徐秀峰

【摘要】母語遷移對英語學(xué)習(xí)的影響要分為正遷移影響與負遷移影響兩個部分。通過雙語對比的方法，可以對英語學(xué)習(xí)中母語遷移所造成的學(xué)習(xí)問題進行研究分析，并針對這一問題可以提出相應(yīng)的教學(xué)對策，幫助學(xué)生找到語言之間的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生對英語的理解，進一步幫助學(xué)生掌握英語，更好地運用英語。就母語正負遷移對英語學(xué)習(xí)的影響進行了探討，并對此提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，以供相關(guān)教學(xué)人員參考。

【關(guān)鍵詞】母語遷移 英語學(xué)習(xí) 教學(xué)對策

最早進行母語遷移研究的是美國的語言學(xué)家Lado。經(jīng)過研究后，Lado發(fā)現(xiàn)人們在學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者通常都會依賴已經(jīng)掌握的母語，常常會把母語中所表現(xiàn)的語言形式、意義以及母語中所包含的一些文化內(nèi)容遷移到第二語言的學(xué)習(xí)過程中，這種情況也就是我們說的“語言遷移”，同時也就是所謂的母語遷移。一般而言，母語遷移通常被分為正遷移與負遷移兩種情況，其中正遷移能夠幫助到語言學(xué)習(xí)者更好的掌握所學(xué)習(xí)的語言，而負遷移則會給語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來一定的阻礙。教學(xué)活動中，利用母語遷移現(xiàn)象，可以通過擴大正遷移的影響，減少負遷移的影響，幫助學(xué)生有效掌握英語知識，提升學(xué)生對英語的運用水平。

一、母語負遷移對英語學(xué)習(xí)的主要影響

通常來講，在英語教學(xué)過程中，我們一般會更加重視母語負遷移對英語學(xué)習(xí)的影響。在已經(jīng)掌握母語語言系統(tǒng)之后，在學(xué)習(xí)英語時，這種固有的經(jīng)驗通常會對英語學(xué)習(xí)造成一定的干擾。因為在學(xué)習(xí)英語時通常要學(xué)習(xí)英語中一些與母語語言不同的形式和規(guī)則，而學(xué)習(xí)者總是會根據(jù)母語語言習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語中的這種新的形式和規(guī)則，兩者之間就形成了沖突，也就對學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。在學(xué)習(xí)這初步學(xué)習(xí)英語的時候，母語負遷移對學(xué)習(xí)者的影響要更加明顯。主要原因是剛開始學(xué)習(xí)英語時，學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中總是會借助母語語言系統(tǒng)中的語音、規(guī)則以及文化習(xí)慣等來表達英語知識內(nèi)容，但母語表達規(guī)則大多與英語表達規(guī)則是不相同的，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語并在運用中，就會存在很大的障礙，錯誤百出。充分掌握英語知識內(nèi)容，減少對母語知識的依賴，才能盡可能地降低母語負遷移對英語學(xué)習(xí)的影響。通常在英語學(xué)習(xí)過程中，母語負遷移的影響主要體現(xiàn)在英語語音學(xué)習(xí)，以及語法和語義的學(xué)習(xí)過程中。與漢語相比，英語的詞匯形式變化較大，且因為兩種語言所代表的文化之間的差異問題，就會進一步導(dǎo)致母語負遷移影響的擴大，如“work like a dog”，主要表示的是工作很刻苦的意思，但如果直接翻譯成漢語之后，在中國文化中“像一條狗”并不是什么好的形容，中國文化中通常會選擇用牛來指代努力、刻苦的意思，因此如果學(xué)習(xí)者不能充分理解這其中的文化差異，就會導(dǎo)致難以理解句子，并正確翻譯出來。

