【教學目標】

抓住自己的特點，用典型事例，具體生動地介紹自己。

【教學重點】

學會具體地寫出自己的性格特點或愛好特長。

【教學難點】

如何運用細節(jié)把特點寫具體。

【教學準備】

課件、漫畫、獎牌

【教學過程】

一、趣味“自畫像”，引出課題

1.課前熱身：放歌曲《成都》引入。在香城新都，有一個寫作愛好者，聽了這首《成都》大受啟發(fā)，寫了一首《新都》，我們來聽聽。（播放《新都》）

2.上課鈴響，導入新課。剛才聽的歌曲《新都》的作者你們知道是誰嗎？ 這首歌的作者，就是我。初次見面，大家對我還不夠了解，我來給自己畫個像，做個自我介紹。（板書課題）

各位同學，大家好！我叫羅志飛。我從小就志向遠大。

我的第一個志向是當飛行員，可是初二就成了近視眼，眼鏡的鏡片比啤酒瓶底還厚，夢想就此破滅;我的第二個志向是當明星，可是皮膚黑得就像涂了一層巧克力，相貌太普通……明星夢就此作罷;后來，又立志想成為籃球明星，可是體格太小，身高不夠……

好在我的性格活潑開朗，幽默樂觀，雖志向屢屢破滅，但依然勇敢追尋。

在中學一堂語文課上，劉老師給我們出了一副對聯(lián)的上聯(lián)“霧鎖山頭山鎖霧”，這個對聯(lián)的下聯(lián)是 “天連水尾水連天”。可我們讀中學那會兒，哪知道這個下聯(lián)呀，可把我們難住了。

我直勾勾盯著黑板上的上聯(lián)，眉頭緊鎖，陷入了沉思。很快，一絲笑意浮上我的臉頰……看著大家著急的樣子，我心里樂了：這對聯(lián)有啥難的，不就是正著讀反著讀都一樣嘛！看我的。我不慌不忙舉手站起來說：“劉老師，我對出下聯(lián)了，就是有點不文雅，不知道當講不當講?！崩蠋熣f：“但說無妨?！庇谑?，我整了整衣襟，驕傲的目光像掃描儀一樣在教室里掃了一圈，然后咳了兩聲，大聲說道：“大家看，我們每個人都坐在椅子上，屁股挨著椅子，椅子也挨著我們的屁股，所以，我的下聯(lián)是：‘臀挨椅子椅挨臀?！?/p>

劉老師聽后，表揚我文字功底深厚，有文學前途。

這一表揚可不得了，我從此愛上了文學創(chuàng)作。中學時，我就給學校的老師們寫采訪文章。后來，我又在“縱橫中文網(wǎng)”連載小說130萬字，獲得30多萬點擊率。我還開了自己的微信公眾號“羅小黑的東拉西扯”，也收獲了幾百個粉絲……《新都》這首歌，便是我的代表作。

這就是我，一個相貌普通、性格幽默、愛好寫作的我。

3.同學們，老師的自畫像是從哪些方面來介紹自己的呢？老師重點介紹的是什么呢？

（外形相貌、愛好特長、性格脾氣、志向追求、性格幽默。）

4.同學們，假如你們班新來了一位班主任，怎樣用“自畫像”的方式，讓新班主任盡快了解你們呢？我們就一起來學寫《我的自畫像》。

二、趣味游戲抓特點

1.在正式開始學習寫《我的自畫像》之前，我先請大家玩?zhèn)€游戲——人物猜猜猜。

2.猜猜他是誰。（引讀）

個子不高不矮， 臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不寬不窄。

說說看，容不容易猜出來？不容易，因為沒有特點。（板書：無特點）

3.猜猜他是誰。

（1）長得面黃肌瘦，大大的腦袋上只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。

他是誰？你怎么知道他是三毛？哦，難怪他叫三毛，這三根頭發(fā)，就是他與眾不同的特點。（板書：抓特點）

（2）他身披如云彩般耀眼的戰(zhàn)袍，頭戴如鳳翅般閃閃的金冠，還有一雙如閃電般銳利的火眼金睛。

他是誰？這句話抓住了他的哪些特點？（服飾、眼睛、本領）

這樣的孫悟空，我們一起來讀一讀。這一讀，我們發(fā)現(xiàn)，在介紹自己外貌的時候，我們不僅要抓特點，還要注意什么??？這樣一寫，一個威風凜凜的孫悟空，就出現(xiàn)在我們面前了。再讀。

