洪其容

摘?要：初中語文是一門重要的交際語言學(xué)科，也與生活息息相關(guān)。為了提高初中語文教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高復(fù)習(xí)效率，廣大師生共同探討這一問題。其實(shí)，想要提高復(fù)習(xí)效率，需要教師與學(xué)生共同努力。復(fù)習(xí)主要是為了考試做準(zhǔn)備，因此需要學(xué)生多下功夫。教師正確引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用正確的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高效率。教師們可以利用復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。今天我們就來探討一下如何在初中語文開展高效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效復(fù)習(xí);結(jié)合考點(diǎn);整理知識;參考錯(cuò)題

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，教育水平逐漸提高。教育注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，考題也更注重于考查學(xué)生的綜合能力。所以不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，只是去培養(yǎng)學(xué)生的記、背能力。語文與生活息息相關(guān)，會(huì)導(dǎo)致語文知識點(diǎn)的繁雜，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來十分困難。一時(shí)間不知道從何復(fù)習(xí)，無所適從。這就是沒有找到正確的復(fù)習(xí)方法，有時(shí)復(fù)習(xí)的效率十分低下，明明花費(fèi)了時(shí)間，卻沒有學(xué)到什么東西。復(fù)習(xí)的目的是旨在幫助學(xué)生掌握已有的知識，鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立語文知識網(wǎng)絡(luò)體系，提高復(fù)習(xí)效率。其實(shí)，提高效率的方法有很多，這需要教師合理地去運(yùn)用。首先，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)的去整理一下課本的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，將學(xué)習(xí)過的語文知識系統(tǒng)化，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

一、結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)

在考試之前，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確考試范圍，搞清楚考試的重點(diǎn)內(nèi)容以及題型，做到有目的的復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師幫助學(xué)生制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。期末復(fù)習(xí)的方法有很多，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要有目標(biāo)，有針對性的去復(fù)習(xí)。教師在幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生們分析重點(diǎn)考點(diǎn)，做到有的放矢，對薄弱的知識點(diǎn)反復(fù)記憶，查漏補(bǔ)缺，旨在復(fù)習(xí)過程中找到自己存在的問題并及時(shí)去解決。

例如，我在給學(xué)生們講授完所有的課本知識之后，在考前我會(huì)先挑出兩節(jié)課作為考前復(fù)習(xí)課。在課堂的講解中，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生一同觀察本學(xué)期學(xué)的所有章節(jié)，系統(tǒng)地去了解要考的東西。我會(huì)讓學(xué)生把目錄打開，給學(xué)生們畫一些要考的內(nèi)容范圍，讓學(xué)生們有目的地去復(fù)習(xí)。之后我會(huì)結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生們講解一些要考的重點(diǎn)知識內(nèi)容，讓學(xué)生們記錄下來。隨后我會(huì)一章一章詳細(xì)地帶領(lǐng)他們?nèi)?fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生們有什么問題可以及時(shí)提出來，我會(huì)幫助他們進(jìn)行解決，同時(shí)給他們劃出考試重點(diǎn)，希望能夠幫助學(xué)生提高考前復(fù)習(xí)效率。

二、系統(tǒng)整理知識

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師們忽略了復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。由于教師們的不重視，學(xué)生們在考前沒有合適的復(fù)習(xí)方法，這很不利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。甚至有的教師為了應(yīng)試，只給學(xué)生們講解課本內(nèi)容之后，讓學(xué)生死記硬背，沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效率十分低下。最后，學(xué)生沒有考出理想的成績，之后還怪罪學(xué)生沒有好好復(fù)習(xí)。其實(shí)，這與教師有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該在考前帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，給他們總結(jié)一些錯(cuò)題和重要知識點(diǎn)。

例如，我在給學(xué)生們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生們?nèi)タ醋约旱腻e(cuò)題。每一次課程任務(wù)之后的錯(cuò)題，都是學(xué)生們的知識盲區(qū)。如果不能解決好這些東西，學(xué)生們會(huì)一直做錯(cuò)。在學(xué)生們解決完自己的錯(cuò)題之后，我開始帶領(lǐng)他們進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我先給他們總結(jié)出重要的知識點(diǎn)，再做出系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識體系架構(gòu)圖，按照圖示開始復(fù)習(xí)。根據(jù)教材的難易程度，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。然后帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)的整理一下考前我們學(xué)習(xí)的所有文章，總結(jié)出其中重要的知識以及考點(diǎn)，明確我們要復(fù)習(xí)的目標(biāo)。最后，會(huì)布置一些綜合題型檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。

三、參考整理錯(cuò)題

我們都知道，學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣是很好的，在整理錯(cuò)題的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的漏洞，查漏補(bǔ)缺，將自己的短板解決，是一種很好的復(fù)習(xí)方式。錯(cuò)題都是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中自行解決的類型題，如果不及時(shí)解決，就會(huì)變成考試中的知識盲區(qū)，不利于學(xué)生考試成績的提升。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，督促學(xué)生整理錯(cuò)題集，及時(shí)改正。在考試之前，講錯(cuò)題拿出來，反復(fù)觀看，小心警惕，防止在考試中做錯(cuò)的題再次栽跟頭，這樣得不償失。

例如，我在對學(xué)生們進(jìn)行考前動(dòng)員的時(shí)候，我會(huì)先利用復(fù)習(xí)課給學(xué)生總體講解復(fù)習(xí)的順序以及重點(diǎn)內(nèi)容。剩下的時(shí)間我會(huì)完全交給學(xué)生自己。復(fù)習(xí)方法已經(jīng)教給學(xué)生，接下來就看他們自己了。在他們認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)在講臺上等待學(xué)生的詢問，有什么在復(fù)習(xí)過程中遇到的困難都可以來找我解決。在考試之前，我還會(huì)每天要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題本拿出來，多研究研究，該記住的不能遺忘，以防再次犯錯(cuò)。在學(xué)生查漏補(bǔ)缺的過程中，慢慢強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也彌補(bǔ)了知識漏洞，不至于在考試中丟掉本該拿到的分?jǐn)?shù)。

綜上所述，在語文課堂教學(xué)中，要想提高考前復(fù)習(xí)效率，要從以下三個(gè)方面著手：首先，教師要幫助學(xué)生制定正確的復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生劃出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地去復(fù)習(xí)，才會(huì)更有效。其次，結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的整理知識。最后，利用錯(cuò)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

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