摘 要 大學生的法治教育效果在近年來的教育改革中取得了一定的提升。在新時代背景下，大學生法治素養(yǎng)的培育需要從多個角度出發(fā)，不斷培育大學生的法治思維以及加強大學生對法律理論知識的掌握。本文從新時代大學生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀出發(fā)，厘清了新時代大學生法治素養(yǎng)培育的意義，探討了大學生法治素養(yǎng)培育的具體措施，梳理了大學生的法治素養(yǎng)培育路徑。

關鍵詞 新時代 大學生 法治素養(yǎng) 培育路徑

基金項目：本文為蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院科技創(chuàng)新團隊“習近平新時代中國特色社會主義思想研究團隊”（項目編號：SZWZYTD201802）系列研究成果之一。

作者簡介：章彬，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院社科部，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.075

大學生處于剛步入成年的人生階段，大學生的法治素養(yǎng)培育在我國法治建設的總體布局中占有重要地位。根據(jù)我國發(fā)布的《青少年法治教育大綱》，提出了要對青少年進行更深層次的法治教育宣傳，加強對法治素養(yǎng)的培育，并進而提升全民的法治素養(yǎng)。大學生作為我國未來發(fā)展的中堅力量，他們對待法律的態(tài)度，是營造社會法治氛圍、加快建設法治中國不可或缺的一環(huán)。而加快建設法治中國，則有利于加速我國的社會轉(zhuǎn)型，這對于維護我國社會的公平正義有著重要的意義。

一、新時代大學生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀

當前，針對法律知識理論性強，涉及面廣的特點，高校一般會通過課堂講授、專業(yè)講座和社團活動等形式，為學生了解法律知識創(chuàng)造條件，努力提升大學生的法治素養(yǎng)。客觀的說，在進入新時代的大背景下，大學生法治素養(yǎng)的培育已經(jīng)取得階段性的進展。具體表現(xiàn)為絕大多數(shù)大學生能自覺遵法守法，遇到個人利益受損時也能依法維權。但另一方面，我們也必須承認，在大學生法治素養(yǎng)的培育上還有很多地方可以完善。如大學生法治素養(yǎng)培育在實施路徑問題上創(chuàng)新不夠，導致大學生法治素養(yǎng)培育還不能完全適應時代的特點;一些法律理論知識的灌輸和大學生日常學習生活存在脫節(jié)現(xiàn)象，進而導致大學生法治素養(yǎng)培育根基不穩(wěn)。

二、新時代大學生法治素養(yǎng)培育的意義

進行新時代大學生法治素養(yǎng)的培育具有重要的意義，既能提升學生的法治意識，又能在一定程度上維護學校的整體管理，同時學生的學習生活也能夠在法治素養(yǎng)的培育中變得豐富多彩。

（一）提升了學生的法治意識

在新時代進行大學生法治素養(yǎng)的培育，首先有利于提升大學生的法治意識。一個成年人在不同的年齡階段，受到法治思維成熟度的影響，有效的理性判斷能力是不一樣的。大學生急需通過提升法治意識，糾正主觀臆斷，用科學合理的思考問題方式，在法律規(guī)定的框架內(nèi)合理規(guī)劃日常生活，實現(xiàn)自律。同時，在現(xiàn)代社會中，公民法治意識的確立也是法治社會建立的關鍵因素之一。大學生具備一定的法治意識之后，就可以靈活運用法律原則、法律規(guī)則、法律方法，去思考和處理日常生活中遇到的問題，這有助于協(xié)調(diào)大學生和他人以及社會的關系，對建設法治社會具有積極的作用?？梢哉f在大學生進行法治素養(yǎng)的培育過程中，潛移默化的不斷提升學生的法治意識，無論對學生個體還是社會整體，都是一件事半功倍的好事。