二、母語正遷移對英語學(xué)習(xí)的主要影響

英語學(xué)習(xí)者在已經(jīng)掌握自身母語系統(tǒng)之后，已經(jīng)獲得一定的語言經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)英語的過程中，從母語系統(tǒng)中所獲得的經(jīng)驗對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響的情況，我們成為語言的遷移現(xiàn)象。如果這種語言遷移現(xiàn)象能夠有效促進學(xué)習(xí)者更好的掌握英語，則我們成為這是母語正遷移，也就是說在學(xué)習(xí)英語時，本身的母語系統(tǒng)中可能存在于英語語言系統(tǒng)相類似的部分，可以幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)英語。比如，以漢語為母語的中國人，在學(xué)習(xí)英語的過程中，通常最容易學(xué)會的句式一般會有著這樣的語序：He comes from Beijing，如果翻譯成漢語，這句話的意思就是：他來自北京。我們發(fā)現(xiàn)無論是英語還是漢語，這一類型句子中的語序是相同的，而正是這種語序的一致性，所以才能夠幫助我們充分運用母語系統(tǒng)語言經(jīng)驗，充分理解英語系統(tǒng)句子中所表達的含義，能夠有效促進對英語語言的學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，我們還會發(fā)現(xiàn)很多漢語詞匯與英語單詞，在發(fā)音上會有著一定的相似性，比如英語中的sofa（沙發(fā)）、lemon（檸檬）、tank（坦克）等，充分利用這種發(fā)音的相似性，可以幫助學(xué)生更好的掌握英語單詞。更加深入研究之后，我們還會發(fā)現(xiàn)，英語與漢語語法中所使用的句子結(jié)構(gòu)也存在一定的相似性，比如兩種語言中句子的基本結(jié)構(gòu)都是主謂賓的簡單句式，在順序上是相同的。

三、利用母語遷移提高英語教學(xué)水平對策分析

（一）負遷移影響下的教學(xué)策略

1.雙語對比教學(xué)。在英語教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)氖褂脻h語能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的英語知識。例如，在對語篇分析教學(xué)時，就可以讓學(xué)生分別使用漢語與英語，將語篇中的重要語句和語段記錄下來，然后將兩種語言放在一起進行比對，可以讓學(xué)生更好的感知語言之間的差異性，增強學(xué)生的對語言異同感知的敏感度。同時，在英語教學(xué)中，針對兩種語言文化進行對比教學(xué)也是重要的教學(xué)方式之一。如果英語學(xué)習(xí)者不能充分了解所學(xué)習(xí)語言的文化背景，那么在文化交際過程中，就很容易因為文化差異問題，造成交流誤會。如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不能充分認識到這種文化之間的差異性，那么在交際過程中，就很容易出現(xiàn)交際誤會。

2.針對性訓(xùn)練。學(xué)生充分了解兩種語言之間的文化差異之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有針對性的訓(xùn)練，通過大量的練習(xí)，可以強化學(xué)生對英語表達方式的記憶，盡可能的減少母語語言習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的負遷移影響。同時，在教學(xué)中還可以擴展一些應(yīng)用型詞匯，鍛煉學(xué)生的表達能力，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。

3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信。在英語學(xué)習(xí)過程中，母語負遷移現(xiàn)象是不可避免的。因此，在進行英語教學(xué)時，教師就應(yīng)當(dāng)將負遷移當(dāng)作文化交際以及英語學(xué)習(xí)的一種策略，而不應(yīng)當(dāng)簡單的認為負遷移是一種阻礙。在學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，并運用英語進行交際時，對于其中因負遷移引起的運用錯誤，教師不應(yīng)太過看重，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生更加積極、主動的去運用英語進行交際，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的自信，才能促進學(xué)生更好地掌握英語知識。

（二）正遷移影響下的教學(xué)策略

1.充分運用母語“橋梁”作用。在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生很難完全忘記母語語言習(xí)慣，因此在學(xué)習(xí)英語的過程中，母語負遷移對語言學(xué)習(xí)的干擾總是難以避免。在不能完全排斥母語的情況下，我們或許可以改變思路，更加充分、恰當(dāng)?shù)乩媚刚Z的正遷移現(xiàn)象，來幫助我們更好的學(xué)習(xí)英語。

2.充分利用英、漢雙語的相似性。英語與漢語的語言體系中存在一定的相似性，因此在學(xué)習(xí)英語的過程中，就會產(chǎn)生一定的正遷移現(xiàn)象。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視兩種語言中的這種相似性，充分發(fā)揮正遷移作用，來幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。比如英漢兩種語言的陳述句語序，基本上都是主謂賓句式，如“I have a apple”，翻譯成漢語就是：我有一個蘋果。兩者之間的語序完全相同，對于這種相同句式學(xué)習(xí)，講解其中兩種語言的相似性之后，學(xué)生就能夠更好的理解復(fù)雜英語句式中的主要成分（主語、謂語以及賓語），以及次要成分（定語、狀語以及補語）。充分理解兩種語言中的相似性，可以幫助學(xué)生更好的記憶英語知識，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

通過以上研究我們知道，母語遷移對英語學(xué)習(xí)的影響很大。因此，在英語教學(xué)過程中，教師一定要重視母語遷移對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響，針對其中的正遷移以及負遷移，要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，充分利用母語遷移的影響，不斷提升英語教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

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