)程，有效提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，這是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的迫切要求。

關(guān)鍵詞：高職;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);應(yīng)用文寫作;能力提升

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫作原則

（一）內(nèi)容正確

內(nèi)容正確，即國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用文寫作分析或事實(shí)應(yīng)具體且準(zhǔn)確，不可以抽象模糊的詞語(yǔ)描述，例如at an early date，soon等等。書寫商業(yè)貿(mào)易信函時(shí)，文章的標(biāo)點(diǎn)與用詞也應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，這主要是由于商務(wù)貿(mào)易相關(guān)的信函通常都會(huì)涉及到雙方的利益與責(zé)任等各種關(guān)鍵要素，如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，很容易造成不可預(yù)估的損失。而且應(yīng)用文寫作中既要避免語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤，還要確保所引用資料與數(shù)據(jù)十分精確。大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息真假難辨，如果在商貿(mào)應(yīng)用文中所傳達(dá)的信息不夠準(zhǔn)確，很有可能會(huì)引發(fā)不可估量的巨大損失。

（二）內(nèi)容完整

內(nèi)容完整性，即文章中需要涉獵寫件人所期望收件人獲得其所想表述的有價(jià)值的信息，并給予積極回應(yīng)，或者逐項(xiàng)回答文章中提出的所有問(wèn)題。如訂貨的相關(guān)應(yīng)用文寫作時(shí)，需要注意對(duì)商品的具體交貨時(shí)間、地點(diǎn)、收貨人、付款方式等信息進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注。在國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用文寫作中，則應(yīng)直接了當(dāng)?shù)仃U述觀念，明確態(tài)度，并點(diǎn)明核心思想，目的是在收件人瀏覽文章時(shí)，可準(zhǔn)確理解所闡述的真實(shí)意思，不僅可傳輸實(shí)時(shí)信息，還可提升工作效率。商務(wù)交流過(guò)程中，還需重視表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)與完善。

（三）簡(jiǎn)明扼要

應(yīng)用文應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)用性在很大程度上直接決定了語(yǔ)言須做到簡(jiǎn)明扼要。在社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快的趨勢(shì)下，人們開(kāi)始高度重視工作效率。此外，在商務(wù)貿(mào)易中專業(yè)人更是無(wú)法保障充足的時(shí)間閱讀商業(yè)文書與信函，所以信函內(nèi)容需要做到言簡(jiǎn)意賅。

（四）禮貌得體

為了構(gòu)建并長(zhǎng)期保持良好的商貿(mào)合作關(guān)系，在應(yīng)用文寫作時(shí)，需遵循禮貌得體的原則，以禮相待。多使用禮貌用語(yǔ)，并顧及國(guó)際貿(mào)易相關(guān)原則，整體層面大方得體，不可失禮。而使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候，還應(yīng)經(jīng)常使用試探性語(yǔ)言，可防止語(yǔ)言絕對(duì)化。

二、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力提升策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣

對(duì)于人類而言，想要快速順利完成全部事情，最關(guān)鍵的前提就是興趣。因此，為了有效改善學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用文寫作興趣不足等現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況營(yíng)造溫馨輕松、愉快自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮其主導(dǎo)性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，大力鼓舞學(xué)生自主練習(xí)。在初期，還應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，促使其切身感受到自身被認(rèn)可，從心理角度全身心接受寫作任務(wù)，并督促學(xué)生在課堂上積極溝通交流，發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)自身對(duì)于一些寫作方法的認(rèn)知與理解，其中優(yōu)秀的作品可公開(kāi)與同學(xué)分享討論，從而逐步發(fā)現(xiàn)寫作的樂(lè)趣，為寫作能力的顯著提升提供有利幫助。

（二）培養(yǎng)語(yǔ)篇分析能力

應(yīng)用文寫作的最終目標(biāo)是以語(yǔ)言表達(dá)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，學(xué)生只有具備了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，才可確保交流的順暢度，強(qiáng)化學(xué)生的詞匯積累。以有效的記憶法擴(kuò)大詞匯量，并在背誦時(shí)，注意詞語(yǔ)使用條件、搭配方式、發(fā)散性記憶近義詞、反義詞，而對(duì)于拼寫類似的詞語(yǔ)更應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，還可以背誦文章的方式記憶單詞。如此既能夠強(qiáng)化詞匯積累，又能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在潛移默化中熟練掌握詞語(yǔ)搭配與語(yǔ)法的具體使用方式，提升段落組織能力。

（三）采取多元化教學(xué)策略

1.選擇合適的教學(xué)方法

教師應(yīng)根據(jù)應(yīng)用文寫作特性，先促使學(xué)生深入熟悉國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用文寫作的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、既定模式等，并有效發(fā)揮范文指導(dǎo)作用，促使其熟練掌握格式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主完成練習(xí)，在形式上熟悉，在內(nèi)容上理解，每次練習(xí)文章寫作都需詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，以加深印象，以此充分提高其應(yīng)用文寫作水平與能力。

2.培養(yǎng)列提綱的習(xí)慣

每篇應(yīng)用文的提綱都發(fā)揮著不可代替的重要作用，是輔助學(xué)生熟練掌控寫作目標(biāo)與實(shí)際方向的載體，有助于學(xué)生科學(xué)合理布局文章，突出中心，明確邏輯，啟發(fā)寫作思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多練多背

多多練習(xí)背誦是提升寫作能力的重要途徑，這并非是在遏制學(xué)生的創(chuàng)新能力，而是在加固學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作中對(duì)于格式與句式的掌握，熟悉寫作模式與具體要求，在實(shí)際應(yīng)用中，將錯(cuò)誤率降到最低程度。同時(shí)，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀范文與例句，以穩(wěn)固語(yǔ)言基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用文非常重視實(shí)用性，基于應(yīng)用文語(yǔ)篇構(gòu)建可知，文章遣詞造句、行文格式、措辭都遵循一定原則。商務(wù)應(yīng)用文寫作是商業(yè)貿(mào)易的重要構(gòu)成，也是確保貿(mào)易成功的關(guān)鍵。因此，在應(yīng)用文寫作教學(xué)過(guò)程中，需嚴(yán)格遵守用詞專業(yè)、內(nèi)容正確完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、禮貌得體等原則。學(xué)生只有充分掌握了扎實(shí)豐富的英語(yǔ)知識(shí)與寫作技能，并合理利用應(yīng)用文寫作原則與策略，才可寫出行文流暢的應(yīng)用文，從而有利于雙方間的貿(mào)易活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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