這樣，我們的自畫像，就有了形，不過還需要有神，那就需要介紹我們的愛好特長、志向追求、性格脾氣。

三、趣味故事悟性格

趣味故事一：品格愛好點要用事例說明

1.說到性格，我要給大家介紹一位小朋友，他是我班上的學生，叫劉聰明，特別愛耍小聰明。介紹完了。

2.大家覺得我介紹得怎么樣？（不好，無事

例。）那這樣吧，我給大家講一件關于他耍小聰明的事情吧。

有一次，我布置了一個作文題，作文題是怎樣的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）來，咱們一起讀一遍。

假如有一天在回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過，不少于400字。

結果這位學生5分鐘之后就把作文交給了我。我大吃一驚，這怎么可能呢？5分鐘怎么可能寫一篇400多字的作文呢？我收上來一看，差點暈倒。他是這樣寫的：

一天回家途中，我在商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了……（下文省略數(shù)十個省略號）

用省略號代替，這也太耍小聰明了。于是我提出了一個新的要求——標點符號不算字數(shù)，讓他重寫。結果，你猜怎么著，過5分鐘之后，他又把作文交上來了。而且，我一數(shù)，不算標點符號，又有400多字。想不想知道他怎么寫的？（大屏幕出示）

一天回家途中，遇到商店遭到搶劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊……（下文省略數(shù)十個“救命啊，打劫啊?！保┲钡骄靵?，我才停止呼救。

同學們，聽了這件事，你明白他的性格特點了吧！他是一個怎樣的人呢？（愛耍小聰明）

你看，我說了一件具體的事后，我們就真切地感受到他愛耍小聰明了。（板書：舉事例）

趣味故事二：品事例怎么寫具體

1.那自畫像中舉的事例該怎么寫才能讓你的新班主任盡快了解你，甚至第一時間就記住你呢？請看羅老師的自畫像，同桌交流交流。（出示：同桌交流：怎么寫自畫像中的事例。）

（出示教師之前寫的自我介紹）

2.那自畫像中舉的事例，該怎么寫，誰來談談發(fā)現(xiàn)？

（引導學生找語言、動作、神態(tài)、心理、內容、情節(jié)……）

這是沉思的我，這是得意的我，這是幽默的我，這是驕傲的我——謝謝大家的發(fā)現(xiàn)，這樣一寫，你們記住羅老師了嗎？為了加深你們對我的印象，我們再一起來讀讀這件事吧。

3.總結，（指著板書）同學們，通過你們的發(fā)現(xiàn)我明白了，在寫自畫像的時候要抓特點、舉事例、寫具體。

四、習作：我的自畫像

1.同學們，該是你們給自己畫像的時候了。今天的自畫像，可以只寫“外形相貌”，抓特點，寫具體;也可以在“性格脾氣”“愛好特長”“志向追求”中選一點，舉事例，寫具體。

寫之前，同桌互相說一說，該怎么寫。（出示：外形相貌抓什么特點，怎么寫具體;性格脾氣、愛好特長、志向追求舉什么事例，怎么寫具體。）

2.巡視中發(fā)現(xiàn)比較好的，進行采訪。

你準備寫什么？抓什么特點？舉什么事例？同桌給你提了什么建議？

3.現(xiàn)在就要正式習作了，請看羅老師的習作小貼士：選擇一點寫片段，舉事例，抓特點，具體生動來呈現(xiàn)。

羅老師將會根據(jù)大家的習作，評選“習作小達人”，并授予金牌獎章。同學們，拿起筆，開始吧！

4.在剛才的巡視中，我發(fā)現(xiàn)一份特別有意思的自畫像，大家停下筆，猜猜他是誰。

你是怎么猜出來的？如果沒有猜出來，提出

建議。

5.有介紹性格特點的嗎？

如果你是新班主任，你能第一時間記住他嗎？他的介紹哪里讓你印象最深刻？

如果你是新班主任，你能第一時間記住他嗎？那你給他提提建議，該怎么修改？

6.有介紹愛好追求的嗎？

7.最想聽哪個自畫像？

五、作業(yè)：我的自畫像

同學們，是不是都想拿到“寫作小達人”的獎章??！今天回去后，就請大家完成《我的自畫像》，寫完后念給家人聽，請他們說說，哪些地方像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。

六、趣味歌曲中，運用所學方法

其實給自己畫像，可以寫的內容，除了今天我們講到的，還有很多。羅老師都放到了一首歌里。就讓我們在一首《自畫像之歌》中，結束今天的學習吧。

自己畫像并不難，抓住特點是關鍵/外貌特點要突出，性格脾氣是重點/興趣愛好有哪些，理想追求談一談/確定寫作的路線，具體事例顯特點/寫完講給家人聽，聽聽大家的意見/一個真實的自己，就會呈現(xiàn)在眼前。

（作者單位：四川成都市實外新都五龍山學校）

責任編輯? ? 宋園弟