李春玲

摘 要：在新課改以后關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，在對話教學(xué)的方法上面也有了很廣泛的推廣。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式有很大的優(yōu)勢。主要分析了對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的深入內(nèi)涵，并介紹了對話教學(xué)在課堂中會出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并經(jīng)過實(shí)踐以后提出了改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：對話教學(xué);具體應(yīng)用;課堂效率

所謂的對話教學(xué)，在本質(zhì)上還是教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互相交流溝通，以此來增進(jìn)之間的默契，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的枯燥乏味，充分地顯示了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為課堂的主要角色。對話教學(xué)有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提高，對話教學(xué)不僅可以使學(xué)生與教師在交流中愉快地度過課堂時間，還可以讓學(xué)生學(xué)會很多的數(shù)學(xué)知識。

一、對話教學(xué)的內(nèi)涵

1.推動教學(xué)的不斷發(fā)展

對話教學(xué)與其說是學(xué)生與教師之間的交流，不如說是一個可以溝通的交流平臺，它不僅很好地將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，增進(jìn)了他們之間有意義的對話，而且又進(jìn)一步交流出在教學(xué)中存在的關(guān)鍵問題以及需要改進(jìn)的地方，并且不斷地去完善課堂教學(xué)中存在的問題，這樣對提高課堂教學(xué)幫助非常大。首先，對話教學(xué)基礎(chǔ)角色是學(xué)生、教師、課本。其次，對話更有利于師生之間的交流，有利于學(xué)生深入地探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，也能夠增加彼此的信任。

2.提高教學(xué)的質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生之間的交流

對話過程實(shí)際上就是思維探索的過程，在對話過程中，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時還能開拓其視野。除此之外，對話交流過程中，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和拓展其思維能力。因此在對話教學(xué)中，最重要的就是“對話”。在對話中，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，學(xué)生也能在對話中學(xué)會獨(dú)立思考問題。除此之外，遇到問題時，學(xué)生就可以利用對話學(xué)習(xí)和老師或者學(xué)生進(jìn)行問題交流，找到最佳的解題方式和思路。這樣不僅讓學(xué)生能在對話過程中掌握多樣的解題思路，還能增進(jìn)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于傳統(tǒng)模式相對單一，所以就需要教師靈活地改變教學(xué)模式，這樣有利于學(xué)生充分利用對話教學(xué)模式，在一定程度上讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量也同步提升。

二、對話教學(xué)具體應(yīng)用淺析

1.加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流

數(shù)學(xué)在整個教學(xué)過程當(dāng)中是十分有邏輯性的一門學(xué)科，它在我們整個學(xué)習(xí)中都是十分重要的。正是由于其難度比較大，所以就對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力要求很高。這也在一定程度上讓教師的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有難度，而師生之間在交流中能通過對話的方式讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時出現(xiàn)的問題，并且通過交流讓教師能針對學(xué)生的個人問題進(jìn)行解答，有利于學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。與此同時，教師一般都是主動找學(xué)生進(jìn)行談話，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生一定的排斥心理，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如果教師在對話教學(xué)中充分利用其優(yōu)勢，平等地和學(xué)生進(jìn)行對話，這樣就能讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)，也有利于學(xué)生能提高自身的數(shù)學(xué)思維能力，同時也有利于教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上有所提高。

2.提高課堂效率與質(zhì)量

在課堂的教學(xué)過程中，主要的關(guān)系鏈就是教師和學(xué)生、學(xué)生和書本、學(xué)生和學(xué)生。如果能充分靈活應(yīng)用這三個關(guān)系鏈的對話，就能讓課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。對話教學(xué)就是在課堂上能有所交流，教師和學(xué)生之間能通過提問、回答的方式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識;學(xué)生和書本之間，一方面，要讓學(xué)生能充分投入到書本知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，另一方面，書本需要將知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生的深刻理解和學(xué)習(xí);學(xué)生和學(xué)生之間，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式，在教學(xué)過程中，教師可以主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)合作習(xí)，這樣的對話學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題暢所欲言，教材上的解題思路只是一部分，而另一部分則需要學(xué)生在解題過程中不斷發(fā)現(xiàn)最佳方式進(jìn)行解題。這樣的對話教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會，讓學(xué)生能徜徉在數(shù)學(xué)知識的海洋中。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

傳統(tǒng)教育模式即老師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只是被動地聽，忽略了對話教學(xué)這一方式。而如今使用了對話教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生在教學(xué)過程中能和教師有一定的思想交流，還讓學(xué)生在交流過程中傾聽老師的解題思路和方法并說出自己的見解。但是如果只顧對話教學(xué)，而不顧數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，這樣的對話教學(xué)是沒有意義的。因此，在對話教學(xué)中，我們需要充分改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的漏洞，對所學(xué)的知識串起來，充分利用好對話教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要靈活應(yīng)用對話教學(xué)

由此看來，對話教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助，通過對話教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生和教師、學(xué)生和書本、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，不僅有利于教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，還有利于學(xué)生深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作能力，讓學(xué)生能全面地發(fā)展。

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