顧金健

（江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東226200）

在當(dāng)今信息化時代的背景下，中職院校的計算機教學(xué)得到廣泛重視，其目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的計算機應(yīng)用型人才，為學(xué)生未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。面對新課改，中職計算機教學(xué)也迎來了新的發(fā)展契機，中職計算機教師需要認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，結(jié)合計算機教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點，實現(xiàn)信息技術(shù)與計算機教學(xué)的緊密聯(lián)系，借助信息化手段不斷提高教學(xué)的有效性。

一、中職計算機教學(xué)信息化途徑

中職計算機教師要在實際教學(xué)中應(yīng)用信息化手段提高教學(xué)效率，首先就需要對信息化途徑進行分析，準(zhǔn)確把握信息化途徑的主要類型、內(nèi)容等?；诮虒W(xué)實踐，目前可用于中職計算機教學(xué)的信息化途徑主要包括以下幾方面。

（1）多媒體技術(shù)。在中職計算機教學(xué)中，多媒體技術(shù)是應(yīng)用較為完善、發(fā)展速度較快的信息化技術(shù)。結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師可以在教學(xué)中播放自己制作的教學(xué)視頻、教學(xué)音頻等，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作動畫幫助學(xué)生理解抽象知識。學(xué)生在聲音、圖像、動畫等的多感官刺激下，可以提高對計算機學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地掌握重難點知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。隨著信息化社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有很多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的授課資源，中職計算機教師可以將網(wǎng)絡(luò)平臺教師的教學(xué)過程進行錄制或下載，并結(jié)合自身的教學(xué)實際制作成視頻。這樣，教師可以結(jié)合教學(xué)需要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺進行自由觀看，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間進行靈活學(xué)習(xí)，有效提高計算機教學(xué)的便利性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，可以彌補中職計算機教學(xué)時間不充裕的問題：學(xué)生只需要登錄教師指定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺賬號，就可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。

（3）實時通訊軟件。目前，實時通訊軟件在社會中應(yīng)用十分廣泛，特別是微信、QQ等軟件，正在不斷改變著人們的交流方式。中職計算機教師要在實際教學(xué)中認(rèn)識到實時通訊軟件的重要價值，合理對其進行應(yīng)用。教師可以通過實時通訊軟件與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行追蹤掌握。通過微信、QQ等軟件建立學(xué)習(xí)平臺，師生之間可以進行高頻的良性互動，這樣既可以提高中職計算機教學(xué)的效率，又能讓教學(xué)變得更為生動、活潑。

二、中職計算機教學(xué)應(yīng)用信息化手段的原則

為了借助信息技術(shù)提高中職計算機教學(xué)的有效性，中職計算機教師要深刻認(rèn)識信息化手段的優(yōu)勢，并且結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點，研究信息化途徑，遵循相關(guān)的應(yīng)用原則。

（1）充分準(zhǔn)備原則。中職計算機教師在應(yīng)用信息化手段開展教學(xué)的過程中，需要遵循充分準(zhǔn)備原則。教師在教學(xué)之前需要做好充分、完善的準(zhǔn)備，做好備課和學(xué)情分析，并且準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需的教學(xué)視頻等，確保信息化教學(xué)可以順利進行。

（2）適度原則。中職計算機教師需要遵循適可而止的原則。對于中職計算機教學(xué)，教師要合理利用信息化手段開展教學(xué)，把握好應(yīng)用場景。但不要過分依賴信息技術(shù)，否則就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（3）及時跟蹤原則。中職計算機教師在教學(xué)中要遵循及時跟蹤的原則。信息化手段的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在時間和空間的自由方面，教師可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進行及時溝通。因此，在無法面對面的情況下，中職計算機教師需要做好教學(xué)的跟蹤分析，確保學(xué)生可以認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生的反饋情況調(diào)整和完善信息化教學(xué)模式。

三、中職計算機教學(xué)信息化策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用信息化手段開展中職計算機教學(xué)方面，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。如很多中職學(xué)生在接觸“C語言程序設(shè)計”內(nèi)容的時候都會較為興奮，認(rèn)為這門課程充滿趣味性。但是，教師需要認(rèn)識到“C語言程序設(shè)計”的難點，需要在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，避免學(xué)生在遇到難題后喪失學(xué)習(xí)積極性。

