代佳佳

湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院外語系

未來大學(xué)英語課教學(xué)的發(fā)展趨勢是以智慧課堂為主的，朝著線上線下聯(lián)合教學(xué)的方向發(fā)展，改變英語學(xué)習(xí)時間和空間的束縛，讓學(xué)生除了可以在課堂上學(xué)習(xí)知識之外，在線上也可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)形式給學(xué)生帶來的枯燥感和乏味感，實現(xiàn)多樣化、多維度、多空間的學(xué)習(xí)。

一、線上線下聯(lián)合教學(xué)的具體形式

1.微課。微課就是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。當(dāng)前教育界內(nèi)對微課的定義并不統(tǒng)一，不過可以確定的是眾多學(xué)者都認(rèn)為微課的共同點(diǎn)是針對某一個問題進(jìn)行的，以視頻為呈現(xiàn)的方式，視頻時間在5—10分鐘內(nèi)。

2.慕課。慕課也稱為MOOC指的是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，主要目的是為了實現(xiàn)線上線下的混合教學(xué)模式，讓學(xué)生通過線上線下聯(lián)動的方式實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

3.學(xué)習(xí)通。超星學(xué)習(xí)通是面向智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺，目的是全面提升教學(xué)體驗，讓師生互動更多、教學(xué)更為便捷。學(xué)習(xí)通的功能有很多，可以連接課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)，在課外和課內(nèi)之間建立密切的聯(lián)系。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下未來大學(xué)英語線上線下聯(lián)合教學(xué)模式的應(yīng)用

1.采用微課進(jìn)行知識輔導(dǎo)教學(xué)。微課的應(yīng)用在未來大學(xué)英語課會進(jìn)行細(xì)分，不再單純是進(jìn)行導(dǎo)入、課中講解和課后復(fù)習(xí)的視頻內(nèi)容，而是會根據(jù)微課的具體功能實現(xiàn)歸屬領(lǐng)域細(xì)分化，例如知識理解型微課、導(dǎo)入型微課、復(fù)習(xí)型微課等等，導(dǎo)入型微課就是在課前導(dǎo)入時候使用的微課，現(xiàn)在很多教師在教學(xué)中都會使用。未來大學(xué)英語線上線下聯(lián)合教學(xué)更加重視的是課上的知識精講和課下的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，因此知識理解型微課是最為合適的。所謂的知識理解型微課就是以知識講解為主的微課，將重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識錄制成簡短的微課，上傳至APP平臺或者直接在課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放即可，學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)是可重復(fù)性的，而且不限制時間和次數(shù)，如果是在課堂上學(xué)生沒有完全理解微課中重點(diǎn)講解的知識內(nèi)容，教師會進(jìn)行進(jìn)一步的講解，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候?qū)W生也會有重點(diǎn)的觀看微課學(xué)習(xí)知識。在微課視頻中也有教師與學(xué)生之間的互動，教師需要不斷的設(shè)置問題，讓學(xué)生思考答案，給學(xué)生留出思考的時間，只是這種互動的形式是單向的互動，更注重的知識的精講。

2.應(yīng)用慕課進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。慕課是在線的課堂形式，適合連線英語系國家的優(yōu)秀教師或者名師課堂。聽講師在線上講解知識了，可以每周設(shè)置一節(jié)兩節(jié)慕課的形式，以興趣化和幽默化的形式進(jìn)行輔導(dǎo)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓英語系國家的優(yōu)秀教師或者本國名師同學(xué)生展開互動，這樣學(xué)生既能夠獲得知識，又能夠進(jìn)行應(yīng)用，有了英語應(yīng)用的環(huán)境。英語有些知識點(diǎn)本校教師可能無法精講、無法實現(xiàn)透徹的點(diǎn)撥，所以引進(jìn)名師課堂或者連線英語系國家教師成為必然的事情，名師不可能每個班講解一次，也不可能長期在本校任教，這時候通過慕課連線的形式就解決了這個難題，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識，教師也不需要反反復(fù)復(fù)講解，節(jié)約了教學(xué)的時間，提升了教學(xué)的效率，有助于大學(xué)英語高效課堂的形成。即便大學(xué)生在假期或者不在學(xué)校的時候同樣也能夠?qū)W習(xí)英語，彌補(bǔ)課堂教學(xué)存在的不足。

3.使用超星學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行作業(yè)布置和審核。超星學(xué)習(xí)通是面向智能移動終端的學(xué)習(xí)平臺。未來大學(xué)英語教學(xué)的作業(yè)都可以實現(xiàn)線上布置，每個作業(yè)如何完成、思路是什么教師都會梳理的清清楚楚，學(xué)生按照教師布置的內(nèi)容在線上查找資料完成，最后拍成照片或者掃描上傳，教師就可以隨時隨地的解答問題了，與此同時教師也可以在學(xué)習(xí)通上面同學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生隨時隨地進(jìn)行提問，教師會挑選有針對性的問題在提問下面進(jìn)行回答，所有同學(xué)都能夠看到互動，在這個過程中教師是在教學(xué)，學(xué)生也是在學(xué)習(xí)知識。

未來英語課的教學(xué)發(fā)展方向是智慧課堂基礎(chǔ)上的線上線下聯(lián)合教學(xué)，具體的形式包括微課、慕課、學(xué)習(xí)通APP等，在不同的情況下大學(xué)英語課可以應(yīng)用的不同的形式，具體還是要以未來大學(xué)英語課的教學(xué)要求而定，采取哪一種方式進(jìn)行教學(xué)并不是教師選擇的，而是學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容所要求的，一切的教學(xué)方式都是為了學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。