修艷秋

摘?要：為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，讓思政課內(nèi)容不僅僅停在說(shuō)教上，而更多的是聯(lián)系生活，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育等，加入更加生動(dòng)活潑的形式。教師只有不斷思考創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展適合低齡聽(tīng)障語(yǔ)言康復(fù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的思政課程，才能夠幫助聽(tīng)障兒童形成良好的思想品德，確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面起著重要的導(dǎo)向作用。因此需要加強(qiáng)特殊教育學(xué)校學(xué)生思想品德的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;思想品德;教育策略

隨著新課改工作的不斷深入發(fā)展，思想品德課程的地位愈發(fā)突出。在當(dāng)前的知識(shí)教學(xué)課堂中更是對(duì)學(xué)生自身的知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人素養(yǎng)的良好養(yǎng)成提供了更加有效的幫助。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師在進(jìn)行特殊兒童的知識(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有重視思想品德知識(shí)的教學(xué)，只是將文化課程進(jìn)行了教導(dǎo)，導(dǎo)致大部分特殊兒童在今后的發(fā)展中總是感覺(jué)到自卑、不自信，甚至因自身德育理念的欠缺而出現(xiàn)違規(guī)違法事件的發(fā)生，不利于其健康發(fā)展。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的教育策略，希望能夠?yàn)閺V大特殊教育事業(yè)工作者提供有效幫助參考。

一、深度挖掘教材知識(shí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分特殊知識(shí)教育教師沒(méi)有對(duì)教材中所蘊(yùn)含的深度知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行挖掘講解，只是將淺顯的基本道理內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)，所以學(xué)生在這樣的環(huán)境下就無(wú)法獲得更多的相關(guān)知識(shí)，且由于教材內(nèi)容挖掘不到位，導(dǎo)致學(xué)生自身的德育理念也沒(méi)有良好深入的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后所進(jìn)行的學(xué)習(xí)和發(fā)展都無(wú)法提供更加有效的幫助。對(duì)此，教師就應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，以更加深度的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生自身的整體思想道德能夠得到有效的提高。

例如，教師在進(jìn)行“我們有精神”的相關(guān)課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)“情境一”中所描寫(xiě)的情景來(lái)進(jìn)行深度挖掘，使學(xué)生不僅僅能夠了解到教材所描寫(xiě)的情景內(nèi)容的表面意思，自己也能夠?qū)@些表達(dá)的意思進(jìn)行吸收和學(xué)習(xí)，變得更加精神，養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，更加自信地面對(duì)生活中的困難。這樣的方法，能夠從教材的側(cè)面將知識(shí)內(nèi)容對(duì)特殊兒童進(jìn)行澆灌教學(xué)，令學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌和強(qiáng)大的自信心，勇于面對(duì)生活中的苦難，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)良好優(yōu)異的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和教師開(kāi)展教學(xué)工作而言都具備重要的作用，其能夠令學(xué)生和教師在這樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)工作的良好進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，部分教師只是將文化知識(shí)教學(xué)作為目的展開(kāi)教學(xué)，忽略了學(xué)生自身的思想品德教育，所以往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是思想品德內(nèi)容略差的情況。對(duì)此，教師就應(yīng)該注意制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識(shí)，讓其在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都能夠得到良好有效的知識(shí)教學(xué)。

例如，教師在進(jìn)行“花兒草兒真美麗”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)良好正確的教學(xué)目標(biāo)，如“教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草”“將常見(jiàn)的花草種類進(jìn)行教學(xué)”等，一步一步提高學(xué)生熱愛(ài)大自然的意識(shí)，從而在課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候就能夠圍繞著這一內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在一堂課下來(lái)得到更多的思想道德知識(shí)。這樣的方法，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的理念，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為自身今后的發(fā)展提供更加有效的幫助。

三、設(shè)置活躍的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展中，部分教師所使用的傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)模式?jīng)]有注重課堂教學(xué)活動(dòng)的良好設(shè)計(jì)，只是籠統(tǒng)地將文化知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了講解，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，使教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)就受到了困難，無(wú)法更加積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該注意自身所使用的教學(xué)方法，設(shè)置一個(gè)較為生動(dòng)活躍的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思想道德。

例如，教師在進(jìn)行“家人的愛(ài)”相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想一想自己家人對(duì)自己的愛(ài)體現(xiàn)在哪里，然后引導(dǎo)學(xué)生去回報(bào)家人，從小事做起，做到互相關(guān)愛(ài)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠在教師所布置的活動(dòng)中體會(huì)到家人的愛(ài)，拉近了親子間的關(guān)系，令學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)也養(yǎng)成了良好的德育理念，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中都能夠提供更加有效的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：縱觀全文，相關(guān)的特殊教育思想品德知識(shí)教學(xué)工作者應(yīng)該對(duì)自身所使用的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行整改創(chuàng)新，培養(yǎng)特殊兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高其自身的自信心，將課堂主體還給學(xué)生，教師自身起到引導(dǎo)的作用，讓其能夠在這樣的環(huán)境下得到良好的知識(shí)澆灌，樹(shù)立一個(gè)正確的思想道德觀念，在今后的生活和發(fā)展中都能夠提供更加有效的幫助，這樣一來(lái)，就能夠令特殊兒童在繽紛多彩的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的德育知識(shí)，升華自身的情感，完善整體的人格認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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[2]池琴.“特殊教育學(xué)校思想品德教育教學(xué)的心得體會(huì).”《中學(xué)時(shí)代》.11期（2014）：150-150.Print.