胡濱彬

【摘?要】合唱是小學(xué)音樂課程的一個重要組成部分，也是一種綜合性的教學(xué)形式，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對音樂課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。合唱教學(xué)還是提高學(xué)生音樂綜合能力以及審美素養(yǎng)的途徑，在如今的素質(zhì)教育背景下有著不可替代的作用。在小學(xué)音樂實踐中，教師要堅持把合唱教學(xué)放在重要地位，同時還需要對合唱教學(xué)進行精心安排，順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，了解學(xué)生的身心特征，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)和實踐中綜合品味音樂藝術(shù)的魅力，確保音樂教學(xué)的實踐效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);教學(xué)方式

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要地位，在素質(zhì)教育背景下備受關(guān)注，現(xiàn)如今已經(jīng)成為培育學(xué)生音樂素養(yǎng)及合作精神的有效途徑，獲得了越來越多教師和學(xué)生的關(guān)注。新課程改革在提高音樂教學(xué)重視程度的同時，還把合唱環(huán)節(jié)放在重要地位，要求教師改革教育思想，變革單一化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中將理論和實踐融合起來，為學(xué)生的未來發(fā)展打好根基。為保證合唱教學(xué)實效性，教師需要對課程標準要求進行深入分析與綜合解讀，了解合唱教學(xué)的要求以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以便在合唱課程設(shè)計方面提升針對性。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)概述

合唱是和小學(xué)生身心特征高度一致的音樂表現(xiàn)形式，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)以及音樂素質(zhì)方面的優(yōu)勢不可忽視。合唱教學(xué)是一種以審美為核心的教學(xué)活動，是落實美育的有效途徑。所以，教師在合唱教學(xué)的安排層面要把增強學(xué)生的審美感知力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力作為重要目標，讓學(xué)生在合唱音樂中真正品味藝術(shù)的美感。合唱水平現(xiàn)如今已經(jīng)成為評估學(xué)生音樂學(xué)習(xí)及實踐水平的一個重要指標。在音樂教學(xué)中推動合唱教學(xué)的開展，能給小學(xué)音樂教學(xué)帶來巨大的活力。為了保證合唱教學(xué)的順利開展，小學(xué)音樂教師需要在合唱教學(xué)中堅持以下原則：一是參與性原則。合唱是一種綜合性的音樂實踐活動，合唱訓(xùn)練需要讓學(xué)生主動投入和參與到學(xué)習(xí)實踐中，這樣才能彰顯學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中的主體地位，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性，獲得更為理想的教學(xué)實踐效果。二是情感性原則。音樂是一門獨特的情感藝術(shù)，所以，教師在合唱教學(xué)中要積極運用以情動人的教學(xué)形式，促使學(xué)生在音樂中獲得豐富的審美體驗，讓學(xué)生能在合唱表現(xiàn)中表達真情實感，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。三是愉悅性原則。音樂能帶給人良好的審美愉悅感，提高人對美的感受和理解能力。合唱更是一種綜合審美藝術(shù)，要讓學(xué)生的身心在合唱活動中產(chǎn)生愉悅感，就要堅持愉悅性原則，喚醒學(xué)生審美感受力及表現(xiàn)力。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

合唱是優(yōu)化音樂教學(xué)的一個重要突破口，而對學(xué)生的合唱能力進行培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重。合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在：一是有助于夯實美育基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的審美層次。合唱效果的呈現(xiàn)由多個學(xué)生合作完成，既能體現(xiàn)出學(xué)生個人的音樂素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中顯現(xiàn)出強大的表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中積極引入合唱教學(xué)方法，可以讓學(xué)生獲得綜合性的藝術(shù)享受，不斷完善學(xué)生的人格品質(zhì)，讓學(xué)生在良好的審美熏陶中獲得精神的升華。二是有助于增強學(xué)生的音樂欣賞和感受能力。小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)是一種將欣賞和表演作為主要內(nèi)容的教學(xué)活動。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞多種不同類別的合唱作品，開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的音樂感知能力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到合唱學(xué)習(xí)活動中，又能激發(fā)學(xué)生對合唱的向往之情，提高學(xué)生的音樂實踐能力，推動學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。三是有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。合唱訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的一個重要方法。在引導(dǎo)學(xué)生主動參與合唱訓(xùn)練的過程中，可以讓學(xué)生獲得豐富的音樂技能，也可以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

三、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實踐策略

（一）加強作品鑒賞，奠定合唱基礎(chǔ)

