廖敏

摘? 要：小學(xué)英語是一種特殊的語言學(xué)科，掌握這種語言，不但要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的自然環(huán)境，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和社會特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。傳統(tǒng)的教學(xué)是不容易做到這一點(diǎn)的。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其通過界面優(yōu)美簡單便捷、反饋及時等特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的不足，為小學(xué)英語教學(xué)課堂增添了無限的魅力。如今，許多學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)，拓寬了小學(xué)英語教學(xué)的渠道。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和計算機(jī)多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課堂教學(xué)相結(jié)合，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置情境;合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的最佳刺激是對材料的興趣，對學(xué)生來說，興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，教師能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體課件集聲音，圖像、文本、動畫、多樣化等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時信息的傳輸，這會使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，在制作多媒體課件時，應(yīng)選擇密切相關(guān)的生動畫面，配以信息文本和純正宗的英語朗讀，從多方位有效地刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對知識經(jīng)驗(yàn)的定義，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新奇事物。保持持久的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

一、利用多媒體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力才能顯著提高，思維敏捷。并且運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，才能創(chuàng)造一個愉快、和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在小學(xué)英語現(xiàn)代科技教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為教師必須盡力為學(xué)生提供參與情感、思考和行為的機(jī)會，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正發(fā)揮他們的腦、嘴、手。在教師耐心細(xì)致的示范和指導(dǎo)下，要求每位學(xué)生積極參與操作示范，同時，教師根據(jù)學(xué)生提出的各種問題和反饋原則，選擇不同的演示方法和演示次數(shù)。

例如，以學(xué)習(xí)《Its warm today.》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前我將制作與本課相關(guān)的多媒體課件。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“大家應(yīng)該知道一年有四個季節(jié)，有很多種天氣變化，我們也會根據(jù)不同的天氣變化選擇適合自己的衣物?，F(xiàn)在大家看一下大屏幕，看一看李明的穿搭是不是正確的。”隨后利用多媒體進(jìn)行播放事先準(zhǔn)備好的圖片，如：snow—short—autumn并配上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行指錯。這樣的教學(xué)方法可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的感官。

二、利用多媒體設(shè)置相關(guān)教材情境

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最重要的學(xué)科，是學(xué)生走向社會的關(guān)鍵。因此，教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)將英語與生活聯(lián)系起來。在英語教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺英語就在身邊。教師可以利用多媒體設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解英語知識，縮短學(xué)生與英語的距離。

例如，以學(xué)習(xí)《My home》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞“study，bathroom，bedroom，living room，kitchen”，并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用，因此，在正式上課時，我會利用30分鐘的時間進(jìn)行本課的講解。隨后為了幫助學(xué)生鞏固這一課的知識點(diǎn)，我將這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：我會利用多媒體播放一組客廳、廚房、臥室、浴室的圖片，然后讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A邀請學(xué)生B來到自己家中作客，根據(jù)我播放的圖片向?qū)W生B介紹自己的家。因?yàn)檫@一課是新學(xué)的，再加上學(xué)生對英語句子的掌握還不是那么熟練，我會將可能會用到的英語句子寫到黑板上，如：“This is my home. You can see a living room，a bedroom，a …. I can watch TV in the living room，I can read a book in the study …”等常用的介紹房間句式。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，清楚地表達(dá)自己的想法，還可以通過情境教學(xué)的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、利用多媒體，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是通過教師的講解。事實(shí)上，如果教師想要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生學(xué)會合作是一個很好的解決問題的方法。合作學(xué)習(xí)最基本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生積極參與小學(xué)英語學(xué)習(xí)，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。

例如，在學(xué)習(xí)用《Hello》這一課時時，我會利用30分鐘的時間進(jìn)行本課的講解，隨后將這節(jié)課的重點(diǎn)句式利用多媒體的形式展現(xiàn)出來。如：A：“How are you？”B：“I'm fine，thank you.”A：“My name is XXX，and you？”B：“My name is XX，nice to meet you.”A：“Nice to meet you too.”然后我會給學(xué)生們5分鐘的時間，讓學(xué)生兩兩一組合作完成對話內(nèi)容（學(xué)生之間可交換對話內(nèi)容）。時間結(jié)束后，我將抽取兩個不同的小組成員進(jìn)行對話，檢查是否按要求完成布置的任務(wù)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與合作精神，這種合作學(xué)習(xí)的方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以培養(yǎng)合作探索精神。

總之，多媒體技術(shù)為小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革提供了契機(jī)，為其注入了活力。多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢，它有一個強(qiáng)大的集成，可以結(jié)合很多媒體數(shù)據(jù)，可以使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段和方法，提高小學(xué)生的綜合使用英語的能力。它能提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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