文勤

摘?要：實(shí)際上英語一直都是在學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中比重比較大的學(xué)科，從初中階段就可以逐漸凸現(xiàn)出來。但是一些學(xué)生由于在小學(xué)時(shí)期就沒有掌握好具體的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，或者說是沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，因此到了初中階段一些學(xué)生的基礎(chǔ)之間的差別就會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。但是由于初中階段的英語學(xué)科知識(shí)比較基礎(chǔ)，因此對(duì)于學(xué)生來說，如果在初中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，可以重新提高知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在這個(gè)階段中，教師需要幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);增加課堂互動(dòng);詳解重點(diǎn)句式

英語學(xué)科作為語言學(xué)科性質(zhì)的學(xué)科，因此對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握要求比較強(qiáng)，作為初中階段的學(xué)生，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是特別好，因此對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)階段也是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)于課堂教學(xué)方式，教師需要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力當(dāng)中，讓學(xué)生在進(jìn)行概念知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)真回答問題，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)于高效課堂的構(gòu)建，實(shí)際上還是需要教師的參與，讓學(xué)生在課堂中能夠更加高效地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂中就將教師教授的知識(shí)充分掌握好。

一、重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

課堂中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)非常重要，但是需要重視的還有課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，這些對(duì)于學(xué)生來說同樣重要。這也是由于學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，因此課堂中有時(shí)對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的印象不是特別深刻，在這種情況下，就需要教師及時(shí)幫助學(xué)生形成復(fù)習(xí)的意識(shí)，課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固好知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)于學(xué)生的總體知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)起牢固掌握效果。因此課堂中學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后，課后就需要加大復(fù)習(xí)力度，方便學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“This is my sister. ”這一小節(jié)時(shí)，教師需要將課堂中的教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生羅列清楚，這樣課堂中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加有重點(diǎn)。學(xué)生得知重點(diǎn)知識(shí)后，教師具體展開課堂情節(jié)教授，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的方式主要體現(xiàn)在讓學(xué)生聽課有重點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生節(jié)省一些教學(xué)時(shí)間，針對(duì)于一些具體內(nèi)容具體展開。而且學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)之后，還要重視學(xué)生的后期知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。

二、增加課堂互動(dòng)

由于學(xué)生在課堂中的注意力集中時(shí)間有限，因此對(duì)于學(xué)生來說，需要在教師講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生感受到課堂中教師的關(guān)注，這樣他們就會(huì)認(rèn)真保持注意力聽課。再者由于英語學(xué)習(xí)需要有具體的語言環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)得更好。課堂中教師在學(xué)生聽課的過程中及時(shí)地與學(xué)生聽課，讓學(xué)生的注意力一直保持在課堂中，幫助學(xué)生真正掌握好這一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“When is your birthday？”這一課時(shí)，在進(jìn)行講解之前，實(shí)際上還是需要學(xué)生的參與，因此課堂中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，就可以利用課堂互動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。并且學(xué)生在回答問題時(shí)，教師讓學(xué)生用英語回答，這樣也便于構(gòu)建英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力也可以在這個(gè)過程中得到鍛煉。因此針對(duì)于一些簡(jiǎn)單的句型學(xué)習(xí)，實(shí)際上比較重要的內(nèi)容還是學(xué)生的參與，讓學(xué)生課堂中多回答問題，及時(shí)地調(diào)整好注意力，認(rèn)真回答問題，做到有效思考和學(xué)習(xí)。

三、詳解重點(diǎn)句式

由于英語學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)內(nèi)容也是重點(diǎn)內(nèi)容。如果單純對(duì)句型進(jìn)行記憶的話，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好，因此通過一些重點(diǎn)句式，含有例子的形式，可以讓學(xué)生的印象更加深刻。課堂中，教師先重視給學(xué)生講解句子結(jié)構(gòu)劃分，這些內(nèi)容也是學(xué)生后期知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此課堂中最好讓學(xué)生加強(qiáng)意識(shí)，鞏固好知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課堂中同樣也需要讓學(xué)生多嘗試接觸例句，這樣可以幫助學(xué)生分析。

例如，在進(jìn)行“What time do you go to school？”這一小節(jié)時(shí)，教師講解英語知識(shí)時(shí)，需要讓學(xué)生深入理解，就可以多借助例句的形式，幫助學(xué)生理解。這也是由于在具體的知識(shí)學(xué)習(xí)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式之后，需要在做題當(dāng)中得到體現(xiàn)，因此課堂中需要讓學(xué)生掌握好應(yīng)用的方式，這樣才可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)好。在實(shí)際講解中，教師讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，并且相互詢問，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何應(yīng)用這些句式，在什么樣的語言環(huán)境中，學(xué)生練習(xí)之后，教師再次給學(xué)生進(jìn)行例題講解，鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容做到印象深刻。

總而言之，初中英語對(duì)于學(xué)生來說，高效課堂主要體現(xiàn)在學(xué)生的參與，而且也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此課堂中需要提高學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生積極地跟隨教師的講課思路聽課，理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)于課堂教學(xué)方式，最主要的就是讓學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真參與其中，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到主動(dòng)思考，提高知識(shí)點(diǎn)的記憶印象，在課下階段，加強(qiáng)鞏固效果，能夠讓學(xué)生將英語當(dāng)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容掌握好。

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