張紅霞 河南省工業(yè)學校

班主任，是班集體的領導者與擔任者，是聯(lián)系班級和各科教師的重要橋梁，是溝通家庭聯(lián)系學校的重要紐帶，是學校教育學生和培養(yǎng)學生的骨干力量。身為職業(yè)中專班主任，其肩負的任務更加繁重，不僅需要進行日常教學與管理，還需要對學生開展職業(yè)道德教育與就業(yè)指導，促使學生順利進入社會，提升學生就業(yè)競爭力。并且中職學生普遍學習基礎較差，思維較為活躍，專業(yè)種類較多，這使得班主任工作難度加大。在新時代背景下，職業(yè)中專班主任需要打破傳統(tǒng)工作模式的束縛，結合學生個性特點和實際情況，制定科學合理的工作方案，從多個層面入手，提升班主任工作效果，進而為學生營造良好學習和成長環(huán)境。

一、新時期職業(yè)中專班主任工作難點

職業(yè)中專班主任需要面對幾十個學生，工作較為煩瑣，若不分輕重，會影響到班主任工作效果。部分班主任每天都很忙，但是不受學生歡迎，班級管理效果不佳，究其原因沒有找到工作重難點內容。在新時期，職業(yè)中專班主任工作難點主要有以下幾個方面：

第一，準確掌握學生心理。學生成長的內在動力就是其內心愿望，針對職業(yè)中專學生來講，其心理目標還沒有成形，常常會隨著時間、外部條件變化而出現變化，具有不確定性、隨意性，且每個階段的特點是不同的[1]。學生在剛進入學校后，會經歷一段迷茫階段；在第二學年后，會進入到相對穩(wěn)定階段；在即將畢業(yè)時，會進入到恐慌階段。班主任需要準確掌握學生心理，針對性開展管理工作。第二，確定班級與學生發(fā)展目標。很多班主任接手班級后會制定一些班級班規(guī)，但是常常會忽略了班級發(fā)展目標和個人發(fā)展目標。實際上，班級發(fā)展責任并不在學生身上，而是在班主任身上。班主任需要充分調動學生積極性、創(chuàng)造性，鍛煉每個學生，促使學生共同成長，這樣才可以更好的實現班級目標。第三，幫助學生學好專業(yè)知識。職業(yè)中專學生是學生進入到社會中的最后一道門，班主任常常關注表面的常規(guī)管理工作，很少深入了解學生。雖然班主任不是學科老師，但是需要給予學生鼓勵，指引學生學習好專業(yè)知識，這就需要班主任對學生綜合素質進行培養(yǎng)，其中包括團結、創(chuàng)新、奮進、科學等方面。

二、新時期做好職業(yè)中專班主任工作的策略

（一）加強對學生的思想教育

根據相關調查顯示，職業(yè)中專學生大多文化基礎薄弱，害怕考試，討厭學習，習慣懶散，缺乏自信心，真正想要學習技能的學生很少。身為職業(yè)中專班主任，需要正視學生的境遇，通過以身作則，積極主動幫助學生樹立自信心[2]。第一，班主任需要樹立對學生的信心。職業(yè)中專學生缺乏自信心，想要幫助學生樹立自信心，班主任需要先樹立對學生的信心。教師要相信學生，對學生身上的積極因素進行發(fā)現，多給予學生表揚和鼓勵，這樣自然而然的就會提升學生自信心，促使學生積極主動參與到教學活動中。與此同時，班主任需要從學生角度、位置、環(huán)境出發(fā)，對事情進行看待、理解、處理，不能一味的批評學生。并且，班主任在和家長交流時需要多提孩子的優(yōu)點，促使家長對孩子有信心，進而形成教育合力。第二，班主任需要用心對待學生。在班主任工作中，不僅需要用眼、用嘴，還需要用心。職業(yè)中專學生大多十六七歲，正處于青春期階段，人生觀、價值觀還不夠成熟，心理方面容易出現波動，思想容易被外界影響。班主任需要用心觀察，密切關注學生心理變化，對學生思想動態(tài)進行及時掌握，有針對性的對學生厭學、早戀等思想問題進行解決。第三，班主任需要以身作則，樹立良好形象。在新時代背景下，想要做好班主任工作，班主任需要對自身的素質、能力進行不斷提升。班主任需要全面執(zhí)行學校規(guī)章制度，且要關注小事和細節(jié)。例如，上課早早來到教室、順手撿起地上的紙屑等等。長此以往，學生會積極效仿教師的行為，在無形中感受到榜樣的力量，促使學生對自身行為進行矯正。

