彭麗媛

摘 ?要：小學(xué)高年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此糾正高年級學(xué)生的不良習(xí)慣是老師要從根本上考慮的問題。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此老師在教學(xué)時要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要及時地進行調(diào)整和改進，真正地促進高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，為以后文化知識的掌握打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

引言：

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，它能夠提升學(xué)生的理解能力，對于高年級的學(xué)生來說更是語文的學(xué)習(xí)非常重要。隨著學(xué)習(xí)知識的增加，所有科目的知識難度也開始加大，因此，學(xué)生的理解能力就非常重要了。老師在教學(xué)過程中也要改變教學(xué)策略，針對學(xué)生的理解能力進行培養(yǎng)，難度升級學(xué)生們的壓力也會隨之而來，這就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免被動學(xué)習(xí)的情況發(fā)生，同時要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極和主動地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在語文課堂的參與感。筆者在小學(xué)任教多年，對于小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀也比較了解，根據(jù)自己的經(jīng)驗提出一些解決方法。

一、小學(xué)高年級語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）老師教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新

近年來教育改革的風(fēng)潮時時吹過，但是很多老師只是耳朵聽進去了，行動上并沒有進行調(diào)整。在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，由于對新的教學(xué)方法不了解，很多老師不敢輕易地進行嘗試，他們更在乎的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了從德智體美勞等全面培養(yǎng)。還有的老師自身的技能比較薄弱，達不到改革要求。課堂教學(xué)都是以課本為主，布置作業(yè)也是背誦默寫，學(xué)生們學(xué)習(xí)沒有興趣，課后壓力大，漸漸地就失去學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效率越來越低下。

（二）單一的理論教學(xué)，實際應(yīng)用效果差

隨著新課程教學(xué)的不斷深入，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變。對于小學(xué)生來說，他們的生活經(jīng)驗比較有限，而現(xiàn)在的考試靈活多變，很多學(xué)生都不能應(yīng)對，考試成績往往是不盡人意。這其中最主要的原因就是學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識不會進行合理應(yīng)用。老師們教學(xué)知識單一，學(xué)生們也都是死記硬背，這都是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的體現(xiàn)。一味地灌輸知識，只會讓學(xué)生們失去興趣，不重視知識的實際應(yīng)用，這樣不僅會影響老師的教學(xué)成果，也影響了學(xué)生們綜合能力的提高。

二、怎樣提高語文課堂教學(xué)成果

（一）創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，增強與學(xué)生的互動

隨著學(xué)生掌握的知識越來越多，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，老師想要學(xué)生迎難而上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就及時地調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)會合理地運用一些教學(xué)工具來給學(xué)生帶來新鮮感，能夠使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能夠調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望，也能夠幫助學(xué)生更清晰，輕松地了解語文知識，同時還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

例如：在教學(xué)沈從文《臘八粥》一文時，老師可以在上課時進行提問：學(xué)生們有沒有吃過臘八粥，這是臘八節(jié)的必備美食呀，學(xué)生們都會爭先恐后地進行回答，這就調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。臘八節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家戶戶都會煮臘八粥，這也是每一個學(xué)生了解的知識，用學(xué)生們熟悉的環(huán)節(jié)進行開場，能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能通過學(xué)習(xí)文章了解各地人們過臘八節(jié)的特色，看看自己家的臘八粥和別人家的做法是不是一樣，學(xué)生有了探索的欲望，學(xué)習(xí)起來也會更加認真，提高老師的教學(xué)效率。

（二）采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們學(xué)歷壓力大，老師們更需要采用多元化的教學(xué)方式來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多老師在上課時只是一味地講解課本內(nèi)容，很多學(xué)生能夠熟練地背出課本上的內(nèi)容，但是對其中的含義還是不明白，往往會出現(xiàn)平常很積極，考試很糟糕的情況。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，這就是老師改變教學(xué)模式的第一步，將多媒體課堂真正運用到教學(xué)中，幫助同學(xué)們增強理解能力，加深記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)部編版小學(xué)五年級下冊中的《草船借箭》這一章時，老師可以提前準(zhǔn)備影視片段，和一些動畫讓學(xué)生們進行觀看，《草船借箭》是三國演義，中有名的片段，學(xué)生們通過觀看影片，能夠很真實地感受到當(dāng)時戰(zhàn)爭的場景，同時也會對諸葛亮的這一妙計折服，學(xué)生通過視覺，聽覺接收信息，這樣的感覺是更加真實的，多媒體教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的幫助非常大，還能夠使學(xué)生喜歡上中國名著，有利于學(xué)生課外知識的積累，加深學(xué)生的記憶，有助于學(xué)生綜合能力的提高。

（三）理論和實踐相結(jié)合進行教學(xué)，開闊學(xué)生眼界

老師不僅僅要將書本上的知識傳授給學(xué)生，還要注重培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用的能力，每當(dāng)一篇文章學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生們要能夠有自己的想法和見解，一步一步地提升自己的理解能力。當(dāng)然這些都是建立在實踐的基礎(chǔ)上。要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，就必須對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中將知識轉(zhuǎn)化為能力，真正提高學(xué)生的讀寫能力。

例如：在教學(xué)《田忌賽馬》這一篇文章中，老師們都知道這是一篇文言文類型的文章，這對于剛剛接觸文言文的小學(xué)生來說是有一定難度的，老師就需要認真地進行講解，在課文講解結(jié)束后，老師可以設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，就以學(xué)生們喜歡的游戲人物為例，把它們也分成三等進行比拼，學(xué)生們要靠自己的智慧戰(zhàn)勝對方，那么每個英雄的出場就至關(guān)重要了，學(xué)生們在游戲中進行策略分析、比拼，這樣不僅能夠體驗游戲的樂趣，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠了解到這篇文章的真正含義。這樣理論和實踐相結(jié)合還能夠幫助學(xué)生增強理解能力，開拓學(xué)生的眼界。

綜上所述，在小學(xué)語文高年級教學(xué)中，老師們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時進行糾正和改善，同時也要提高自己的教學(xué)能力，采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)旅程能夠更加輕松和愉快。這樣能夠讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文，同時還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要注意將理論和實踐完美結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識技能，將知識合理運用到生活中去，提高學(xué)生的綜合能力，同時提高老師的教學(xué)效率。

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