曾慶書

【摘要】中職電工技能教學(xué)存在技能教學(xué)脫離了實(shí)際生產(chǎn)、教師的“普教”思維嚴(yán)重、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等原因，使得電工技能教學(xué)效果不盡人意。同時(shí)現(xiàn)今教學(xué)中，注重實(shí)踐技能，因此說，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能是非常有必要的一件事情。本文積極地從創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找合適教學(xué)機(jī)會(huì)和時(shí)間、示范教學(xué)、注重過程而不是結(jié)果等方面出發(fā)，拓展學(xué)生技能應(yīng)用視野，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示范先做后學(xué)，評(píng)價(jià)技能訓(xùn)練過程，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性，提高技能教學(xué)效果，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能。

【關(guān)鍵詞】電工實(shí)訓(xùn);信息化背景;提高實(shí)訓(xùn)技能

素質(zhì)教育是面向全體社會(huì)成員的，素質(zhì)教育不僅適用于基礎(chǔ)教育，而且適用于高等教育，還適用于社會(huì)教育和終身教育。那么中職教育就是給一些學(xué)科知識(shí)掌握不清晰，但是自身能力發(fā)展背景較好的學(xué)生所衍生的一種教育。在我國(guó)科技迅速發(fā)展的情況下，信息化建設(shè)也十分堅(jiān)固。想要讓學(xué)生可以更好的去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握，自然是需要高效的借助信息化的。那么在該背景下，教師該如何教學(xué)才能夠保證學(xué)生能夠提高自身的實(shí)訓(xùn)技能呢？本文將從三個(gè)方面進(jìn)行講述，具體表現(xiàn)如下：

一、利用多媒體開展知識(shí)傳授

我國(guó)科技發(fā)展是非常迅速的，這是大家都有目共睹的。由于其科技發(fā)展迅速，因此會(huì)給各個(gè)層面帶來巨大的改變，甚至?xí)砗芏嗟牧夹杂绊?。教育行業(yè)，利用科技教學(xué)能夠?yàn)檎n堂帶來非常多的影響，像減輕教師教學(xué)壓力，讓教師有更多的時(shí)間去輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。像能夠讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)更清晰的去理解，借助生動(dòng)的圖片或者是音頻，輔助教師的教學(xué)。因此在中職電工教學(xué)中，為了幫助學(xué)生提升自身的實(shí)訓(xùn)技能，教師可以利用多媒體開展知識(shí)的傳授。

例如，在教授“電路”這一部分內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生知道電路的組成、電路的狀態(tài)，這是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，也是最為簡(jiǎn)單的內(nèi)容。但是學(xué)生在掌握的過程中，需要在腦海中有一個(gè)電路圖的呈現(xiàn)，但是大部分學(xué)生的思維模式構(gòu)建都不是很強(qiáng)，因此我在教學(xué)中會(huì)加入進(jìn)多媒體的使用。借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)電路圖，無論是靜態(tài)的，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更能把握電路的組成部分都有什么。還是動(dòng)態(tài)的，讓學(xué)生更好的去把握電路的狀態(tài)。這些都可以讓學(xué)生腦海中的知識(shí)點(diǎn)更加清晰，并且后續(xù)需要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行電路圖的勾畫，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓他們?cè)谧鲭娐穲D的時(shí)候更為主動(dòng)，更有興趣。只有知識(shí)點(diǎn)清晰了，在動(dòng)手將其運(yùn)用的時(shí)候才能夠更有把握。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入

在中職進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的大都是為了學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，用來豐富自身的成長(zhǎng)或者是謀一條發(fā)展之路。這就需要讓學(xué)生重知識(shí)更重實(shí)際應(yīng)用，教師也需要認(rèn)識(shí)到這一理念，因此在教學(xué)的時(shí)候，就需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入。知識(shí)的掌握雖然很重要，但是將其利用到實(shí)際中，是教學(xué)理念中最為關(guān)鍵的一步。因此在中職電工教學(xué)中，為了幫助學(xué)生提升自身的實(shí)訓(xùn)技能，教師可以注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入。

例如，在教授“電流”這一部分內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生知道電流的形成，才能夠順利開展接下來電流的系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的提問。詢問學(xué)生電流的定義是什么，抽取一部分學(xué)生進(jìn)行回答。而后需要強(qiáng)調(diào)的是，電流的形成之間需要讓導(dǎo)體兩端保持一定的電壓。為學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，才能夠切實(shí)的輔助學(xué)生的進(jìn)步。之后在教學(xué)的過程中，教師需要保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能真正有所提高，因此可以加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，制作一個(gè)閉合電路，通過實(shí)驗(yàn)，繪制電路圖，隨著不同實(shí)驗(yàn)的完成，去做好記錄，知道電流的整個(gè)全部知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，是實(shí)訓(xùn)技能提高最為高效的時(shí)刻。

三、將課堂融入生活氣息

高中階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)各種事情有了自己的判斷能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及使用都有了自己的方法。那么高中生勢(shì)必也會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中存在很多很多的知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容是可以和課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)緊密聯(lián)系的。提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，就需要在課堂知識(shí)的講授中，融入學(xué)生熟悉的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造氛圍感強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在中職電工教學(xué)中，為了幫助學(xué)生提升自身的實(shí)訓(xùn)技能，教師可以在課堂中適時(shí)的融入進(jìn)生活化的氣息，無論是知識(shí)點(diǎn)，或者是生活實(shí)例。

例如，在教授“電阻”這一部分內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生布置課前任務(wù)，讓學(xué)生在家中詢問家人，電阻的作用是什么，為什么電路中需要存在電阻。這個(gè)時(shí)候，一些先進(jìn)的家長(zhǎng)，會(huì)利用家中廢棄的電線，在保證安全的情況下，給學(xué)生演示生活中電阻的作用是什么。這樣的話，學(xué)生就知道了，知識(shí)能夠在生活中得到完整的體現(xiàn)。因此在課堂山，由于先前部分知識(shí)的理解，教師所講的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生而言也有著錦上添花的效果。只有生活化氣息濃厚的課堂，才會(huì)給學(xué)生帶來熟悉感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候狀態(tài)保持的更好。

總而言之，信息化背景下的教學(xué)，可以有效結(jié)合這些新科技來傳授知識(shí)。中職的學(xué)習(xí)氛圍并不是很好，這也是由于進(jìn)入這些學(xué)校的學(xué)生比較云龍混雜，因此想要系統(tǒng)的去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，教師和學(xué)校需要共同努力。學(xué)校在資源設(shè)備上不能摳摳搜搜，教師也需要提升自身的教學(xué)實(shí)力。最為關(guān)鍵的是，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到，提升個(gè)人技能，需要自己先進(jìn)入狀態(tài)，需要自己能夠?qū)⑿乃紦湓趯W(xué)習(xí)上。相信學(xué)生在教師和學(xué)校的共同努力下，能夠在電工的學(xué)習(xí)中，有著出色的表現(xiàn)，不論是知識(shí)的掌握，還是技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

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