康金梅

摘 要：美術在小學階段的學校教育工作中扮演著非常重要的角色，對于學生來說，學習美術不僅僅是一個學習繪畫技巧，積累美術知識的過程，更是不斷提升藝術修養(yǎng)、人文氣質的重要手段，其重要性由此可見一斑。因此，教師必須肩負起教好美術以及帶領學生學好美術的重任。但在現(xiàn)實情況中，很多教師卻由于受到種種客觀存在的現(xiàn)實因素制約，導致教學工作難以深入開展，且教學效果不佳。那么，教師應當采用怎樣的教學方法去改變這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新美術教學呢？接下來，本文將圍繞這一問題，并根據(jù)個人教學經驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學美術;創(chuàng)新教學;教學方法

在小學美術的教學過程中，學生可以使用自己的畫筆，用自己喜歡的顏色，以繪畫的形式去描繪出自己的思想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。隨著新課改如火如荼發(fā)推進，由于傳統(tǒng)教學模式、教學觀念已經與時代脫節(jié)，不能滿足學生對于美術學習的需求，難以激發(fā)學生對美術的熱情，也不能有效引導學生積極參與到美術課堂之中。因此，小學美術教學工作已經不能夠繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學模式。所以，教師需要采用全新的教學模式、新的教學方法，為小學美術課堂增光添彩，讓小學美術課堂富有生命力。

一、小學美術創(chuàng)新教學模式的注意事項

（一）加強學生美術素養(yǎng)與繪畫技巧培養(yǎng)

小學美術創(chuàng)新教學模式，需要教師圍繞學生美術素養(yǎng)與繪畫技巧兩方面入手。小學美術不是一門僅僅局限在教會學生繪畫技巧的課程，更應當培養(yǎng)學生初步具備一定的美術鑒賞能力。讓學生學會欣賞美術作品，提升學生的鑒賞能力，為學生的精神世界帶來更加豐富的色彩，促進學生對美術課程的認識更加全面、深入。同時，要提升學生對繪畫技巧的掌握程度，盡最大限度去培養(yǎng)學生的繪畫才能。立足于這一現(xiàn)狀，小學美術教學工作應當增加美術素養(yǎng)內容的插入，調整以往的課程結構。使每一名學生都能夠找到自己的長處，進而提升對美術課程的興趣，盡量減輕學生因種種原因而產生挫敗感，從而更加積極地參與到美術課堂當中。

（二）深入挖掘學生的創(chuàng)造力與潛力

在教學的過程中，教師應當充分的挖掘學生的創(chuàng)造力和潛力，從而更進一步誘導學生發(fā)揮出創(chuàng)作才能。在課堂上，教師要讓學生接觸不同風格、不同畫家的作品，引導學生對不同畫作產生相應的理解。同時，教師也應當引導學生進行深入思考，去挖掘學生更加深層的潛質，實施啟發(fā)式的教育。引導學生對畫作作者的創(chuàng)作心理進行分析，帶領學生探索畫家的內心世界。此外，教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，為學生提供更加具有針對性的指導，促使學生能夠學會不同的藝術手法詮釋自己的想法，進一步提升美術素養(yǎng)與繪畫能力。

二、小學美術創(chuàng)新教學策略

（一）通過趣味教學活動，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生產生學習行為的內在動力源泉，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素，更與學生的學習積極性、學習主動性密切相關。由于小學生的天性活潑好動，讓他們長時間安坐于教室之內，全神貫注地聽教師講解美術知識或進行繪畫練習，是不太現(xiàn)實的。因此，教師需要著手提升美術課堂趣味性，吸引學生的注意力，讓學生全情投入到課堂當中。鑒于此，在創(chuàng)新教學模式的過程中，教師務必重視學生的學習興趣，并始終把激發(fā)學生學習興趣放在教學工作的第一位。

例如，教師在執(zhí)教《水墨畫》一課的相關內容時，在課堂上，教師可以為學生播放水墨動畫電影《小蝌蚪找媽媽》。讓學生在觀看的過程中，感受水墨畫的奇妙，并基本了解水墨畫的特點。接下來，教師為學生講解教材當中的內容，促使學生進一步加深對教材的印象。此后，教師請學生按照自己的理解，模仿教材中給出的范例，去畫出一幅自己心目中的水墨畫。這樣一來，學生在動畫的影響下，擁有了濃厚的學習興趣，使教學效果提升。

（二）通過欣賞美術作品，提升學生鑒賞能力

美術鑒賞能力是小學美術課程當中的重點內容。但由于學生收到年齡的限制，理解能力非常有限，在以往的傳統(tǒng)課堂中，教師主要立足于繪畫過程與技巧開展教學活動，而后讓學生進行自主練習。在這種情況下，學生始終處在被動的境地之中，缺乏自主思考的空間，不利于學生綜合能力的提升。因此，教師需要改變傳統(tǒng)教學方式，基于美術作品的欣賞，不斷提升學生的鑒賞能力。

例如，教師在執(zhí)教《瓶花》一課的相關內容時，在課堂上，教師向學生展示梵高的系列作品《向日葵》。讓學生在欣賞的過程中，看到向日葵在不同狀態(tài)下的樣子，并初步體驗這些極具個人色彩的作品有哪些明顯特點。此后，教師為學生稍作介紹，讓學生的心中有大概印象，知道欣賞美術作品應當從哪些方面入手，從而使學生初步具備一定的美術鑒賞能力。

總而言之，小學美術教學工作任重道遠，只有教師付出心血，不斷探索與創(chuàng)新，勇于實踐，才能完成課堂教學模式的創(chuàng)新，以助力學生的繪畫技巧、美術鑒賞能力全面提升，助力學生成長成為一個擁有健全人格、擁有綜合型能力的棟梁之才。

參考文獻：

[1]祝玲琦.創(chuàng)新教學方式讓小學美術課更富有活力[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（22）：34-35.

[2]羅麗霞.論小學美術課創(chuàng)新與學生能力培養(yǎng)[D].東北師范大學，2012.