倪申文

摘?要 我國(guó)五年級(jí)學(xué)生普遍都有著數(shù)學(xué)計(jì)算能力不高的問(wèn)題。此階段的數(shù)學(xué)教學(xué)難度已有了很大的提升，計(jì)算作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一個(gè)技能，卻被很多數(shù)學(xué)教師所忽略。對(duì)此，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生該能力的提升，就應(yīng)是現(xiàn)下教師所要重視的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)計(jì)算;有效教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0152-02

新課改要求下，院校都已強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而計(jì)算能力作為其一個(gè)重要的內(nèi)涵，卻在極大程度上沒(méi)有得到重視和培養(yǎng)。五年級(jí)是小學(xué)的高階階段，也是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，此階段的數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)，一定要以科學(xué)的方式在合適的時(shí)機(jī)內(nèi)對(duì)其加以強(qiáng)化，以此就能極為有效地提升該技能教學(xué)的成效，進(jìn)而就能確保學(xué)生的計(jì)算能力可以打下牢靠的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問(wèn)題

就現(xiàn)下五年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，其存在的一些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生該能力及整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升和發(fā)展。數(shù)學(xué)中涉及計(jì)算的內(nèi)容是非常多的，如數(shù)字的加減乘除、小數(shù)和分?jǐn)?shù)、面積計(jì)算等，下文就其實(shí)際教學(xué)教學(xué)中存在的一些具體、顯著的問(wèn)題加以分析。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的課堂實(shí)踐不足

數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生了解和簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)其基礎(chǔ)的計(jì)算規(guī)則，還要讓學(xué)生通過(guò)大量的計(jì)算實(shí)踐來(lái)加深對(duì)其的掌握，進(jìn)而使學(xué)生自身在日后的學(xué)習(xí)及生活中能靈活地將其運(yùn)用。但就現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)的計(jì)算練習(xí)較少，就造成了學(xué)生表面上會(huì)，但實(shí)際上沒(méi)有完全掌握，進(jìn)而就使得教學(xué)效果得不到實(shí)質(zhì)性的提升。

（二）單一的教學(xué)方法使數(shù)學(xué)計(jì)算較為片面

數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)則雖是固定不變的，但其計(jì)算應(yīng)用卻是極為靈活多變的。單從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)計(jì)算可以通過(guò)各種各樣的形式來(lái)展開(kāi)，且這樣可以讓學(xué)生展開(kāi)立體化、多角度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容及計(jì)算有更深入的學(xué)習(xí)和理解。然而就現(xiàn)下的教學(xué)中，仍有較多教師在課堂講授時(shí)采用的是單一的教學(xué)方法，這樣就將學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)及計(jì)算的學(xué)習(xí)困于一個(gè)固定的視角中，就使得教學(xué)整體效果得不到有效的提升。

（三）數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，已出現(xiàn)了很多與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容，對(duì)此，教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)就要對(duì)其加以重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并以此出發(fā)來(lái)引導(dǎo)和提升學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。但這方面在小學(xué)院校的開(kāi)展還不是很廣泛，進(jìn)而就使得學(xué)生的應(yīng)用、發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力得不到發(fā)展。

二、有效提升小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生課堂計(jì)算的練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其計(jì)算能有更深入的學(xué)習(xí)及掌握，就不能只靠單一的理論知識(shí)及簡(jiǎn)單的習(xí)題來(lái)實(shí)現(xiàn)，而要靠課堂上加大學(xué)生對(duì)其的練習(xí)度來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及豐富的內(nèi)容和習(xí)題量，以此來(lái)深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)及開(kāi)闊學(xué)生的思路，進(jìn)而使學(xué)生的計(jì)算及應(yīng)用能力得以很好的提升。

（二）借助多媒體展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)

在教學(xué)中，教師可以從多元化的角度來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，最有效的就是借助多媒體來(lái)進(jìn)行。教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)制成微課視頻、圖片、動(dòng)態(tài)小視頻等來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這可以很好地將一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)變得直觀、易懂。除此，教師還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成相關(guān)游戲的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。這些不僅能激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)計(jì)算的掌握。

例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“圖形的面積”時(shí)，教師可以利用多媒體展示生活中學(xué)生喜愛(ài)的幾何圖形物件，然后將正方形通過(guò)動(dòng)態(tài)的變化形成平行四邊形、梯形等多邊形。這樣生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解、區(qū)分幾何圖形，進(jìn)而有利于學(xué)生圖形面積的計(jì)算。

