楊青
基金項目:本文是貴州省科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)英語課堂情境教學(xué)模式構(gòu)建研究》成果論文,立項號為2016B057。
摘 要: 隨著課程改革之路的推進(jìn),當(dāng)代教育教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn),教學(xué)過程與教學(xué)活動也逐漸復(fù)雜多樣化,這就要求小學(xué)英語教師要打破傳統(tǒng)的思維桎梏,創(chuàng)新教學(xué)方式,在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)有效的英語情境以提高課堂教學(xué)的有效性?;诖吮疚氖紫群喴U述了核心素養(yǎng),然后分析了構(gòu)建小學(xué)英語情境課堂的必要性,最后探討了核心素養(yǎng)指導(dǎo)下小學(xué)英語課堂情境教學(xué)模式策略與方法。
關(guān)鍵詞: 核心素養(yǎng);小學(xué)英語;情境教學(xué);策略與方法
【中圖分類號】G623.31 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.179
時代不斷進(jìn)步發(fā)展,越來越多的創(chuàng)新性教育理念與方法逐漸提出,在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語情境,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生思維,提升學(xué)生英語能力與水平起著至關(guān)重要的作用。因此,如何在英語課堂上提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,成為了英語教師廣泛關(guān)注的焦點問題之一。
1 核心素養(yǎng)的基本概述
開展教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)是立足于核心素養(yǎng)的要求,尤其是在進(jìn)行教育活動時,更要著重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)學(xué)科的核心素養(yǎng)。作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期,小學(xué)階段的教學(xué)尤為重要,小學(xué)英語理應(yīng)順應(yīng)時代要求,根據(jù)培養(yǎng)相關(guān)特質(zhì),編制出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系,并于實際培養(yǎng)過程中,逐步規(guī)范相關(guān)教育活動。九年義務(wù)教育目的在于保障每個學(xué)生都能夠在良好的教育環(huán)境下學(xué)習(xí),在英語教學(xué)中,則應(yīng)保障每個學(xué)生能夠掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能。因此,處于小學(xué)教育階段,教育者需做好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作便是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到英語的魅力所在,幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、分析并解決問題的能力,既要分析英語課程中所蘊含的核心素養(yǎng),又要注重體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)與其價值,讓英語教學(xué)更加形象化和生活化。
2 構(gòu)建小學(xué)英語情境課堂的必要性
2.1 學(xué)生能更好的掌握知識
在日常的教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點,通過游戲、表演等形式,創(chuàng)設(shè)出緊張、快樂的情境學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在游戲情境中,可以無意識的記住新的知識并鞏固舊知識。比如:學(xué)習(xí)新句型時,為了讓教學(xué)效果更好,并且檢驗學(xué)生對句型的了解情況,教師可以運用擊鼓傳花的方式,讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識,如在學(xué)習(xí)“When is your birthday?”“It is on the......”句型時,學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏傳遞物件,當(dāng)音樂停止之時,拿到花的孩子要回答全班同學(xué)提出的問題“When is your birthday?”,因而當(dāng)花傳到學(xué)生面前,學(xué)生一定會感覺緊張和興奮,但是在這之后還能感受到活動的快樂,每一個學(xué)生都參與到活動中,即使擊鼓傳花沒有趕上,學(xué)生也處于緊張、快樂的氣氛中,也能有效鞏固所學(xué)知識。
2.2 利于學(xué)生口語的發(fā)展
教學(xué)中運用直觀形象的教學(xué)工具可以創(chuàng)設(shè)圖片情境,實踐研究證明,通過實物教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,學(xué)生看見過自己實際接觸到的某類詞義后,能夠快速的理解和記憶單詞。對于小學(xué)生而言,利用實物和圖片的記憶方式讓學(xué)生和圖片建立客觀聯(lián)系,在吸引學(xué)生注意力的前提下,能有效幫助學(xué)生理解知識加深知識記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在小學(xué)生處于活潑好動的階段,因而學(xué)習(xí)上主觀學(xué)習(xí)意識不強,所以創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)應(yīng)該以簡單、有效為主,其最終目的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,學(xué)生能夠用英語聯(lián)系實物,更好的記住單詞。
2 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下小學(xué)英語課堂情境教學(xué)模式策略與方法
2.1 利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)質(zhì)量的好壞主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,信息技術(shù)的運用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為教師無論用何種形象的語言都不能夠代替圖象的直觀顯示。教學(xué)中配合不同畫面、引入聲音和環(huán)境的因素,抽象的句子和事物會變得更加的形象和生動,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提升了學(xué)生的觀察能力,對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升將會起到事半功倍的作用。比如:教師可以在課堂上用多媒體給學(xué)生播放一段人落水的畫面,并用夸張的動作、聲音將“help”呼喊出來,讓同學(xué)們猜測該單詞是什么含義,學(xué)生通過教師的動作以及視頻的情境很容易就會聯(lián)想到這個單詞是救助、拯救的意思。如此直觀、形象的情境非常容易吸引學(xué)生的注意力,也能激發(fā)出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興致。接下來教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的一個情境,在多媒體中展示商店、警察和迷路人以及餐館等場景,并顯示出“Can I help you?”,讓學(xué)生在這三個情境中尋找不同的答案,以對學(xué)生的情境交流能力予以培養(yǎng),讓學(xué)生根據(jù)不同的情境將自身的觀點和想法表達(dá)出來,使學(xué)生在掌握知識點的同時,不斷提升自身的思維能力。
2.2 利用音樂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)
任何語言的學(xué)習(xí)過程中語感都顯得尤為重要,例如我們在看見一個中文句子時,不是先想這個句子的結(jié)構(gòu)和句型成分,其實更多是感覺這個句子是否通順。我國的英語教材過早的攝入語法環(huán)境,這必然能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語,也讓學(xué)生清楚句子的結(jié)構(gòu),更好的理解句子。但是顯現(xiàn)出來的缺點是,太早的接觸語法讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的重心直接轉(zhuǎn)移到語法知識上,而沒有關(guān)注英語本身。對英語教學(xué)而言,最為關(guān)鍵的部分是語感,其中語感上面要重視語言、語調(diào)和語速。這對于小學(xué)生來說是非常困難的,但是鍛煉這類方法的有效途徑是通過唱歌,讓學(xué)生的舌頭更為靈活。英語中的語調(diào)、連續(xù),失去爆破等語音現(xiàn)象,通過音樂可以讓學(xué)生記住熟悉的旋律,解決連續(xù)語音的情況。如這首歌曲Remembering me,discover and see 記住我,探索和發(fā)現(xiàn);All over the world,she's known as a girl眾所周知她是個女孩; To those who are free,the mind shall be key 對那些自由的人,思想才是關(guān)鍵;Forgotten as the past,cause history will last被遺忘的事情就讓它過去吧,因為歷史將會延續(xù)。學(xué)生可以通過英文翻譯了解歌唱的美,然后在唱的過程中詳細(xì)研讀每一個單詞,不斷提升自己的單詞發(fā)音能力。
結(jié)束語:通過上文的分析可知,為了有效培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng),英語教師一定要重視情境的創(chuàng)設(shè),充分結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知,靈活采取形式多樣的教學(xué)手段,在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時,讓其感受到英語語言的美,從而打造有效課堂,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
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