甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣賈河鄉(xiāng)學區(qū)山上灣小學 張喜強

閱讀雖然是語文的一部分，但閱讀并不只局限在語文教學中，而是應當伴隨學生的一生，這是構(gòu)建書香社會的要求，也是學生發(fā)展的要求。親子閱讀既可以激發(fā)出學生的閱讀熱情，也可以對他們形成一定的監(jiān)督與引導，有助于學生閱讀習慣以及能力的形成。所以，本文從以下幾個部分入手來對加強親子閱讀，對構(gòu)建書香家庭的實踐進行研究。

一、開展親子閱讀活動

活動可以讓親子閱讀不只停留在口頭上，而是可以落實在實踐中。并且，親子閱讀活動可以讓學生與家長之間的閱讀更加融洽與多樣。所以，小學語文教師需要認識到活動在親子閱讀中的妙用，并精心為他們設計閱讀活動。

例如，很多小學生都喜歡神話故事，因此我為他們設計了一場關(guān)于神話故事的親子閱讀活動。具體而言，在活動設計過程中，我將自己關(guān)于這場活動的想法發(fā)送到班級家長微信群中，征求家長關(guān)于活動的看法。很多家長都非常支持學生多閱讀，所以他們對這樣的親子閱讀支持率非常高。在這樣的前提下，“走進神話世界”的親子閱讀活動順利開始了。在活動中，第一個環(huán)節(jié)：家長需要與學生一起閱讀三到五個我國古代的神話故事，例如，《女媧補天》《后羿射日》《精衛(wèi)填?！返?。第二個環(huán)節(jié)：家長需要與孩子討論故事情節(jié)，例如，女媧是如何補天的，她為什么要補天，并總結(jié)故事中蘊含的道理。通過這樣的親子閱讀活動，學生對神話的閱讀會更加積極有效。所以，親子閱讀活動應當?shù)玫街匾暋?/p>

二、關(guān)注親子閱讀內(nèi)容

在小學時期的親子閱讀中，閱讀內(nèi)容對閱讀效果有著較大的影響。即是說，在挑選閱讀內(nèi)容時，教師不僅要考慮到小學生的特點，還需要考慮到家長的意見。在這樣的基礎上，教師需要對閱讀內(nèi)容的類型、數(shù)量、難度等進行精心設計。

例如，古詩是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，閱讀古詩可以讓學生的文學素養(yǎng)得到發(fā)展。所以，在課外親子閱讀中，古詩閱讀是非常重要的一部分內(nèi)容。對此，我在家長群中普及了古詩閱讀的重要性以及意義，并布置了親子閱讀任務。具體來說，活動的第一步，家長需要自主挑選一首古詩，引導學生進行閱讀和欣賞。第二步，家長需要與學生一起進行古詩閱讀，在共同閱讀古詩之后，家長提出問題，讓學生進行回答。家長所提問題需要涉及古詩的鑒賞與情感，例如，古詩中營造了什么樣的意境，是如何營造的？第三步，家長需要對學生的古詩學習進行一定的評價，例如，對意境的鑒賞不足，下次可以從寫作手法、畫面等角度進行鑒賞。通過這樣的親子閱讀，學生對古詩的閱讀學習會改觀，古詩閱讀學習能力也會提升。

三、注重親子閱讀展示

親子閱讀活動的展示可以讓學生在一定程度上表現(xiàn)和證明自己，也能讓學生和家長都獲得一定的成就感，進而在下一次的閱讀活動中更加積極努力。所以，教師需要注重親子閱讀活動的展示，根據(jù)不同的親子閱讀內(nèi)容設計不同的展示方式。需要特別注意的一點是，展示應該公平公正，教師應當對做得較好的家長和學生進行肯定和表揚。

還以“走進神話世界”的親子閱讀活動為例，在活動展示中，學生需要與家長一起挑選一個讀過的神話故事，將故事完整地表演出來，或者選擇其中較為生動的情節(jié)進行表演。這樣的展示方式受到了學生和家長的一致認可，不過由于有些家長沒辦法在統(tǒng)一的時間到學校中來進行展示，所以，我將展示方式改為了網(wǎng)絡展示。也就是說，學生與家長可以將自己的表演用手機錄下來，盡量將時間控制三到五分鐘之內(nèi)，再將其發(fā)送到班級微信群中。之后，大家可以在群里進行下載、觀看和交流。我不要求學生看完群里的所有視頻，但至少需要觀看五個視頻，并針對表演的臺詞、表情、動作等進行一定的交流。我會將群里的視頻全部看完，并進行評價，表揚性的評價會直接發(fā)送到群里，指出問題的評價會私發(fā)給學生個人。通過這樣的展示，不管是學生，還是家長，都會更加注重親子之間的閱讀，對學生閱讀能力的發(fā)展意義重大。

綜上所述，親子閱讀在小學生的閱讀學習中起著較為重要的作用，可以為學生創(chuàng)建出濃厚的閱讀氛圍，還能在一定程度上拓展學生的閱讀學習范圍，幫助他們增長見識，提升情感觀念。所以，教師需要注重小學時期的親子閱讀，并從多個角度對親子閱讀進行優(yōu)化，讓學生在多樣化的閱讀中不斷成長。