書(shū)名：走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

作者：吳冰沁，張志剛，孟祥英

出版單位：首都師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2012年

ISBN：9787811191820

定價(jià)：18元

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求不斷提高，人們對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的研究也在不斷深入。如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平是諸多語(yǔ)文教育工作者都在深思的問(wèn)題。吳冰沁、張志剛、孟祥英聯(lián)合編著的《走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》一書(shū)，通過(guò)生動(dòng)鮮活的案例集中地探究了高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法與技巧，通過(guò)多個(gè)真實(shí)的課堂案例，對(duì)多種教學(xué)方法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了展示，并分析研討了這些教學(xué)方法在實(shí)踐中的效果。

該書(shū)主要內(nèi)容分為三個(gè)主題：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、綜合與其他。其中，閱讀與鑒賞部分又分為古典作品、現(xiàn)代作品和外國(guó)作品三個(gè)小節(jié)，表達(dá)與交流部分又分為文字表達(dá)和口語(yǔ)交流兩個(gè)小節(jié)，綜合與其他部分又分為綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)和選修課程三個(gè)小節(jié)。每部分的每節(jié)均包括若干案例，每個(gè)案例研修又包括“走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)”“現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴”“現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)”三部分。這些內(nèi)容層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰，便于閱讀。全書(shū)內(nèi)容的構(gòu)架全部圍繞作者在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成。這個(gè)觀點(diǎn)貫徹全書(shū)，為全書(shū)基本的立意點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文的特殊性，高中的語(yǔ)文課堂具有鮮明的人文性、時(shí)代性、經(jīng)典性和綜合性特點(diǎn)，必須以全新的教學(xué)思想和方式構(gòu)建和諧融洽的語(yǔ)文課堂。其二，重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以課本為載體，全身心地融入文本，融入多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一部分，作者分享了多種發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，如充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，采用語(yǔ)文教學(xué)中的“對(duì)話”機(jī)制等。其三，提倡建設(shè)“生本”課堂，充分尊重學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的以教師和教材為主的教學(xué)模式。

二是對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式改革的探討。在這方面，作者充分運(yùn)用案例，分析了教師生硬說(shuō)教、學(xué)生茫然聽(tīng)講的傳統(tǒng)教學(xué)模式弊病，并由此對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐與探究。為了更直觀也更具實(shí)用性，作者在案例介紹過(guò)程中詳細(xì)闡述了設(shè)計(jì)學(xué)案、依案自學(xué)、討論交流、精講點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)由傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變。

該書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，特別注重新課程理念的具體化和可操作性，同時(shí)還體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。首先，它匯集了眾多一線教師教學(xué)的大量實(shí)踐案例，采用“案例+反思+爭(zhēng)鳴+研討”的基本思路，集“針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、啟迪性、引導(dǎo)性”為一體，工具性極強(qiáng)。其次，該書(shū)理念的闡述通俗易懂，編者從一線教師的教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，深入淺出地介紹了新的課程理念，使廣大教師能夠輕松地理解新課程“是什么”“為什么”，解決好“做什么”“怎么做”的問(wèn)題。最后，該書(shū)案例點(diǎn)評(píng)觀點(diǎn)多樣化，體現(xiàn)出不同聲音和觀點(diǎn)的碰撞，為教師開(kāi)展校本研修提供了更為開(kāi)闊的思路。

（山東省臨沂市沂南縣教體局高中教研室 戴建祥）