蘭會(huì)云

筆者從教以來(lái)，一直在學(xué)校帶著所謂的“后進(jìn)班”，很多學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)和素質(zhì)發(fā)展方面跟不上。有些人覺得教這些學(xué)生沒意思，還有些人會(huì)因此低估筆者的工作價(jià)值。但筆者始終認(rèn)為，這部分學(xué)生有的頭腦靈活、有的善于交際、有的踏實(shí)有耐心……都是潛在的“好苗子”，卻也很容易因?yàn)橥饨绲挠猩酃獬霈F(xiàn)問(wèn)題、誤入歧途，如果不好好引導(dǎo)，很可能會(huì)給教育和社會(huì)帶來(lái)麻煩，因此，對(duì)這些學(xué)生的教育和引導(dǎo)具有很強(qiáng)的社會(huì)意義。

剛走上工作崗位時(shí)，筆者曾為層出不窮的學(xué)生問(wèn)題郁悶不已。但隨著一次次跟學(xué)生“交手”、交流，筆者努力走近每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心、理解當(dāng)下學(xué)生的身心特點(diǎn)，清晰地看到了孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，而筆者自己也不斷地突破、創(chuàng)新、提升，獲得了職業(yè)的幸福感和滿足感。筆者所教班級(jí)的班訓(xùn)是“努力做一個(gè)溫暖善良的人”。這句話已陪伴了筆者的三屆學(xué)生，寄托了筆者對(duì)他們的期望——不一定要出類拔萃，但無(wú)論將來(lái)走上什么樣的崗位，都能熱愛自己的事業(yè)，并能從中找到自己的價(jià)值，努力做一個(gè)溫暖善良的人。為了達(dá)成這一教育目標(biāo)，筆者進(jìn)行了諸多嘗試——

愛是教育的基礎(chǔ)。引導(dǎo)一名或叛逆、或調(diào)皮、或?qū)W習(xí)速度較慢的學(xué)生回到成長(zhǎng)的正常軌道上，需要讓他們感受到自己與其他同學(xué)一樣獲得教師的關(guān)愛。只有摒棄偏見和歧視，對(duì)這些學(xué)生的教育才富有實(shí)效。因此，筆者在對(duì)學(xué)生表達(dá)愛時(shí)，并不會(huì)強(qiáng)調(diào)后進(jìn)學(xué)生和其他學(xué)生的區(qū)別：在高一學(xué)生參加軍訓(xùn)時(shí)，為他們買雪糕和棒棒糖;為班級(jí)低血糖的女生準(zhǔn)備袋裝葡萄糖;會(huì)自掏腰包給班里配備空氣凈化器，讓學(xué)生在霧霾籠罩的北方冬天里，有一間自由呼吸的教室;會(huì)承諾學(xué)生，只要他們高中三年間不逃課去網(wǎng)吧，高考結(jié)束后就包下全市最好的網(wǎng)吧，跟他們一起玩游戲;會(huì)包場(chǎng)請(qǐng)全體學(xué)生看《戰(zhàn)狼2》《快把我哥帶走》《哪吒》《我和我的祖國(guó)》《八佰》等電影、包下火鍋店請(qǐng)全班一起吃火鍋;會(huì)帶著學(xué)生去偏遠(yuǎn)農(nóng)村慰問(wèn)孤寡老人和留守兒童，試著讓他們更好地了解社會(huì)、明確自己的未來(lái)責(zé)任;會(huì)在高考臨近時(shí)，帶著學(xué)生們涂鴉全校177個(gè)下水道井蓋，讓他們?cè)陔x開之前給自己和學(xué)校留下更多美好的回憶……這些年，筆者將對(duì)學(xué)生的愛融入日常學(xué)習(xí)和生活中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

理解和尊重是教育的前提。很多學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的習(xí)慣，甚至?xí)榱巳ゾW(wǎng)吧而逃課、為了購(gòu)買游戲設(shè)備而做出不正當(dāng)?shù)男袨?，這會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)和道德養(yǎng)成。而他們沉迷虛擬世界的一個(gè)很重要原因是在現(xiàn)實(shí)生活里沒有獲得足夠的存在感和成就感。為了融入這類學(xué)生，筆者專門注冊(cè)了眾多大熱游戲的賬號(hào)，在休息時(shí)間和學(xué)生們一起打游戲，用請(qǐng)教的姿態(tài)和他們交流游戲中的技能和裝備。幾次之后，筆者和愛玩游戲的同學(xué)拉近了距離，開始嘗試和他們一起探討游戲設(shè)計(jì)與大學(xué)開設(shè)的編程等相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，報(bào)考相關(guān)專業(yè)，并向著這一方向努力。筆者想讓他們明白，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路不止一條，只要肯努力，每個(gè)人都能找到自己所熱愛的事業(yè)，走出獨(dú)特的人生道路。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地實(shí)施教育。高中階段學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等尚未完全成型，要想轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的消極觀念、抵觸情緒和敏感心理，就必須幫助他們處理一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生。很多學(xué)生走出校門看世界的機(jī)會(huì)少、眼界窄且容易囿于自己的一方狹窄天地，為此，筆者自費(fèi)在班級(jí)設(shè)置大型書柜，并購(gòu)買了一些適合學(xué)生閱讀的圖書，讓他們通過(guò)閱讀看到大千世界;會(huì)在班級(jí)學(xué)生生日當(dāng)天，寫一封滿是祝福和期待的長(zhǎng)信，同時(shí)送上一本依據(jù)這名學(xué)生的性格精心挑選的書作為生日禮物，讓他們感受到被愛，并以此引發(fā)他們對(duì)自己興趣和特長(zhǎng)的探索、挖掘，為他們的未來(lái)奠基。每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景各不相同，性格和行為習(xí)慣也千差萬(wàn)別，對(duì)于一些需要特殊關(guān)懷的學(xué)生，要特殊情況特殊對(duì)待。如當(dāng)一些自尊心強(qiáng)、桀驁不馴的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，筆者不會(huì)不論緣由地責(zé)備他們或者當(dāng)眾責(zé)罰，而是單獨(dú)找他們溝通、談話，了解他們的內(nèi)心，糾正或者懲罰時(shí)也會(huì)照顧到他們年輕而敏感的心。

