易鵬程

摘? 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力還是非常大的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用，來提高學(xué)生在課堂中的聽課效率，并且為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師在日常的教學(xué)過程中可以通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作來提高學(xué)生在初中道德與法治教學(xué)課堂中對于知識內(nèi)容的自學(xué)能力，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文就初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;鼓勵小組合作;布置預(yù)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)自主思考

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容還是非常多的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用，來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣可以有效地提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解和記憶，因此教師可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動交流來拉近與學(xué)生之間的距離，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中對于初中道德與法治這一門學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過為學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式來培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的自學(xué)能力，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中需要背誦記憶的知識內(nèi)容是非常多的，所以就需要教師在課堂的教學(xué)過程中加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的印象，這樣才可以讓學(xué)生在背誦記憶知識內(nèi)容的時(shí)候是有較高的效率。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的壓力還是非常大的，所以教師在日常的教學(xué)過程中需要為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

一、鼓勵小組合作

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于初中道德與法治的知識內(nèi)容理解的并不是特別的深刻，很難將知識吃透后進(jìn)行遷移運(yùn)用，所以在考試的過程中得不到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才可以有效的深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，教師在日常的教學(xué)過程中就需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容的理解變得更加深刻。教師通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作來提高學(xué)生在課堂中的對于初中道德與法治知識內(nèi)容的自學(xué)能力就凸顯出其重要意義。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“誠實(shí)守信”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己對知識內(nèi)容的掌握情況來制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃表，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課后對于知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)效率，所以教師可以通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度，對于知識內(nèi)容的理解也才會變得更加的深，所以教師在為學(xué)生講解有關(guān)于初中道德與法治這一門學(xué)科的知識內(nèi)容的時(shí)候，一定要讓學(xué)生先在課下的時(shí)間進(jìn)行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的自學(xué)能力。

二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以有非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是不可以有非常多的休閑時(shí)間，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是非常多的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師需要在日常的教學(xué)過程中增加與學(xué)生的互動交流，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度，因此教師可以通過為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)來提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重他人”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于尊重這個(gè)概念進(jìn)行，這樣可以深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，并且可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以通過為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)來提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的自學(xué)能力，這樣還可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對于初中道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)自主思考

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行自主思考，這樣不僅可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，還可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考來強(qiáng)化學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的自學(xué)能力，這還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“社會生活離不開規(guī)則”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，還可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考的方式來提高學(xué)生在課堂中的自學(xué)能力。

綜上所述，在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就不需要費(fèi)盡心思來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容有充足的學(xué)習(xí)動力，教師在為學(xué)生講解知識的過程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考來培養(yǎng)和提高學(xué)生在初中道德與法制課堂中的創(chuàng)新能力，教師可以在課堂的教學(xué)過程中增加與學(xué)生的互動交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生長期學(xué)習(xí)興趣。

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