王暉煜

摘要：現(xiàn)如今，大多數(shù)小學都有開設英語課程。小學生在小學階段已經(jīng)對英語學習有了基本的認識，中學階段的英語學習是在小學英語的基礎上進行了更加深入的研究和探索。許多小學生在結(jié)束小學英語的學習之后，并沒有完全掌握好學習英語的方法，導致很多小學生進入到初中階段后無法適應初中的英語學習。文章主要分析了中小學英語教學銜接中存在的問題及解決方法，以供參考。

關鍵詞：中小學英語;銜接問題;對策分析

引言：小學英語和中學英語有著緊密的聯(lián)系，中學英語是小學英語進一步的提升和學習?，F(xiàn)如今，中小學英語的銜接中存在著一系列的問題，中小學教學工作的銜接問題是我國教育工作的重中之重，因此應該加強研究。

一、中小學英語教學銜接中存在的問題

1.教學內(nèi)容的銜接問題

小學英語的教學任務是激發(fā)學生的學習興趣，而初中英語的教學任務是對英語進行更深層次的學習和研究，很多學生面對大量的單詞以及長篇文章無從下手，從而導致學生學習英語的興趣大大降低。

2.教學方法的銜接問題

在小學階段，小學英語教師的首要任務不是刻板地傳授知識，而是培養(yǎng)學生的學習興趣。小學教師在課堂上一般都會營造一種比較輕松的教學氛圍，以適應小學生的性格特點。而到了初中階段，詞匯量的加大，各種長篇文章等等，使得整個課堂節(jié)奏加快，很多學生的抵觸情緒越來越強烈。

3.學生心理的銜接問題

在小學階段，英語教材相對來說比較簡單，學生需要學習和掌握的主要是語音、語法、語用等基礎知識。盡管小學階段的英語比較基礎，但是在畢業(yè)的時候還是會有大量的學生沒有完全掌握所學內(nèi)容，導致很多學生剛剛進入初中階段的時候，都無法適應較快的學習節(jié)奏，心理會存在較大的落差感，心理上的問題會嚴重阻礙學生學習英語的熱情和步伐，因此應該得到重視。

二、解決中小學英語教學銜接問題的策略和方法

1.針對教學內(nèi)容方面的銜接問題所采取的方法

中小學教師不僅僅是教材的傳播者，還是推動學生學習的伙伴。同樣一套教材，如何使用，如何刪減添補，如何發(fā)揮出教材的最大作用，都取決于教師。雖然中學英語教材和小學英語教材的內(nèi)容有所不同，但是也都有共通之處。在學生剛剛進入初中階段的時候，校內(nèi)應該組織英語教師集體研究初中英語教材，發(fā)掘其優(yōu)點，用更好的方式進行教學。

初中英語教師要注意以下兩方面：首先，要帶領學生系統(tǒng)地梳理一下小學英語的知識。初中教師應該仔細分析小學教材的編寫，深入研究小學教材的內(nèi)容，并對其整理歸納，讓學生有條理地學習，把學生的英語基礎打牢。這種方式不僅能使學生掌握好基礎的英語知識，還能讓教師更加準確地掌握學生的知識水平和學習能力。

其次要學會巧妙地運用教材，提升學生的英語學習興趣。例如說，在人教版的初中英語教材中，七年級上冊的第一部分—Unit1 My name is Gina.中，學習的主要目標是學會介紹自己的英文名字，在說英文名字的時候和自己的中文名字做對比，以此來體會中西方文化的差異。這時候，就可以組織小組活動來進行交流學習。教師組織學生在小組內(nèi)互相自我介紹，互相交流學習，這樣學生的積極性也得到了提升。在初中的起始階段，有很多學生的英語水平比較低，所以教師要盡量簡單地處理教材，積極引導學生主動學習英語。

2.針對教學方法方面的銜接問題所采取的方法

初中教師可以用給學生布置課前預習的作業(yè)的方式，積極引導學生學會自主學習，教師要教會學生如何標注自己的疑惑，如何借助生詞表來理解教材的內(nèi)容。

（1）教授學生自學的方法

教師可以讓學生養(yǎng)成自學的習慣，比如自己閱讀整篇文章，遇到自己不會的單詞、詞組、句式等就先標注出來，遇到自己已經(jīng)掌握的知識點也要進行記錄，用這樣的方式來提高閱讀能力和自學能力。

（2）引導學生提高聽課效率

在整個學習的過程中，學生的聽課效率尤為關鍵，教師要給學生強調(diào)指出課堂內(nèi)容的重要性，積極引導學生高效聽課。教師要轉(zhuǎn)變教師的觀念，參與到在整個課堂中，和學生一起學習。

（3）以多樣化教學提升學生學習興趣

教師在教學中可以靈活運用，盡量采用豐富多彩的教學方法，把教育和娛樂融為一體。比如可以用游戲、童謠、表演等小學生比較熟悉的方式來教學，使課堂氣氛更加輕松愉快。

3.針對心理方面銜接問題所采取的方法

中學教師和小學教師應該多多交流，多多溝通，了解學生在不同階段英語學習中所存在的共性問題。在各個學校之間，可以定期地組織教師教研活動，讓不同年級的教師互相交流，互相學習，其主要目的還是要對學生的心理和個性化需求有一個良好的掌握，這樣就可以從學生心理存在的切實問題出發(fā)，幫助學生克服學習英語的障礙，此外教師也要多給予學生鼓勵，增強學生英語學習的自信心。

結(jié)束語

綜上所述，中小學英語教學的銜接工作，在我國教育事業(yè)中一直占領著重要位置。要想真正地解決掉這些問題，中小學教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，以學生為主體，在教學過程中采用趣味性較強的教學方法，引起學生濃厚的學習興趣，提升中小學英語的教學水平，不斷推進我國的教育事業(yè)向前發(fā)展。

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