摘 要：中職教育體系是一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才的教學(xué)基地，為了適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，我國的中職技術(shù)型院校也在進(jìn)一步的擴(kuò)大和有力的發(fā)展過程中。其中，關(guān)于中職電子電工這一方面作為代表就中職教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力這一問題，提出培養(yǎng)問題的研究。此文章希望各個(gè)中職學(xué)校在教學(xué)過程中能夠有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)此方面的研究和重視，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：中職電子電工;新創(chuàng)新能力;培養(yǎng)能力

引言：就目前看來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)手段也在猛烈的提升中。在此過程中，我國對(duì)于技術(shù)型人才的需求也隨之增加，這是必不可少的。我國每年的大學(xué)生畢業(yè)者中理論實(shí)踐人數(shù)占大部分，對(duì)于可以作用技術(shù)型人才的市場(chǎng)很大，而技術(shù)型人才卻很少，嚴(yán)重對(duì)此類人才的短缺，從而影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的步伐。所以，中職教育的發(fā)展也是任重而道遠(yuǎn)的。不僅如此，其中對(duì)于中職電子電工人才的培養(yǎng)過程中，也需要突破傳統(tǒng)理念和教學(xué)方式，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展，讓學(xué)生有更多方面的發(fā)展。到底如何才能提升中職電子電工專業(yè)的學(xué)生可以有創(chuàng)新能力？這是一個(gè)重要的問題。就此，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1.從學(xué)生本身出發(fā)，培養(yǎng)興趣助長創(chuàng)新能力

1.1多方面培養(yǎng)電子電工專業(yè)學(xué)生的興趣

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己感興趣的地方，這就需要中職教師長時(shí)間的細(xì)心的觀察。通過發(fā)現(xiàn)電子電工專業(yè)的學(xué)生們的行為舉止，來找到學(xué)生們的感興趣的點(diǎn)，利用觀察到的興趣點(diǎn)與電子電工專業(yè)內(nèi)容知識(shí)的相連接。從而利用學(xué)生們的興趣來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新發(fā)展能力。有句話說的好：“興趣是最好的老師”從學(xué)生本身出發(fā)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出手，多方面的培養(yǎng)電子電工專業(yè)的學(xué)生們的興趣，就是一個(gè)最簡(jiǎn)單便捷、效果最好的方式。

教師通過細(xì)心的觀察不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，也增加了對(duì)學(xué)生的了解。同時(shí)讓師生關(guān)系變得更加融洽，為以后得學(xué)習(xí)也奠定了一定的基礎(chǔ)。從而，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于老師所引導(dǎo)的方向的積極參與性。

1.2重組教學(xué)內(nèi)容，更好貼近學(xué)生本身

教學(xué)內(nèi)容是一成不變的，但知識(shí)的獲取的方式和順序是由教師來研究的，通過重組教學(xué)內(nèi)容，來更好的讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行掌握。重組教學(xué)內(nèi)容并不是完全的改變，而是適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改變，從而達(dá)到讓學(xué)生可以更好的接受的的目的。就如：在教學(xué)過程中，利用學(xué)生的感興趣點(diǎn)，通過師生之間的互動(dòng)等方式，來適當(dāng)?shù)母鶕?jù)積極性點(diǎn)來更改教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于電子電工這一專業(yè)來說，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容是死板的，但其中也可通過帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作下，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2以創(chuàng)新為中心，多方面引導(dǎo)

2.1增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)新課堂的積極性

課堂是學(xué)生增加知識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵。對(duì)此，要想讓學(xué)生有更好的創(chuàng)新性能力的發(fā)展，在課堂上下功夫是必須要的，而且課堂中的積極性也是創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素。課堂本身是傳授知識(shí)人和被授予知識(shí)人之間的一個(gè)過程，這個(gè)過程是死板的，沒有任何樂趣可言的，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新課堂是很難得，尤其的電子電工專業(yè)的學(xué)生會(huì)更加痛苦。如果想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就需要學(xué)生自己本身有渴望創(chuàng)新的欲望，和積極動(dòng)腦的思想。

教師在教學(xué)過程中可以利用多種關(guān)于電子電工的一些科技小事例，或者是實(shí)際性的實(shí)驗(yàn)。再者，可以利用視頻等多媒體方式讓學(xué)生們看到創(chuàng)新能力在電子電工方面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們看到電子電工專業(yè)的神奇點(diǎn)，提高學(xué)生們的熱情，從而增加學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性

2.2結(jié)合各個(gè)學(xué)科，為學(xué)生尋找創(chuàng)新方向

中職電子電工專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅需要學(xué)習(xí)一門技術(shù)型的學(xué)習(xí)，同時(shí)數(shù)理化這種主要科目也是需要學(xué)習(xí)的。這對(duì)于電子電工專業(yè)的學(xué)生來說，更是一個(gè)新的創(chuàng)新方向。在電子電工專業(yè)中，這三門學(xué)科具有著重要的作用，是電子電工專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。電子電工本身就需要大量的物理知識(shí)和數(shù)學(xué)理論來作為實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)。如果沒有物理知識(shí)的基礎(chǔ)，那么對(duì)于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也不可能有好的成績。但如果能夠掌握其中的知識(shí)內(nèi)容，做到頭腦清晰，那么對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)新能力的培養(yǎng)就好比輕如鴻毛了。

目前，我國的學(xué)生都存在偏科等現(xiàn)象。在中職學(xué)校也不例外，一個(gè)學(xué)生在一門課程的成績不好，就會(huì)喪失對(duì)此學(xué)科的積極性，也就很難的培養(yǎng)興趣。那么，中職教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)。也要讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科，來尋找學(xué)生們的積極點(diǎn)和感興趣點(diǎn)，從而可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3學(xué)生對(duì)自身素養(yǎng)應(yīng)自覺提高

一個(gè)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力主要還是需要自身去提高，老師在教學(xué)過程中主要起輔助的作用。對(duì)于現(xiàn)今的中職學(xué)生來說，一個(gè)學(xué)生的自身素養(yǎng)才是應(yīng)該積極去提升的方向，才能更好的去創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)束語：

中職電子電工專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，需要清晰的知道以上文章所論述的內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo)何學(xué)生自己本身積極的自我提升，以及自我創(chuàng)新方向的發(fā)展都是不可或缺的因素。通過全方面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，增大學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)可，利用老師的幫助，實(shí)踐的有趣性，來提高自身的創(chuàng)新能力。

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徐京崗? 浙江省瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校

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