王晨舟

（江蘇省南京市金地自在城小學(xué)，江蘇 南京210039）

隨著新課程改革的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)得到師生和家長(zhǎng)的重視。在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入音樂(lè)游戲，不但能夠提升學(xué)生的參與熱情，而且能夠讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，從而更好地陶冶學(xué)生的情操。因此，音樂(lè)教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文對(duì)音樂(lè)游戲在音樂(lè)課堂的具體應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、利用音樂(lè)游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的積極作用

1.讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)

青少年學(xué)生理解能力有限，為讓學(xué)生更好地理解、掌握音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，開(kāi)展音樂(lè)游戲能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，從而更容易理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂(lè)課堂引入音樂(lè)游戲能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，開(kāi)心地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于青少年學(xué)生的自制力不強(qiáng)，在上課過(guò)程中容易注意力不集中，不能夠很好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，音樂(lè)教師可以通過(guò)音樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)投入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.使學(xué)生的身心得到放松

當(dāng)前，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。而音樂(lè)游戲教學(xué)能夠緩解學(xué)生的壓力，使學(xué)生們得到放松。音樂(lè)能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒，營(yíng)造輕松愜意的課堂環(huán)境，而音樂(lè)游戲更有利于讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)的壓力，更好地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，積極投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作能力。音樂(lè)游戲通常需要兩位或更多的學(xué)生來(lái)共同完成，學(xué)生在參與音樂(lè)游戲的過(guò)程中，需要共同協(xié)作、共同商討才能夠順利完成游戲。因此，開(kāi)展音樂(lè)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神，并且增進(jìn)學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

二、音樂(lè)游戲有效融入音樂(lè)教學(xué)的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)情境游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)游戲可以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。為了順利開(kāi)展音樂(lè)游戲，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)游戲中豐富有趣的故事情節(jié)促進(jìn)學(xué)生理解和記憶樂(lè)理知識(shí)。音樂(lè)教材中包含很多有趣的故事，音樂(lè)教師可以利用其中的素材開(kāi)展情境游戲，讓學(xué)生進(jìn)行表演，從而將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融入情境游戲，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的印象。

例如，在教學(xué)《兩只懶烏鴉》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，首先讓學(xué)生觀看烏鴉的圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由行走，同時(shí)需要模仿烏鴉的動(dòng)作。這種方式不但能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

2.依托接龍游戲，掌握正確的演唱方式

為提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力，教師可以采用接龍游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。比如，可以讓學(xué)生拍打桌子來(lái)掌握音樂(lè)節(jié)奏。在具體的游戲過(guò)程中，教師需要演示一種節(jié)奏，然后讓學(xué)生進(jìn)行接龍，感知節(jié)奏變化，為后續(xù)更好地演唱奠定良好的基礎(chǔ)。之后，全班同學(xué)共同合作以接龍的方式來(lái)演唱整首歌曲。教師演唱歌曲的第一句，然后讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲。在歌曲接龍的過(guò)程中，如果某位學(xué)生的演唱方式不對(duì)，教師需要及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生掌握正確的演唱方式。這樣，學(xué)生不但能夠加深對(duì)歌詞的印象，而且能夠在團(tuán)結(jié)合作中充分掌握音樂(lè)知識(shí)。

3.運(yùn)用爬樓梯游戲，開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練

小學(xué)音樂(lè)課程中音準(zhǔn)訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)，音準(zhǔn)訓(xùn)練具有較強(qiáng)的理論性，因此學(xué)生不容易理解這方面的內(nèi)容。為了讓學(xué)生理解和掌握音準(zhǔn)內(nèi)容，教師可以將音準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在音準(zhǔn)游戲中掌握必要的樂(lè)理知識(shí)。比如，在教學(xué)《杜鵑圓舞曲》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)中的音階看成樓梯，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)小跳音程的理解，來(lái)想象如何攀爬樓梯。教師通過(guò)演奏不同的節(jié)奏和音階，讓學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。學(xué)生在模仿攀爬樓梯的過(guò)程中能夠顯示出對(duì)音準(zhǔn)的掌握程度，這有利于教師對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)確的情況進(jìn)行糾正。

4.開(kāi)展競(jìng)賽游戲，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心，希望得到別人的贊美、認(rèn)同。因此，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中積極表現(xiàn)自我，力爭(zhēng)上游，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如，在教學(xué)《我是小小音樂(lè)家》時(shí)，首先教師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)這首歌，然后鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜這首歌中都運(yùn)用了哪些樂(lè)器。教師要對(duì)回答得多、回答得正確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是小紅花，也可以是玩具，從而激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生積極回答教師所提出的問(wèn)題。通過(guò)這種競(jìng)賽游戲的方式，學(xué)生能潛移默化地學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加活躍。

三、開(kāi)展音樂(lè)游戲時(shí)需要注意的問(wèn)題

在運(yùn)用音樂(lè)游戲的過(guò)程中，教師需要注意幾個(gè)問(wèn)題，比如要結(jié)合青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重整個(gè)課堂活動(dòng)的參與情況，提高學(xué)生的參與度，重視游戲內(nèi)容和形式的新穎性、豐富性等。只有充分注意這些問(wèn)題，音樂(lè)游戲才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)生才能真正在參與音樂(lè)游戲的過(guò)程中有所收獲，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到音樂(lè)游戲中，從而有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。如果游戲設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜，就會(huì)使學(xué)生迷惑，難以達(dá)到教學(xué)效果。因此，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)要盡量簡(jiǎn)潔、明快，便于學(xué)生參與和互動(dòng)。

2.要提高參與度

教師要積極鼓勵(lì)每位學(xué)生參與到音樂(lè)游戲中來(lái)，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的音樂(lè)素養(yǎng)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)多元化的音樂(lè)游戲，提高學(xué)生的參與度，充分挖掘每位學(xué)生的音樂(lè)潛能，進(jìn)而提升所有學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.要豐富游戲內(nèi)容

教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲的過(guò)程中，要將音樂(lè)知識(shí)有效融入游戲，從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)?；诖?，教師在設(shè)置音樂(lè)游戲時(shí)，必須豐富游戲內(nèi)容，因?yàn)榍宦傻挠螒蛱岵黄饘W(xué)生的興趣，只有豐富多元的音樂(lè)游戲才能真正激發(fā)學(xué)生的活力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，教師在音樂(lè)教學(xué)中融入音樂(lè)游戲可以極大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。開(kāi)展音樂(lè)游戲能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，放松學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要針對(duì)不同的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，合理采用情境游戲、接龍游戲、爬樓梯游戲、競(jìng)爭(zhēng)性游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)的過(guò)程中要注意結(jié)合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度，豐富音樂(lè)游戲的內(nèi)容，充分發(fā)揮音樂(lè)游戲的教學(xué)價(jià)值。