擁有穩(wěn)定的情緒，才能智慧地教育學(xué)生。班級(jí)整體氛圍的穩(wěn)定，需要教師情緒的穩(wěn)定：一方面可以讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)控制情緒，另一方面利于尋找合適的教育方式。我班曾有一個(gè)內(nèi)向的姑娘，因?yàn)樗奚崂吹苟拱嗉?jí)扣分，筆者告訴她，以后注意細(xì)節(jié)就好，不用放在心上。但等回到教室，發(fā)現(xiàn)這個(gè)姑娘趴在桌子上哭得稀里嘩啦。筆者深感莫名和郁悶，不知道自己哪句話或者哪個(gè)行為不當(dāng)而惹哭了她，但轉(zhuǎn)念一想，她可能是因讓班級(jí)扣分而自責(zé)，也可能最近遇到了不開心的事，還可能是因壓力大需要個(gè)發(fā)泄口。筆者迅速調(diào)整好自己的郁悶情緒，考慮到她性格內(nèi)向，沒有當(dāng)眾詢問(wèn)她哭的原因，而是溫言將她叫出教室。路上買了兩根棒棒糖，兩個(gè)人含著糖在操場(chǎng)的跑道上散步。女生情緒平復(fù)后，筆者沒有問(wèn)她為什么哭——因?yàn)樗呀?jīng)從消極情緒中走出來(lái)了，沒必要再因回顧傷心而徒增煩惱，而是指著夜空教她認(rèn)識(shí)各個(gè)星座、給她講述星座的故事。最終她安心回了教室。之后，筆者發(fā)現(xiàn)她笑容變多了，和別人的交流也多了，還經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)討論星座故事。如果筆者當(dāng)時(shí)被郁悶情緒支配，當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)她哭的原因或者態(tài)度強(qiáng)硬地將她帶出教室，很可能會(huì)給這個(gè)內(nèi)向的孩子留下心理陰影。

教育最重要的任務(wù)是讓學(xué)生擁有獲得幸福的能力。擁有獲得幸福的能力，能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中調(diào)整心態(tài)，直面挫折與挑戰(zhàn)，從而從根源上改善某些學(xué)生因一時(shí)的不順心而遷怒他人的問(wèn)題，一定程度上可減少部分學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況。在8年的教師生涯中，筆者一直在試圖從細(xì)微的小事入手，教給學(xué)生們贊賞美、表達(dá)愛的方法——教導(dǎo)他們?cè)谛Ｍ庥龅浇ㄖと藭r(shí)，要觀察他們的言行，欣賞他們的力量之美和勞動(dòng)之美;下雨時(shí)，組織學(xué)生到操場(chǎng)雨中跑步，感受半干旱地區(qū)的“好雨知時(shí)節(jié)”;冬雪紛飛時(shí)，和學(xué)生一起打雪仗，享受北方時(shí)令之樂(lè)——即使在緊張、忙碌的學(xué)習(xí)中也應(yīng)有一顆感受生活之美的心。今年上半年，高三學(xué)生復(fù)課后，都處于緊張的備考復(fù)習(xí)狀態(tài)。一天晚自習(xí)，有人在校外放煙花。很多教師要求學(xué)生關(guān)上窗戶、安心學(xué)習(xí)，筆者卻打開窗戶、拉開靠窗的桌凳，讓學(xué)生能夠趴在窗臺(tái)上觀賞黑夜里綻放的煙花。看著那一張張仰望煙花的笑臉，筆者相信，隨著歲月流逝，他們會(huì)慢慢地忘記很多事情，但會(huì)一直記得這場(chǎng)煙花。學(xué)會(huì)感知生活中的這些點(diǎn)滴美好和細(xì)微之處，是獲得幸福的前提。

教育學(xué)生，應(yīng)該把重點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)放在他們的健康成長(zhǎng)上。只有當(dāng)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活，以正面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自己的言行時(shí)，真正的教育才會(huì)發(fā)生，學(xué)生才能充滿活力和陽(yáng)光。

每一朵花兒都有盛開的理由，每一名孩子都有成長(zhǎng)、向上的需求。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展軌跡和速度是不一樣的。教育是一個(gè)過(guò)程，需要教育者耐心、寬容，營(yíng)造寬松而溫暖的環(huán)境。做到這一點(diǎn)，即可靜待花開。

（作者單位：山西朔州朔城區(qū)一中）

責(zé)任編輯：孫雨萱