為保證合唱教學(xué)的順利開展，首先需要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，先讓學(xué)生對合唱作品進行綜合欣賞和鑒別，以便讓學(xué)生在合唱二度創(chuàng)作中能得心應(yīng)手。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品時，教師先要指導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的思想內(nèi)涵進行深入分析，分清自己負責(zé)的聲部，同時還需要認真傾聽其他聲部，以便將音樂技能應(yīng)用和情感表達方面進行有效結(jié)合，順利達成合唱目標。教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞合唱作品時，要做好綜合指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在合唱時達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的層次。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《紅蜻蜓》這一經(jīng)典的二聲部合唱作品時，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品，理解作品的內(nèi)涵，要求學(xué)生用和諧而又富有情感的聲音表現(xiàn)音樂。此外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品的力度、速度、延長形式等，為接下來的合唱打好基礎(chǔ)。

（二）抓好發(fā)聲訓(xùn)練，提高合唱能力

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，為了夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)及實踐基礎(chǔ)，教師除了要指導(dǎo)學(xué)生對作品進行綜合鑒賞，還要做好對學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握必要的合唱技能與方法。合唱這一音樂活動最為講究的就是“合”這個字，因為只有保證整個團隊中的每一個人都有很高的演唱質(zhì)量，才能保證合唱達到最為理想的效果。面對這一情況，小學(xué)音樂教師要加大對學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練力度，要求學(xué)生在合唱過程中保持正確姿態(tài)，加大學(xué)生之間的配合力度。例如，在合唱作品《紅星歌》時，教師可先讓學(xué)生聆聽作品的韻律，重點說明作品中帶附點和不帶附點的節(jié)奏，為學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧打下基礎(chǔ)。在發(fā)聲練習(xí)中，教師可以引入游戲活動，讓學(xué)生分組唱“1、2、3、4、5、6、7”這七個音，在改進發(fā)聲訓(xùn)練的同時，提高學(xué)生的音準。

（三）豐富合唱形式，陶冶學(xué)生情操

歌唱活動從本質(zhì)上看就是利用音樂作品、藝術(shù)形象和學(xué)生審美活動來感染、帶動學(xué)生進行再創(chuàng)造的藝術(shù)活動。合唱作為歌唱活動中極具代表性的類型，除了具備歌唱活動的特點，還顯現(xiàn)出很強的綜合性。為保證合唱教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生的參與度，教師要盡可能豐富合唱形式，增加合唱活動的新穎性和多樣性。當(dāng)然，教師需要在日常教學(xué)中認真觀察學(xué)生的音樂實踐能力，了解學(xué)生的音色音調(diào)，以便選擇更加適宜學(xué)生的合唱方法，糾正學(xué)生在合唱中的實際問題。例如，在教學(xué)《賣報歌》時，教師就可以引入多種不同的合唱形式，可以讓學(xué)生分組練習(xí)合唱，可以讓全班進行共同合唱，還可以輔助以不同樂器的演奏，讓學(xué)生在一過程中獲得更加深刻而又多樣的音樂體驗，順利達成合唱目標。

（四）調(diào)整合唱情緒，保證合唱質(zhì)量

在合唱活動中，心理狀態(tài)是影響學(xué)生合唱效果的一個關(guān)鍵因素。如果學(xué)生在合唱中滿懷信心，那么就會因為全身心投入而獲得更為理想的合唱效果，從而優(yōu)化學(xué)生的合唱體驗，讓學(xué)生在接下來的合唱學(xué)習(xí)中更進一步。但如果學(xué)生畏懼合唱，始終對自己的表現(xiàn)充滿擔(dān)憂的話，則常常會無法順利融入集體，產(chǎn)生各種各樣的不良問題和消極情緒。為了改變這一情況，教師在合唱教學(xué)的同時，還要加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整合唱情緒，讓學(xué)生在合唱中減輕心理負擔(dān)，加強互動交流，構(gòu)建融洽關(guān)系，提高交際能力。面對學(xué)生在合唱中的不佳表現(xiàn)，教師不能一味批評責(zé)怪，而是要幫助學(xué)生查找原因，共同找尋解決方法，促進和諧師生關(guān)系以及生生關(guān)系的構(gòu)建。

四、結(jié)語

合唱在學(xué)校藝術(shù)教育體系中占據(jù)舉足輕重的地位，是優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容，在增強學(xué)生的歌唱能力及綜合表現(xiàn)力方面發(fā)揮著重要作用。引導(dǎo)學(xué)生主動投入合唱學(xué)習(xí)活動中，可以促使學(xué)生深入感受多聲部音樂的表現(xiàn)力和感染力，累積大量的合作經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師需要在合唱教學(xué)中分析學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化合唱訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生的合唱效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中綜合品味合唱的獨特魅力。

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