范晨

摘要：著名作家、教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育是什么？就單方面講，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍L(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，老師們都有這樣的感觸：學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，很難有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是因果關(guān)系。不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng)，但對(duì)孩子的作用卻是天壤之別，好的習(xí)慣受益一生，壞的習(xí)慣負(fù)面影響巨大。小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是一年級(jí)，正是習(xí)慣養(yǎng)成的初期階段，更不容忽視，本文就談一談一年級(jí)學(xué)生如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;學(xué)習(xí);培養(yǎng)好習(xí)慣

一、做好課前準(zhǔn)備工作

古訓(xùn)道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊鋈魏问虑槭虑槎家谐渥愕臏?zhǔn)備。我們這里所談的課前準(zhǔn)備工作包括以下兩方面：

（一）課程預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、教學(xué)順利進(jìn)行的重要步驟，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生快速、順利的融入課堂。作為小學(xué)生，課前預(yù)習(xí)首先要做到“讀”，將課文通讀至少二遍，然后標(biāo)清段落，大致了解課文所講內(nèi)容;再讀課文圈劃本課生字和疑難字詞，借助工具書(shū)解決問(wèn)題，同時(shí)在書(shū)上給生字組詞;接下來(lái)劃出文章中的妙詞佳句;最重要的是在預(yù)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)“想”，想一想妙詞佳句“妙”在哪里、想一想新舊知識(shí)的聯(lián)系、想一想文章的中心思想。這樣一套程序下來(lái)，學(xué)生大致對(duì)新的課程內(nèi)容就有了基本的掌握。課程預(yù)習(xí)對(duì)于新課的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用，不容忽視。

（二）課前十分鐘的準(zhǔn)備

課間十分鐘，時(shí)間雖短，但這十分鐘的充足準(zhǔn)備是上好課的重要前提。學(xué)生下課后應(yīng)先準(zhǔn)備好下節(jié)課的課本和學(xué)習(xí)用品后再進(jìn)行自由活動(dòng)，學(xué)習(xí)用品要按照規(guī)定整齊擺放在桌上，細(xì)節(jié)問(wèn)題不可忽視。待預(yù)備鈴聲響起后立刻進(jìn)入教室，趴在桌上靜靜休息，開(kāi)始集中自己的精力，進(jìn)入上課準(zhǔn)備狀態(tài)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，課間十分鐘雖然短暫，但也需要合理安排。

二、獨(dú)立完成作業(yè)、合理安排時(shí)間

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的基本要求，獨(dú)立不等于不懂不問(wèn)，而是在“問(wèn)”之前將自己會(huì)的知識(shí)寫(xiě)完并對(duì)不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行了充分的思考。家長(zhǎng)在家要培養(yǎng)孩子到家先寫(xiě)作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的分配時(shí)間，明白在什么時(shí)間該做什么事情。古人云“先苦后甜”，如果回家放下書(shū)包就開(kāi)始先玩耍，等到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候很容易精力不集中或者是范困，小學(xué)生由于年齡小很多事情都不能夠很好地安排很理解，所以家長(zhǎng)從小要給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做孩子行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)者和督促者。

三、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì)自查

低年級(jí)由于年齡特點(diǎn)，一定要注意常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和認(rèn)真，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不是難事，首先對(duì)待作業(yè)的態(tài)度要端正，只有把每一次的作業(yè)做好，才能鞏固好每課所學(xué)的知識(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生每次作業(yè)都是整整齊齊、態(tài)度認(rèn)真的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不僅作業(yè)的效率和正確率會(huì)提高，而且對(duì)于端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格有根大幫助。其次是學(xué)會(huì)自查作業(yè)，老師和家長(zhǎng)要教給孩子自己檢查作業(yè)的方法和技巧，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有錯(cuò)不放過(guò)的意識(shí)，在找錯(cuò)誤中產(chǎn)生成就感。作為學(xué)生則應(yīng)該戒驕戒躁，在做作業(yè)的時(shí)候就要認(rèn)真讀題、審題，盡量一次性寫(xiě)正確。寫(xiě)好字、寫(xiě)對(duì)字不是一朝一夕就能練成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期需要堅(jiān)持的過(guò)程，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)收益終身。

四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)和思考考驗(yàn)的是小學(xué)生的注意力和思辨能力?！皟A聽(tīng)”，傾聽(tīng)二字看來(lái)簡(jiǎn)單，但做到、做好實(shí)則不易。傾聽(tīng)是雙向的，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師和家長(zhǎng)就要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子平等、面對(duì)面的進(jìn)行交流，讓孩子感受到老師和家長(zhǎng)的誠(chéng)意，感受到認(rèn)真傾聽(tīng)并相互交流分享的快樂(lè)，這樣孩子的積極性就會(huì)提高。傾聽(tīng)的要求是：聽(tīng)得快、聽(tīng)得準(zhǔn)、理解到位，面對(duì)這三點(diǎn)，學(xué)生在傾聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)一定要認(rèn)真、耐心，且給別人說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)（不要插嘴），要明確誰(shuí)是說(shuō)話(huà)的主角，并且在傾聽(tīng)時(shí)學(xué)會(huì)吸取他人所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)思考，同時(shí)在傾聽(tīng)后要有自己的見(jiàn)解。在平時(shí)與他人的交流中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣，是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、多渠道的訓(xùn)練的，雖不易，但對(duì)學(xué)生自身能力的提高有非常大的作用。

五、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”清晰的道出了閱讀的重要性，不閱讀就沒(méi)有積累，沒(méi)有積累就無(wú)法更好地表達(dá)所思所想，所以學(xué)生要從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先老師和家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，不管是在學(xué)校還是在家里，大人的行為對(duì)孩子是有潛移默化的作用的，老師和家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子起到閱讀的帶動(dòng)作用，其次要給孩子提供年齡事宜的推薦書(shū)目，并且每天養(yǎng)固定時(shí)間閱讀的好習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中要隨時(shí)用筆進(jìn)行標(biāo)注，后期還要進(jìn)行好詞好句的積累，在孩子讀書(shū)后，可以認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的讀后思考，和孩子進(jìn)行交流，這樣不僅可以提高孩子的讀書(shū)積極性，而且可以增強(qiáng)其表達(dá)能力。閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，是開(kāi)闊眼界的一大法寶，希望閱讀積累能夠給孩子帶來(lái)受益終身效果。

俗話(huà)說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，好習(xí)慣創(chuàng)造好人生，良好的習(xí)慣有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì)。