（二）維護了學校的整體管理

對學生進行法治素養(yǎng)的培育，有利于學生在不斷規(guī)范自身行為的基礎上進行日常的學習生活，在這種情況下，也能一定程度的緩解學校的管理壓力?，F(xiàn)實表明，學生的自我約束能力與具備的法治素養(yǎng)往往是成正比的。學校的整體管理離不開學生對于制度的遵守，在對學生進行法治素養(yǎng)提升的過程中，學生對制度會產(chǎn)生一定的敬畏心理，這有利于對學生的行為進行制度方面的約束。另外，對大學生進行法治素養(yǎng)的培育，可以在一定程度上讓學生具備對法律的信仰，而個人對法律的信仰可以有效地提升個人的自我約束能力，從而愿意積極配合學校的整體管理。

（三）豐富了大學生的學習生活

在進行大學生法治素養(yǎng)培育的過程中，采用多種渠道、多種形式的法治教育可以在一定程度上豐富大學生的學習生活。當代大學生在學習專業(yè)知識的同時，隨著新媒體的出現(xiàn)，獲得信息的途徑變得更多，受到的思想輻射也變得更多元了。他們在面對社會熱點事件時，非常希望能及時聽到權威的法律解釋。在對大學生進行法治素養(yǎng)的培育過程中，要有意識的讓科技進步發(fā)揮倍增器的作用。充分利用新媒體，采用多種形式的法治素養(yǎng)培育，可以增加學生的學習興趣，寓教于樂，讓大學生對法律的理論知識有更進一步的了解，同時避免簡單枯燥的說教形式，提升法治教育的有效性。

三、新時代大學生法治素養(yǎng)培育的具體措施

新時代進行大學生法治素養(yǎng)的培育，首先可以舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動。其次學校還可以開設專項課程進行法律理論知識的教學，另外學校對于法治資源的專項整合也需要提到議事日程上來。

（一）舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動

新時代進行大學生法治素養(yǎng)的培育，可以從大學生的學習生活特點出發(fā)，利用大學生的閑暇時間舉辦法治素養(yǎng)培育的主題活動。大學生在日常的學習生活中，社團活動是必不可少的。[1]完全可以結(jié)合社團活動，同時開展主題活動，既解決了參加人員和時間的問題，又不至于增加大學生的時間壓力?？梢詮拇髮W生自主學習的角度出發(fā)，放手讓他們作為活動的主辦方，制定主題活動的具體流程，做好全面細致的準備。同時，教師可以在關于法治素養(yǎng)培育主題活動的形式上提出建議，如采用辯論的方式、知識競答的方式以及視頻觀看等形式，采用辯論的形式，有利于讓學生對不同模塊的法律知識有比較全面的了解，同時在激烈的辯論氛圍中意識到法律知識的重要性。采用法律知識競答的形式有利于大學生更系統(tǒng)的掌握法律基礎知識。采用視頻觀看的形式，利用現(xiàn)代化的多媒體設備，用視覺沖擊增強學生的感官認知，往往會帶來很強的震撼效果。當然在注意安全的前提下，主題活動的舉辦形式也可以讓大學生自行做主，充分調(diào)動積極性，使他們在活動的舉辦過程中自覺去掌握相關法律理論知識，鍛煉自身的法治素養(yǎng)。

（二）開設相關法律的選修課程

新時代對大學生進行法治素養(yǎng)的培育，除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門思政課以外，還可以結(jié)合各高校的專業(yè)情況，因地制宜開設相關法律的選修課程。如醫(yī)學類高校，學校在開設選修課程時就應該盡可能考慮選擇衛(wèi)生法學類課程。在具體的教學過程中，需要考慮教師的專業(yè)程度以及課程的具體要求。從教師的專業(yè)程度來講，需要聘用專業(yè)程度較高的、具備法律知識的教師。同時在教學中，教師也需要與時俱進，利用信息化的教學條件，幫助學生建立完善法治思維能力，從而達到有效的學習目的。從課程的具體要求來講，相關法律的選修課程教師需要提前了解學生的認知水平，對講課內(nèi)容進行合理取舍，讓學生在有限的時間內(nèi)，掌握必要的法律知識，提升自身的法治素養(yǎng)。通過課程的開展，知識的學習，在一定程度上對學生的法治素養(yǎng)進行了潛移默化的影響，鍛煉了學生的法治思維能力，讓學生感受到法律的嚴謹以及保持社會公平正義的重要性。還可以通過課程這個平臺，把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中，做到知行合一。如在開設相關法律的選修課程基礎上，可以嘗試進行法治校園的構(gòu)建。教師以及學生黨員應該起到鮮明的示范帶頭作用，如依法依規(guī)辦事，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，在評獎評優(yōu)過程中不徇私舞弊，采取客觀公正的態(tài)度等等，最終達到將法治思維滲透到學生的日常生活中，讓學生感受到法治的公平正義。