（二）注重班干部培養(yǎng)，發(fā)揮班干部作用

在班主任工作中，班干部具有較為積極的作用。因此，在實際工作中班主任需要注重培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮出班干部的榜樣作用，嚴格要求班干部，要求其通過實際行動對其他學生進行影響，利用具體形象給學生樹立榜樣[3]。第一，班主任需要認真選拔班干部。在選拔班干部時，需要在實踐中選拔，在集體活動中、實踐活動中，發(fā)現學生和選拔干部。只有在活動中，才可以體現出學生的良好品質、出眾的才能，進而獲得學生認可，學生才會積極配合班干部工作。第二，班主任需要加強班干部教育。雖然班干部各方面條件較為優(yōu)秀，但是也需要嚴格要求，加強對班干部的教育。特別是需要教育班干部提升自身素質，促使班干部以身作則、嚴于律己，進而獲得其他學生信任，具有較強號召力。與此同時，班主任需要指引班干部和同學密切聯(lián)系，要平等對待同學，和同學打成一片，這樣才可以更好的代表同學。第三，班主任需要放手使用與鍛煉班干部。班主任需要信任班干部，支持班干部的工作，維護班干部威信，且給予其具體指導。具體來講，班主任可以幫助班干部對工作中的問題進行分析，把工作方法傳授給班干部，促使其可以在工作中得到鍛煉，提升能力。此外，需要注意一點，不要總讓一部分人管理班級，而是要利用班干部核心作用，帶領全體學生積極參加活動，促使全體學生感受集體榮辱和自身的關系。

（三）注重構建和諧師生關系

在班主任工作中，想要構建良好的師生關系，需要做到尊師愛生，這是基礎條件。因此，在實際工作中，班主任需要做到以下幾點：第一，班主任需要熱愛尊重學生。只有熱愛學生，在學生犯錯誤時正確對待和寬松對待，耐心對每個學生進行雕塑，這樣才可以促進學生更好的發(fā)展。在該過程中，班主任需要注意和學生創(chuàng)建人格平等的關系，不要對學生持有偏見，堅持公正、客觀、發(fā)展的原則，對學生進行評價，對學生身上的優(yōu)點進行發(fā)現[4]。第二，班主任需要了解和研究學生。只有對學生社會背景、家庭背景、興趣愛好、個性差異、心理變化、發(fā)展特點等進行了解，才可以更好地和學生相處。例如，某學生家庭經濟困難，班主任可以幫助其向學校申請困難補助，在領取困難補貼時，學生既驚訝又感激，這不僅幫助了學生，也使學生有更多的精力學習，促進學生更好地發(fā)展。

（四）民主制定班級管理制度

班級班風、學風，都會對學生造成直接影響。而想要形成良好的班風和學風，需要學生共同塑造和維護，這就要求學生要遵守班級規(guī)章制度。但是，根據相關調查顯示，大部分職業(yè)中專學生都沒有自覺遵守班級管理制度，這就需要班主任民主制定班級管理制度，要求學生參與其中，這樣能夠促使學生自覺維護和遵守制度。第一，班級管理制度要具備人性化特點。職業(yè)中專學生具有較強自我意識，但是自控能力較為薄弱。并且，很多學生由于學業(yè)受挫，對學習、生活、自己的能力都缺乏自信心和積極態(tài)度。因此，在制定班級管理制度時，班主任需要結合學生的學情、個性特點[5]。第二，班級管理制度要具備民主特點。職業(yè)中專學生普遍自信心不足，綜合素質較差，自覺性較差。在該種情況下，想要使學生遵守班級管理制度，需要指引學生參與制度制定，由學生協(xié)商，反映學生真實心聲，這樣不管是在執(zhí)行力方面，還是在科學性方面，都要好于班主任自己制定的制度。并且，因為廣泛征集了學生的建議與意見，可以對學生的訴求進行滿足，有助于形成良好的班風與學風，促使學生可以積極主動進行自我管理和自我評價，有效提升學生自信心。

（五）指引學生正確規(guī)劃職業(yè)生涯

實際上，職業(yè)中專教育就是就業(yè)教育。職業(yè)中專學生年齡較小，不夠了解社會和職業(yè)，沒有認真思考自己未來職業(yè)生涯，在職業(yè)選擇時常常會困惑、茫然。身為班主任，需要對學生開展就業(yè)輔導工作，指引學生正確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。第一，指引學生結合所學專業(yè)進行職業(yè)生涯設計。在該過程中，班主任可以指引學生對自身所學專業(yè)進行了解，對學生專業(yè)興趣進行培養(yǎng)，且指引學生了解和專業(yè)相關的就業(yè)途徑。第二，指引學生結合自身個性特點進行職業(yè)生涯設計。在該過程中，班主任需要指引學生根據自身個性特點，挑選合適的職業(yè)；且指引學生對職業(yè)興趣進行培養(yǎng)，科學調試自身職業(yè)性格，提升自身職業(yè)能力，進而對職業(yè)生涯需求進行適應。第三，指引學生結合社會需求進行職業(yè)生涯設計。在該過程中，班主任需要指引學生明確就業(yè)形式，不斷改變自身，對社會需求進行適應；且指引學生通過多個途徑對市場人才需求信息進行掌握，指引學生結合需求對職業(yè)生涯進行設計。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，職業(yè)中專班主任工作是非常重要的，不僅可以有效提升班級管理質量，還可以有效提升學生綜合能力和素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。目前，由于受到多種因素影響，職業(yè)中專班主任工作還存在一些問題，嚴重影響到了學生的發(fā)展。想要有效解決該問題，在實際工作中，職業(yè)中專班主任需要順應時代發(fā)展，創(chuàng)新自身工作理念和模式，結合學生實際情況，通過多樣化的工作手段，全面了解學生，加強對學生的思想教育，制定民主的班級管理制度，幫助學生樹立正確三觀，有效提升班主任工作效果。