陳林

摘要：新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平?；诖?，本文主要從理論上就數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀加以闡述，然后就培養(yǎng)措施的實施詳細探究，希冀能從理論層面就學(xué)生創(chuàng)新能力的研究分析，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)現(xiàn)狀

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0028

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中要以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為要點，教師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識創(chuàng)新的意識，讓學(xué)生創(chuàng)新性地探究數(shù)學(xué)知識問題，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到積極作用，從而才能真正為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，教師在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是比較重要的。但在具體的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題還比較多樣，本文從以下幾點進行闡述。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識比較重要性的時期，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)也比較大。教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到促進作用[1]。明確教學(xué)的目標(biāo)是基礎(chǔ)，但在實際教學(xué)中教師并沒有與新課改的教學(xué)要求緊密契合，教學(xué)目標(biāo)的制定存在著不科學(xué)以及不合理之處。如只注重對學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的講述，忽視了學(xué)生其他方面能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有從整體上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就必然會對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生諸多不利影響。

2.不注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為能促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法顯得比較重視，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識參與的積極性，從而才能從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中教師沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面加強重視，使學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，這就必然會影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

數(shù)學(xué)課程教學(xué)中為促進學(xué)生創(chuàng)新能力提升，教師在教學(xué)中要從多方面加強重視，以下幾點措施的實施可供參考。

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師自身要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不適用學(xué)生數(shù)學(xué)知識高效學(xué)習(xí)的需要，采用創(chuàng)新的觀念展開教學(xué)活動，才能真正為促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極作用。教師要注重從教學(xué)觀念創(chuàng)新方面加強重視，將“學(xué)生為本”的教學(xué)理念融入到數(shù)學(xué)課堂中貫徹始終，明確課程教學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生為中心通過采用多樣化教學(xué)方式，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)提供動力[3]。

如，在課程教學(xué)中為學(xué)生講述《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)知識點的時候，教師將學(xué)生作為課堂的主體，通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的知識點內(nèi)容，從而才能真正為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進作用。利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的知識點內(nèi)容，促進學(xué)生對這一知識點的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識與了解，從而才能真正為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生創(chuàng)新意識強化有所裨益。

2.激發(fā)興趣，促進學(xué)生創(chuàng)新能力提升

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要將學(xué)生興趣的激發(fā)作為重要的教學(xué)任務(wù)，通過將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，通過新的教學(xué)方式融入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。高中生的學(xué)習(xí)思維已經(jīng)相對成熟，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，就要注重從教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用上加強重視，從整體上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過發(fā)揮微課的積極優(yōu)勢，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過將微課的教學(xué)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從而才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[4]。

如，課程教學(xué)中在為學(xué)生講述雙曲線的內(nèi)容中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過微課的應(yīng)用將生活中與雙曲線相關(guān)的內(nèi)容為學(xué)生形象化地呈現(xiàn)出來，拉近學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的距離，讓學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方面有更多的認(rèn)識與了解，從而有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)?？梢?，通過直觀形象的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，驅(qū)動學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.促進學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，提高創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的過程中，要注重對學(xué)生質(zhì)疑精神進行培養(yǎng)，學(xué)生形成了質(zhì)疑的精神，才能真正為自身創(chuàng)新能力提升起到積極促進作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要動力，教師在實際課堂教學(xué)中通過結(jié)合實際數(shù)學(xué)內(nèi)容，如講述到《等差數(shù)列》的相應(yīng)知識的時候，前10項和是310，前20項和是1220，前30項和是多少？學(xué)生在這一問題的分析下，教師通過拋出解法，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的等差數(shù)列知識內(nèi)容、通項公式、前n項和公式，讓學(xué)生嘗試解答，通過讓學(xué)生激發(fā)探究問題的積極性，鼓勵學(xué)生從中產(chǎn)生質(zhì)疑，這對提升學(xué)生創(chuàng)新能力起到積極的促進作用[5]。

三、結(jié)語

綜上而言，數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的開展中，通過對學(xué)生創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)，采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，這對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量能起到積極作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，教師通過和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要相結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]何九紅.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].才智，2020（12）：36.

[2]丁閩燕.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（44）：62.

[3]杜孝峰，范向玲.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2019（32）：93-94.

[4]裴愛萍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（15）：73.

[5]張麗萍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（21）：105.

（作者單位：浙江省瑞安中學(xué)325200）