（三）進行法治教育資源的專項整合

新時代對大學生進行法治素養(yǎng)的有效培育，可以利用現(xiàn)代化信息技術進行法治教育資源的專項整合。首先，學校要高度重視法治素養(yǎng)的培育，領導和教師要身體力行，這樣才能讓學生真正意識到具備法治素養(yǎng)的重要性。其次，在學校內(nèi)部，可以利用現(xiàn)有的一切資源對學生進行法治教育，如把法律專任教師和具有法治思維的專業(yè)教師進行組合，在法律課程和專業(yè)課程上都能引導學生進行相關法律知識的學習。與學生接觸最為密切的輔導員，也需要具備一定的法治素養(yǎng)，以方便對學生進行日常的教育引導。如在學生的日常學習生活中，輔導員可以多接觸關心學生，深入了解學生的思想動態(tài)以及法律需求。如果學生在自主舉辦法律類主題活動的過程中，包括輔導員在內(nèi)的教師都可以發(fā)揮中間人的作用，邀請法律工作者來參加活動。[2]相信在面對具有豐富辦案經(jīng)驗的警察或者法官、檢察官時，學生既能得到一定法律知識的普及，又能讓學生直觀感受到辦案人員以及法律工作者對法律的信仰，同時也讓學生加深對法律的神圣和不可侵犯的印象。教師還可以帶領學生進行現(xiàn)場教學，如通過對監(jiān)獄的參觀以及法院庭審現(xiàn)場的旁聽，既豐富了主題活動的形式，又滿足了學生的好奇心，增長了見聞，讓學生意識到具備法治素養(yǎng)的重要性。相信通過法治教育資源的專項整合，高校與全社會實現(xiàn)聯(lián)動，有助于培育大學生的法治素養(yǎng)，鍛煉法治思維能力，為社會提供高素質(zhì)人才，推動社會的整體發(fā)展，提升國民的整體素質(zhì)。同時也能減少大學生的違法犯罪概率，維護校園內(nèi)部的安全穩(wěn)定，維護社會的公平正義。

四、結(jié)語

在建設法治國家的過程中，大學生作為未來的國家建設者，扮演著無法取代的角色，擔負著及其重要的責任。對大學生進行法治素養(yǎng)的培育，不是要不要培育的問題，而是如何有效培育的問題。對大學生的法治教育可以從多渠道出發(fā)，用大學生樂于接受的方式逐步融入到他們的日常生活中，讓大學生感受到法律的魅力，以具備法治素養(yǎng)為榮。在目前的條件下，首先可以舉辦法治類的主題活動，組織大學生積極參與，進而達到法治素養(yǎng)的全面提升。其次，對于法律理論知識的學習可以從專項課程出發(fā)，增設必要的選修課，從而達到讓學生掌握法律理論知識的目的。最后，進行法治教育資源的專項整合，讓高校與全社會實現(xiàn)聯(lián)動。

建設法治國家需要從每個公民出發(fā)，只有讓公民個體不斷提升自身的法治素養(yǎng)，才能從整體上加快建設法治國家的進程。而大學生是這個國家未來的中堅力量，對于國家以及社會的發(fā)展擁有巨大的塑造力。只有堅持不懈的培育大學生的法治素養(yǎng)，才能為全方位提升社會的法治環(huán)境，最終實現(xiàn)建設法治國家的終極目標添磚加瓦。

參考文獻：

[1] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 齊琳琳.全面依法治國背景下大學生法治素養(yǎng)的提升[J].中國高等教育，2016（Z2）： 71.