趙維

摘? 要：高質量的數(shù)學課堂并不是教學內容越“豐富”越好，也不是越“難”越好，而是教師要充分了解學生的實際水平和自身特點的基礎上，準確、合理地制定教學內容以及重難點。因此，課堂中將會在重難點之外還需要“精講多練”，讓學生扎實地掌握本課的知識點，并且熟練地發(fā)展基本技能。

關鍵詞：數(shù)學;課堂;高質量

數(shù)學課堂上，學生們可以采用探究式的學習、自主式學習方式進行學習，讓學生從“被動學習”升華到“主動學習”，從“要我學習”改變成“我要學習”。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、積極性、主動性，從而引導學生們在和諧、寬松的氛圍下進行探究學習和自主學習，這樣才能提高我們的數(shù)學課堂質量。

一、以課程標準為基礎，結合學生實際，設計好教案

學生課前預習，教師提前備課，最好進行二次備課。備課過程中，教師根據(jù)課程標準的要求準確地把握教材，更要熟練掌握教材的內容;例題自己要先做，例題相關的知識點要充分預知并有效地學習。最主要應該提前一周進行集體備課，并且根據(jù)自身的特點和學生的實際情況進行“二次”備課，然后制定出詳細的教案。例如：我在教學“平移和旋轉”一課的時候，我認為學生已有知識基礎，所以在講解的時候，學生親身體驗和動手操作得比較少，最后導致學生在做題時出現(xiàn)錯誤較多。課后，我仔細反思，如何將一節(jié)看似簡單而又易錯的內容講得透徹而又生動有趣呢？在二次備課時，我及時采用了以實驗發(fā)現(xiàn)為主，直觀演示法、設疑誘導法為輔的教學手段。教學中，我精心設計每一個問題，誘導學生思考、動手操作，然后適時地進行演示，并運用多媒體的手段，激發(fā)學生的學習興趣和探究知識的欲望，逐步推導歸納總結出結論，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生的思維能力。

二、把握好課堂的各個環(huán)節(jié)時間，努力創(chuàng)設學習型的課堂教學

時間就是效率。抓住課堂教學短短的40分鐘，并且有效地利用好這40分鐘，才能保證我們高質量的數(shù)學課堂。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘，這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。

教師在課堂上要珍惜每一分鐘，同時還要學會在最短的時間里辦最大的事情。比如說：多利用多媒體教學，板書要“精”，緊扣課堂的重、難點。教師要以身作則，準時上、下課，不遲到、不拖堂，用自己的時間觀念來影響學生的時間觀念，進而讓學生珍惜每一分鐘，讓學生體會到短短的40分鐘能獲得很大的收獲。

三、創(chuàng)造和諧的師生關系和課堂學習氛圍

“親其師，信其道。”學生只有生活在寬松愉悅的氛圍中才能開心快樂地進行學習，并且取得較好的學習效果。陶行知先生提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要想提高學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，教師就必須先從課堂氛圍出發(fā)，想盡辦法營造一個適合本班的學習環(huán)境，我想好的學習環(huán)境必能造就人、成就人。但是要提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，教師就必須努力創(chuàng)造出民主、寬松的教學氛圍，這樣較大地激勵出學生的自主學習意識，有利于活躍他們的創(chuàng)造性思維和想象力，還能夠讓學生在問題中出現(xiàn)不同的想法而進行思維碰撞和交流。例如：我在教學“數(shù)學廣角——推理”一課時，整堂課我設計的環(huán)境是偵探柯南破案，學生們的學習興趣非常高，每一位同學都把自己當成崇拜的動漫人物柯南，并能很好地來模仿他，根據(jù)教師設計的思路和給出的有用線索，最后找出正確的答案。就這樣一關一關地闖，在整個過程中，每一個學生的學習積極性都非常高，小眼睛緊跟著老師給出的線索，開動腦筋，最后找出正確的答案。再下課鈴響時，學生們還沉浸在自己幻想的角色中不愿意出來，整堂課下來，學生們意猶未盡，興趣盎然。由此可見，學習環(huán)境是非常重要的，特別是一節(jié)枯燥的數(shù)學課，如果可以設計一個孩子非常喜歡的課堂氛圍，讓他們在自己喜歡的氛圍中學習，最后的學習效果也是不同的。

教師還要經常與學生交流，聽取學生對自己以及課堂的評價和建議，并且及時改變自己的教學方法，尊重學生，特別是學生微弱的成果。不挖苦學生，要以誠摯的眼光來注視他們，用親切的語氣教育學生，讓他們在民主、寬松、和諧的氛圍下學習、生活。

四、課堂練習有的放矢，鞏固課堂教學效果

課堂練習的主要目的大致有三方面：一是通過練習檢驗學生對于本課知識的掌握情況;二是鞏固本課學生學習的成果;三是將本課學習的知識轉化為能力。

課堂練習是檢驗學生學習情況最有效、最直接的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要和本課的學習內容，特別是重難點緊密結合在一起。而課外作業(yè)就更為重要了，它是一個提高增效的過程。放眼于學生的發(fā)展能力，課外作業(yè)要有層次之分，使每個學生都有不同層次的收獲，有助于他們成長。例如：我在教學“平行四邊形的認識”一課的課堂練習時，我主要是圍繞著認識平行四邊形的特征和正確測量和畫出平行四邊形的高這兩方面來設計的，題量不用多，主要是精。主要以畫一畫、說一說為主，要做到讓學生多動手操作，多動口來說。那么在課后，練習的時候就不能像在課堂上一樣啦，要根據(jù)不同孩子的不同能力，設計不同的課后練習。課堂練習沒有問題的，課后可以多做一些提高類的題;課堂練習不過關的，課后還是要多練習一些基礎題來鞏固本課所學習的知識。

課堂練習要根據(jù)學生的層次精心設計，堅決避免重復。而且課后作業(yè)必須嚴格做到次日檢查、反饋。并且對于作業(yè)中各個層次學生的共性問題進行全面講解，或者讓學生以小組的方式進行互助學習。每天的學習任務必須完成，這樣學生們就會得到全面的成長。

參考文獻：

[1]劉艷鳳.?淺談提高小學數(shù)學課堂教學質量的措施[J]. 課程教育研究.?2016（15）.