（三）聯(lián)系生活來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

數(shù)學(xué)源自于實(shí)際的生活，而又在生活中被運(yùn)用。教師在展開(kāi)該年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要將與數(shù)學(xué)相關(guān)的日常生活融入到教學(xué)中，可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激起學(xué)生的興趣，使其能更好地提升自身的計(jì)算與應(yīng)用能力，同時(shí)還能增加學(xué)生生活常識(shí)的積累。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)加減法”的時(shí)候，教師就可以借助生活情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)展開(kāi)該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。如一家有四口人，其中一個(gè)孩子要過(guò)生日，爸爸買來(lái)了兩塊蛋糕，然后把第一塊蛋糕分成了四份，分別都給他們每人一份，小妹嫌少，要三份，爸爸便將第二塊蛋糕平均分成八份給哥哥，哥哥不愿意，又繼續(xù)分，最后，問(wèn)哥哥和妹妹誰(shuí)分的蛋糕多？通過(guò)這種生活中常會(huì)發(fā)生的事件來(lái)展開(kāi)教學(xué)，不僅有助于學(xué)生分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而有效提高了學(xué)生與教學(xué)的效率。

（四）加強(qiáng)學(xué)生課后的計(jì)算能力訓(xùn)練

學(xué)生僅靠課堂的練習(xí)是完全不夠的，還要通過(guò)學(xué)生課后的不斷、大量練習(xí)才能使其計(jì)算能力得到真正的形成和提升。對(duì)此，教師就要強(qiáng)化與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，對(duì)學(xué)生計(jì)算的學(xué)習(xí)展開(kāi)共同的監(jiān)督。教師可以推薦學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買有效提升學(xué)生計(jì)算能力的練習(xí)冊(cè)，使學(xué)生在課后規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將其完成。學(xué)生在這樣不斷的練習(xí)下，計(jì)算能力一定會(huì)得到極為有效地提升。

（五）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)是一門極具應(yīng)用力的學(xué)科，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)及開(kāi)展，來(lái)使學(xué)生積極投身至學(xué)習(xí)中，并以此使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用能力可以得到非常好的提升，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。

例如，院?？梢远ㄆ谂e辦一些數(shù)學(xué)的計(jì)算比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的展開(kāi)可以很有效地激發(fā)起學(xué)生的計(jì)算積極性。類似這樣的活動(dòng)，院?？梢砸辉抡归_(kāi)一次，班級(jí)內(nèi)可以一周展開(kāi)一次，并可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)嵭欣鄯e加分的模式，以此來(lái)提升學(xué)生的參與與計(jì)算練習(xí)的激情，并可以有效使學(xué)生形成極好的計(jì)算習(xí)慣。教師也可以在學(xué)校批準(zhǔn)的情況下組織學(xué)生去到工廠、超市等生活中實(shí)際的場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)工作人員實(shí)際的計(jì)算工作有所了解。教師也可以讓孩子展開(kāi)實(shí)地的計(jì)算，通過(guò)一些實(shí)際的計(jì)算來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算及應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

（六）以合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的計(jì)算能力

在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)分組的學(xué)習(xí)，使其通過(guò)該形式的教學(xué)來(lái)有效提升自身的知識(shí)學(xué)習(xí)及計(jì)算能力。要格外注意的是，在展開(kāi)分組時(shí)，教師要按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及積極性、接受能力等來(lái)進(jìn)行平均劃分，保證每組組員實(shí)力是相對(duì)等的。這樣不僅可以很有效地維持學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)生的積極性，還能有效增進(jìn)學(xué)生間的交流與溝通。

例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“圓的周長(zhǎng)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)展開(kāi)實(shí)際的課外實(shí)踐教學(xué)。教師要先對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行合理的劃分，大概一組四到六人，包括記錄的人、測(cè)量的人、計(jì)算的人以及監(jiān)督的人等，然后讓學(xué)生就校園內(nèi)圓形事物展開(kāi)其周長(zhǎng)的測(cè)量。學(xué)生在共同努力下可以快且準(zhǔn)地展開(kāi)有效測(cè)量。這樣的活動(dòng)可以使每一個(gè)學(xué)生都能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容及及圓周長(zhǎng)的計(jì)算。

三、結(jié)束語(yǔ)

就該年級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其的心智相對(duì)已有所成熟，所以，教師就要抓緊這一點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)其對(duì)計(jì)算能力重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力差這一已存在的問(wèn)題，教師可以將生活融入進(jìn)教學(xué)，并可以借助多媒體和多樣實(shí)踐活動(dòng)等等來(lái)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使其在家對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的監(jiān)督和管理，以此來(lái)使學(xué)生的計(jì)算能力能真正得到有效的提升。

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