在筆者看來，在中職“C語言程序設(shè)計”的信息化教學(xué)中，上好第一課至關(guān)重要，第一節(jié)課是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生是否對這門課程產(chǎn)生興趣。筆者在實際教學(xué)中，把“C語言程序設(shè)計”的第一節(jié)課變?yōu)槿の秾?dǎo)學(xué)課程。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者會為學(xué)生展示預(yù)先制作的信息化多媒體視頻，在視頻中用動畫等生動的形式為學(xué)生展示“翻譯密碼”“水仙花數(shù)”以及“判斷素數(shù)”等內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀看視頻之后被有趣的內(nèi)容深深吸引，很多學(xué)生已經(jīng)迫不及待想要進行學(xué)習(xí)。之后，筆者利用信息化多媒體視頻為學(xué)生展示一些“C語言程序設(shè)計”方面的實用程序，繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度。當(dāng)然，也有一些學(xué)生認(rèn)為“C語言程序設(shè)計”比較難懂，這時筆者會為學(xué)生播放一些視頻，內(nèi)容主要是IT成功人士介紹的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心。

在學(xué)生觀看視頻之后，筆者會向?qū)W生強調(diào)“C語言程序設(shè)計”的重要性，并且告訴學(xué)生，“C語言程序設(shè)計”是學(xué)生學(xué)好后續(xù)各方面計算機知識的基礎(chǔ)。雖然計算機技術(shù)更新?lián)Q代很快，但只要學(xué)生有了真正的解決問題能力，就會達(dá)到“萬變不離其宗”的效果。

（2）提高程序設(shè)計能力。中職計算機教師在“C語言程序設(shè)計”教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求對教學(xué)內(nèi)容進行不斷完善，并利用信息化技術(shù)引入一些教學(xué)實例，幫助學(xué)生不斷提高程序設(shè)計能力。

如在具體的程序段教學(xué)中，筆者會引導(dǎo)學(xué)生理解每一個語句的編程思路，從而幫助學(xué)生掌握程序的內(nèi)在運行本質(zhì)。針對學(xué)生進行高級編程需要掌握的語句，筆者會引導(dǎo)學(xué)生掌握自主編程的方法，并且在實際訓(xùn)練中掌握編程技巧。在教學(xué)中，筆者會積極利用信息化手段進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己進行程序的編寫；在學(xué)生遇到問題時，筆者會引導(dǎo)學(xué)生自己先登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺或者在專業(yè)網(wǎng)站中進行查找，自行在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽C語言相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等。如果學(xué)生仍然無法解決遇到的問題時，筆者會進行指導(dǎo)。這樣既可以利用信息化途徑幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在遇到問題時第一時間嘗試自己解決，而不是依賴教師。

（3）改進考核方式。在中職計算機教學(xué)過程中，科學(xué)的考核方式也是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。就“C語言程序設(shè)計”而言，教師常常選擇筆試與上機操作相結(jié)合的方式。但是，“C語言程序設(shè)計”的教學(xué)目的在于幫助學(xué)生掌握計算機程序的調(diào)試方法，從而解決實際問題?；诖耍P者對考核方式進行改進。

如筆者會為學(xué)生建立一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中提前加入一些較為典型的C語言程序方面的內(nèi)容，并且在考核之前讓學(xué)生借助數(shù)據(jù)庫進行個人學(xué)習(xí)。當(dāng)具體考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，筆者從中選擇典型的題型，讓學(xué)生在電腦上對程序進行編寫和調(diào)試運行。采用這種方式進行考核，有利于學(xué)生預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中對典型的題型進行自主學(xué)習(xí)、分析，激發(fā)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)積極性。同時，筆者在考核中取消了筆試，選擇單純上機考核的方式，這樣做是為了避免學(xué)生通過死記硬背的方式應(yīng)付學(xué)習(xí)和考核，真正考查學(xué)生的創(chuàng)造性和獨立編程能力。

總之，教師要利用信息化手段不斷豐富中職計算機教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高程序設(shè)計能力、改進考核方式等方面提高教學(xué)的整體質(zhì)量。