緱艷春

【內(nèi)容摘要】計(jì)算機(jī)教育是面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，計(jì)算機(jī)技能和科技文化素養(yǎng)等時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)世紀(jì)人才的關(guān)鍵因素。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教育的開(kāi)展是其中一項(xiàng)最直觀的表現(xiàn)。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是基礎(chǔ)性的教育，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史有初步的了解，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，鍛煉初步計(jì)算機(jī)能力的關(guān)鍵。而在現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，正向計(jì)算機(jī)能力的引導(dǎo)以及鍛煉學(xué)生的初步計(jì)算機(jī)技能是其中的重要問(wèn)題，需要初中計(jì)算機(jī)老師探討。

【關(guān)鍵詞】初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是社會(huì)謀求發(fā)展的必經(jīng)之路，而在當(dāng)代背景下，除了各行各業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新之外，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用。從國(guó)家層面，從政治上鼓勵(lì)創(chuàng)新。在創(chuàng)新理念與社會(huì)發(fā)展下，固步自封意味著停滯不前，個(gè)人的固步自封會(huì)被前進(jìn)的社會(huì)淘汰，而社會(huì)的固步自封會(huì)使社會(huì)落后。當(dāng)前創(chuàng)新已成為各行業(yè)、領(lǐng)域人才要求的最基本標(biāo)準(zhǔn)，因此在初中教育中教師要不斷更新教育理念，樹(shù)立全新的教育觀，計(jì)算機(jī)教學(xué)要與全新的素質(zhì)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相整合，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境中正確的價(jià)值觀和法律意識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任[1]。

一、對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)

教育是培養(yǎng)人才的陣地，青少年的教育除了與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)之外，也影響著社會(huì)的發(fā)展。宏觀的說(shuō)，教育所擔(dān)負(fù)的政治任務(wù)將學(xué)生的發(fā)展與民族的發(fā)展緊密聯(lián)系。當(dāng)前激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)下，國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升離不開(kāi)高質(zhì)量的青少年群體。青少年巨大的發(fā)展空間使得其成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要軟實(shí)力，而人才培養(yǎng)依托于教育的形式使得當(dāng)前的青少年教育要以創(chuàng)新為目的，從而以青少年創(chuàng)新能力的提高促進(jìn)社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展，因此，作為國(guó)家培養(yǎng)的重點(diǎn)，青少年群體的教育應(yīng)將加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)作為二十一世紀(jì)教育的重任。

然而在我國(guó)，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀點(diǎn)深入人心，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到制約。其實(shí)并不單單是指了不起的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的重塑以及事物的再認(rèn)識(shí)也可以被看作是教學(xué)過(guò)程中的教育創(chuàng)新，掌握新方法是創(chuàng)新教育的要求，具有相應(yīng)能力則可以被看作創(chuàng)新教育目的，方法與能力的結(jié)合成為創(chuàng)新型新世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)前初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不夠全面與具體的，創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)既需要教師課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)家庭教育環(huán)境下的配合，更需要社會(huì)創(chuàng)新環(huán)境的構(gòu)建。因此學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要社會(huì)各界的共同努力與共同培養(yǎng)。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）營(yíng)造和諧的“創(chuàng)新課堂”氛圍

新課改的教育背景下一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生更易在和諧、愉悅的教學(xué)氛圍下進(jìn)行知識(shí)的接收與學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)與創(chuàng)造性思維的鍛煉需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，在凸顯學(xué)生主體地位的過(guò)程中，使得學(xué)生以主人翁的意識(shí)投入到課堂的學(xué)習(xí)。因此根據(jù)學(xué)生的這一特征，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，這樣做既能使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，也符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境性教學(xué)法是讓學(xué)生通過(guò)擬真的情境更深入的理解教材內(nèi)容并熟練把握。以PowerPoint的學(xué)習(xí)為例，老師可以以唐詩(shī)為主題向?qū)W生展示一個(gè)生動(dòng)的PPT，并讓學(xué)生思考“怎樣在PPT中插入圖片和音樂(lè)？”，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的看法，暢所欲言，通過(guò)簡(jiǎn)單的示例就可以達(dá)到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，也能將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容融入課堂的思考與討論，同時(shí)在學(xué)生制作PPT的過(guò)程中，課堂上老師要給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，在完成練習(xí)時(shí)，學(xué)生之間可以相互討論，交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的素材，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出符合意境的PPT，并在同學(xué)間相互交流。這樣既能讓學(xué)生掌握PPT的制作方法。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中生由于好奇心的驅(qū)使更容易對(duì)于新事物，新問(wèn)題有一種盡快弄懂，弄會(huì)的迫切心。教學(xué)的實(shí)踐與心理學(xué)的理論表明，基于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識(shí)的接收與學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效率較直接的知識(shí)接受有了較大的提高。因此，計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)以提高學(xué)生在課堂的參與感從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在第三單元認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)世界（二）的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)于應(yīng)用軟件的簡(jiǎn)介，老師可以通過(guò)時(shí)下流行且學(xué)生感興趣的APP來(lái)作為引入點(diǎn)，并簡(jiǎn)單的介紹其功能和價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)有憧憬，在培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新是人類社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力，且創(chuàng)新是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的，它也是素質(zhì)教育的一般要求[3]。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，它需要教師長(zhǎng)期的培養(yǎng)。信息化的高速發(fā)展帶來(lái)的不僅僅是榜樣力量，同時(shí)還給青少年帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要善于利用各種有力的輔助教具，篩選積極信息，通過(guò)課堂內(nèi)容的選擇與課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玉玲.淺論計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).考試周刊，2009（28）：159-160.

[2]何靜.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（41）；139.

[3]劉晉雄.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).讀與寫（上，下旬），2016，13（10）：181-182.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)藉口中學(xué)）