喬秀平

【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的日益提高和人們思想觀念的不斷轉(zhuǎn)變，微課這種教學(xué)模式開(kāi)始漸漸被老師和學(xué)生所認(rèn)可。而如何將課本中的知識(shí)重點(diǎn)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完全展現(xiàn)出來(lái)，是所有微課老師所關(guān)注的重點(diǎn)，在高職英語(yǔ)的教學(xué)中也不例外。因此，對(duì)高職英語(yǔ)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 微課教學(xué) 設(shè)計(jì) 制作

隨著教育事業(yè)的不斷改革和信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課這種全新的教學(xué)模式給高職生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的動(dòng)力和生機(jī)。微課的使用，可使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到激發(fā)的同時(shí)也使課堂的教學(xué)氛圍得到激活，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提高。

一、高職英語(yǔ)微課綜述

微課并不是對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的壓縮，而是把視頻作為載體，將教學(xué)環(huán)節(jié)或者學(xué)科知識(shí)進(jìn)行良好構(gòu)建，然后把有關(guān)的課件、教案以及思考題等組合成一個(gè)完善的數(shù)字化教學(xué)資源體系，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化需求。還有微課中的“微”指的是將課件以視頻的形式把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái);“課”既是課程的同時(shí)也是課件，其中，課程包含學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容以及活動(dòng)等許多要素，而課件是老師教學(xué)內(nèi)容所需的多媒體載體。

現(xiàn)階段，微課主要以視頻為載體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，其中囊括的有圖片、聲音、文字以及圖形等表達(dá)形式，然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以運(yùn)用，使其應(yīng)用到教學(xué)課堂中，同時(shí)使學(xué)生也能在課外對(duì)重要教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、高職英語(yǔ)微課特點(diǎn)

微課具有的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一，時(shí)間基本控制在5～10分左右，并且其內(nèi)容比較精簡(jiǎn)，使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)可以迅速吸收的同時(shí)也能快速消化;第二，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)要求來(lái)對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行量身打造，同時(shí)利用最短的時(shí)間和最有效的方法使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而使教學(xué)的有效性和及時(shí)性進(jìn)一步提高;第三，微課的教學(xué)方式非常靈活，不受地點(diǎn)以及時(shí)間的限制，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)也能對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善;第四，微課和傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方法相比更加有趣，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到激發(fā)，從而使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率得到提高;第五，微課視頻文件的內(nèi)存相對(duì)比較小，容易上傳到手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上，對(duì)微課程的交付和發(fā)布非常方面。

三、高職英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與制作

1.微課的設(shè)計(jì)

高職英語(yǔ)老師使用微課在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)微課的選題要重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。即對(duì)微課的選題要有一定的針對(duì)性，因?yàn)槲⒄n是一個(gè)具有完整性以及簡(jiǎn)短性的教學(xué)活動(dòng)，并不是英語(yǔ)教學(xué)課堂中的一個(gè)片段，所以英語(yǔ)老師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心選取，即根據(jù)一個(gè)技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)以及語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)。但需要注意的是，微課中這些點(diǎn)的選擇要以英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)為目標(biāo)，并保證在5～10分鐘以?xún)?nèi)將教學(xué)內(nèi)容有聲有色的表現(xiàn)出來(lái)，以此將學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行突破，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步得到提高。

老師在使用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)是主要環(huán)節(jié)，而微課教學(xué)在信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及到的知識(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較廣，包括教學(xué)目標(biāo)分析、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、自學(xué)學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、媒體的應(yīng)用和選擇、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源、協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、分析學(xué)習(xí)者的特征、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等。因此，老師在對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)盡量滿(mǎn)足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把復(fù)雜的問(wèn)題使用精煉的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)易的表達(dá)，從而使高職學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)接受更多的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)習(xí)效率得到提高，同時(shí)使學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)需求也能得到滿(mǎn)足;老師在向?qū)W生傳授的過(guò)程中，也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。即對(duì)信息技術(shù)加以利用，使微課變得更加豐富、有趣，能在學(xué)生心中留下深刻的印象;還有英語(yǔ)老師在對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)體系也要進(jìn)行優(yōu)化，即學(xué)生在微課視頻學(xué)習(xí)完以后，對(duì)微課的使用效率要進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其對(duì)微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的增長(zhǎng)程度以及微課展現(xiàn)方式的建議等進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，以此使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以加深印象的同時(shí)也有較好的測(cè)試效果。

