楊新

摘要：高中歷史成績的提升，除了要依靠扎實的基本功之外，還要掌握適當?shù)慕忸}技巧，兩者融合為一體才能進一步提升學生的歷史學習成績，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)都會影響學生學習成績的提升。因此，解題技巧和攻略的掌握成為歷史成績提高的必要基礎。本文結(jié)合不同的題型，簡要分析了高中歷史解題攻略和技巧，力求能夠通過技巧的掌握進一步提升學生的學習成績。

關鍵詞：解題攻略；高中歷史；提升成績

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0149

新高考大綱對于各學科的考查都提出了新的要求，之于高中歷史學科，除了要考查基本歷史知識的掌握程度外，還要將歷史學科的綜合素養(yǎng)、學習潛力以及學生的學習能力和學習思維包含在內(nèi)。縱觀近幾年的高考歷史題型，它們不再拘泥于單純的歷史教材，而是從課內(nèi)向課外拓展，注重創(chuàng)設新的題目情景，將更多的歷史事件囊括到一個綜合的體系中，從而引導學生進一步認識到知識體系掌握的重要性。因此，高中生歷史解題技巧問題成為當務之急。

一、客觀題的答題技巧

客觀題一般是以選擇題的形式出現(xiàn)的，選擇題又分為單選、雙選、不定項選擇等，無論是哪種類型的選擇題，我們的答題技巧都是大同小異的。

選擇題知識的覆蓋面非常廣，題干、答案中包含的知識點也是比較多的，而且一些相近的答案能引起學生的混淆，尤其是在時間有限的前提下，學生更容易出現(xiàn)一些不必要的錯誤。這就要求學生必須要踏實、全面、牢固地掌握所學的基礎知識。

案例：戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因為（）

A.公田制度逐漸完善B.鐵制生產(chǎn)工具普及C.交通運輸網(wǎng)絡通暢D.國家組織能力強大

此題屬于典型的因果關系題，題干內(nèi)容可以看作結(jié)果，從題干中我們能夠得出一個具體的時空——秦國；然后逐一分析答案，比如公田制逐漸完善，公田制是井田制中的一個分支，戰(zhàn)國后期，鐵犁牛耕的推廣，生產(chǎn)力獲得了不斷的提高，隨之而來的應該是公田制逐漸瓦解，而不是日趨完善，因此A選項肯定是錯誤的。B選項，與題目本身沒有很大的關系，鐵制農(nóng)具的應用應該是秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要原因，但是與水利工程的建設并沒有直接的關系。C選項與題干的問題同樣也有文不對題的嫌疑，交通運輸網(wǎng)絡的通暢是秦國統(tǒng)一六國的有力保障，但是仍然不是秦國興建水利工程的主要原因。

由此可見，通過認真審題，我們就能夠快速地通過時間、因果以及相互之間的直接或者間接的關系快速地判斷出正確的答案。

除此之外，一些選擇題中還有一些明顯的時間限制、地域限制或者領域的限制等，這些都可以作為我們解答選擇題的技巧。比如時間限制為例，一種情況是非常明顯的時間。比如1860年、20世紀50年代等；還有一種是以歷史事件為時間軸，如文化大革命時期、辛亥革命時期等。這樣的時間限定下，很多選項都是可以通過時間剔除出正確答案行列的，這也就是我們通常所說的排除法解題技巧。

二、主觀題的答題技巧

主觀題一般包含材料解析和問答題，以材料分析題為例，材料分析題是各類歷史考試中分值較高的題型之一。此類問題的答題技巧可以簡單地總結(jié)為幾句話：一個前提、兩個原則、一個充分、三個步驟。

一個前提，指的是讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。

兩個原則，指的是立足于課本知識、立足于教材所給出的內(nèi)容。比如圖片分析，我們要從圖片展示的內(nèi)容中找到與課本教材相聯(lián)系的圖片，找出其中相關聯(lián)的地方，從而借助課本知識有效地解答問題。

一個充分指的是在解題過程中，我們要盡可能排除一些干擾信息，提煉有效信息，并利用有效信息完成對題目更深層次含義的解讀。

三個步驟，可以簡單地理解為讀、找、答，具體解釋可以分為帶著問題去讀題，從所給題目中找到與該問題相關的題目內(nèi)容以及解題的關鍵信息；然后最后一步就是解答過程，解答的過程是問題的最終歸宿；在主觀題答題的過程中，想要獲得高分，要做到清晰化，回答問題要有思路、有要點，爭取做到簡單、扼要、專業(yè)的回答問題，避免濫竽充數(shù)、長篇大論；這不僅不利于得分，反而還會影響題目的整體得分情況。

案例：甲午戰(zhàn)后，以康有為為代表的維新派主張開議院。隨著維新運動的高漲，康有為認為“民智未開”，開議院為時過早。1898年，……議事程序是“派王大臣為總裁，體制平等，俾易商榷，每日值內(nèi)，同共討論”，最終由皇帝裁決。開制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持，但遭到保守勢力的反對，最終未能實現(xiàn)。

——摘編自《戊戌變法檔案史料》等

1.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析康有為從主張設議院轉(zhuǎn)向開制度局的原因。

2.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括康有為所設計的制度局的特點。

采用四步走戰(zhàn)略，根據(jù)材料中提到的，隨著維新運動的高漲等等，康有為提出了一系列的制度改革措施，并獲得了光緒帝的支持，但是同時也遭到了保守派的反對。為什么會遭到強烈的反對，勢必因為利益或者權利受到了影響，那么光緒帝支持的原因又是什么呢？其實這就與題干問題相近了。然后，結(jié)合題干中闡述的內(nèi)容以及問題進行原因的分析。將材料中的內(nèi)容與教材內(nèi)容相結(jié)合，然后從中篩選與題干中的內(nèi)容有關聯(lián)的有效信息，簡單列舉出幾條與題干問題有關的答案，切忌長篇大論，沒有重點。

總之，材料分析題不能脫離材料單單列舉教材內(nèi)容，也不能圍繞材料夸夸其談，脫離教材內(nèi)容，只有將兩者結(jié)合起來才能做到有理有據(jù)，才能思路清晰，才能獲得高分。

三、結(jié)論分析

由此可見，掌握解題攻略是提高歷史解題能力和考試成績的關鍵，如果缺乏技巧的掌握，那么即便是基礎知識非常牢固，學生也無法將教材中的知識與題目問題進行有效的融合；相反，在相同的基礎知識牢固程度下，技巧掌握越多，學生的得分點就越多。

參考文獻：

[1]劉建明.高考歷史試卷中史論評述試題的解題技巧[J].延邊教育學院學報，2013，27（5）：116-119+122.

[2]林貴福.逆向思考反向推導——例談歷史材料型選擇題解題技巧[J].中學歷史教學參考，2016（20）：4-5.

（作者單位：貴州省遵義市第五十四中學563102）