2.微課的制作

微課教學(xué)的核心是視頻，而視頻中不僅僅要有教學(xué)的目標(biāo)、安排以及問(wèn)題，還要有吸引學(xué)生注意力的精美畫(huà)面。所以，微課視頻制作水平的高低與微課視頻的制作質(zhì)量離不開(kāi)?，F(xiàn)階段，微課視頻的制作方法有三種：（1）教學(xué)錄像型。指使用照相機(jī)或者手機(jī)等電子設(shè)備將老師的講課內(nèi)容、演講PPT以及其他教學(xué)活動(dòng)錄制下來(lái)，并將其制成微課堂錄像。而錄制的地點(diǎn)可以在室外、教師、以及實(shí)驗(yàn)室等環(huán)境。另外，在錄制的過(guò)程中，老師需要注意的一點(diǎn)是，視頻錄制的整個(gè)過(guò)程要有良好的個(gè)人形象，并且在視頻錄制之前老師要做好準(zhǔn)備工作，對(duì)所要講授的內(nèi)容務(wù)必要做好充分準(zhǔn)備，還有對(duì)錄像制作的過(guò)程和要求要熟悉的同時(shí)也要以大方自然的儀態(tài)來(lái)面對(duì)鏡頭。（2）屏幕錄制型。指高職英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中，對(duì)所要講解的內(nèi)容使用多媒體或者PPT來(lái)進(jìn)行展示，并使用鼠標(biāo)對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行指示或者標(biāo)記，然后使用錄屏軟件將老師講解的內(nèi)容和屏幕中的內(nèi)容收錄下來(lái)。但在制作屏幕錄制型微課時(shí)，想要確保視頻的質(zhì)量，就需要視頻錄制的環(huán)境保證安靜，而老師在講解的過(guò)程中，要盡量減少忘詞、口誤以及突然停頓等現(xiàn)象的出現(xiàn)，務(wù)必保證PPT展示的整個(gè)過(guò)程明白順暢，并且英語(yǔ)老師的講解要同步于PPT的展示。（3）多媒體講解類(lèi)型。指將圖形、動(dòng)畫(huà)、文本以及聲音等元素綜合起來(lái)，同步進(jìn)行講解，之后將多媒體課件使用轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換成微課視頻。目前，許多版本的PPT可以直接進(jìn)行視頻轉(zhuǎn)換，使用起來(lái)非常便捷。

這三種微課視頻的制作方法各有不同，但都需要對(duì)下面幾點(diǎn)進(jìn)行注意：第一，視頻的質(zhì)量必須要有保障。即保證視頻畫(huà)面的清晰度、文字的準(zhǔn)確度以及聲音的純凈度，因?yàn)橐曨l的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有直接影響，所以英語(yǔ)老師對(duì)微課制作的方法和流程務(wù)必要熟悉的同時(shí)，對(duì)所有常用軟件的操作和微課技術(shù)的制作也要熟練;第二，微課要以重點(diǎn)明確、主題突出、通俗易懂以及邏輯清晰為主。即微課內(nèi)容以學(xué)生實(shí)際為主，同時(shí)也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，高職學(xué)生的學(xué)生水平比較差，若英語(yǔ)老師使用微課進(jìn)行講授的整個(gè)過(guò)程中使用全英文口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，就會(huì)使很多學(xué)生不理解的同時(shí)也聽(tīng)不懂，而這也就違反了微課的初衷;第三，老師可以在微課中加有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如教學(xué)游戲、設(shè)置問(wèn)題以及對(duì)語(yǔ)言模仿等。

四、結(jié)束語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，微課的廣泛使用使英語(yǔ)老師漸漸意識(shí)到微課的重要性。而微課這種信息化的教學(xué)模式想要得到更加廣泛的應(yīng)用，就需要加強(qiáng)對(duì)微課的設(shè)計(jì)和制作，并進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行的探究和實(shí)踐，同時(shí)也要充分掌握高職英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。另外，高質(zhì)量微課視頻的設(shè)計(jì)和制作以及微課資源的高效率使用，也是高職英語(yǔ)老師需要進(jìn)一步努力和探索的方向。

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本文系山東省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度課題，課題名稱(chēng)：基于ARCS的高職英語(yǔ)寫(xiě)作微課設(shè)計(jì)與制作，課題編號(hào)：BYGY201911。