王淑靜

摘? 要：中華經(jīng)典詩(shī)文是中華民族寶貴的文化財(cái)富，是文化之根、民族之魂、自立之基。下面，筆者將從培養(yǎng)小學(xué)生的經(jīng)典誦讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的習(xí)慣、合理安排經(jīng)典誦讀時(shí)間、選擇誦讀內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生的誦讀方法等方面出發(fā)，淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;經(jīng)典誦讀;興趣;習(xí)慣

開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是傳播中華文明，培養(yǎng)民族精神，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，有助于讓學(xué)生從經(jīng)典中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷，汲取民族精神的養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自信心和自豪感;有助于讓學(xué)生廣泛而深入地?cái)X取國(guó)學(xué)精華，在記憶的黃金時(shí)代增加經(jīng)典儲(chǔ)備，進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)、審美品位及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。下面我就如何進(jìn)行經(jīng)典誦讀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)小學(xué)生的經(jīng)典誦讀興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了誦讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，要善于聆聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)字、一句詩(shī)，只要讀好了就給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹(shù)立信心，感受到成功的喜悅，誦讀的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

1.采用多種誦讀形式。小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡嬉戲、玩耍，單純的背誦很難讓他們接受。因此，必須采取活潑多樣的形式。（1）聽(tīng)經(jīng)典誦讀。我從電腦里面找尋到一些好的視頻誦讀，經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)讀。（2）范讀。當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)。以聲情并茂的范讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生的誦讀欲望。教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。只有教師的誦讀水平高了，才能正確指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生。只有教師的表情誦讀多了，學(xué)生才會(huì)顯現(xiàn)出豐富的情感。

2.采用激勵(lì)評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中。評(píng)價(jià)時(shí)一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。我在引領(lǐng)學(xué)生誦讀積累經(jīng)典詩(shī)文后，還對(duì)學(xué)生的積累情況、學(xué)生的成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多種形式的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的不足，知道自己所取得的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的習(xí)慣

1.在學(xué)校里給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以“經(jīng)”不離手，“詩(shī)”不離口。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一份“誦讀記錄表”，以小學(xué)生喜歡的形式，鼓勵(lì)他們天天誦讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2.建立校訊通，使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。教師定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)在班內(nèi)、在家里讀得好的學(xué)生隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)和不同形式的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的積極性。

3.每日在側(cè)面黑板寫(xiě)一條格言，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀經(jīng)氛圍，使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

4.采取“人人是老師，處處是教室”的方法，讓記得好、背得快的學(xué)生隨時(shí)隨地教那些記得慢、背得慢的學(xué)生。

5.把要背誦的內(nèi)容錄制下來(lái)，在課間播放，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的。

6.利用學(xué)習(xí)專欄給讀得好的小組插小紅旗，為讀經(jīng)活動(dòng)增添樂(lè)趣和動(dòng)力。好的方式方法有很多，只要你是有心者，就一定會(huì)探索出適合自己教學(xué)需要的經(jīng)典誦讀教學(xué)之路。

三、合理安排經(jīng)典誦讀時(shí)間

每天早晨，教師走進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀經(jīng)，保證每天10分鐘早晨讀經(jīng)時(shí)間。課前3分鐘、大課間5分鐘、放學(xué)離校前等零散時(shí)間，也是讀經(jīng)的最佳時(shí)間。教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下朗讀古詩(shī)或朗讀一段《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等內(nèi)容，把讀經(jīng)作為班級(jí)集合的一種信號(hào)。因?yàn)樾W(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，所以以時(shí)間短次數(shù)多為佳，盡量做到見(jiàn)縫插針。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，就都可以采用。

四、選擇誦讀內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和記憶特點(diǎn)，安排以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的語(yǔ)文課，還可以組織開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。讓學(xué)生展示自己的才能和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。因此，我對(duì)學(xué)生誦讀內(nèi)容的選擇不規(guī)定，即使他們依舊選擇小時(shí)候就能背誦的簡(jiǎn)單不過(guò)的內(nèi)容，我也會(huì)容許他們將此作為匯報(bào)成果，只是適時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)裟苡浀酶?、?nèi)容更豐富些更好。除了讓學(xué)生自由選擇誦讀內(nèi)容以外，我還會(huì)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地選取誦讀內(nèi)容，可以按朝代、人物、描寫(xiě)內(nèi)容等選取。

五、指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，不讀破句子。在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

2.朗讀時(shí)做到眼到、心到、口到。做到“七不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不顛倒，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

3.養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，練就扎實(shí)的誦讀本領(lǐng)，一定要保證多讀多練。誦讀是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，讀得多了，詩(shī)句的語(yǔ)言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤(rùn)到學(xué)生的內(nèi)心深處，不知不覺(jué)地提高學(xué)生對(duì)詩(shī)句的感受力。

書(shū)籍是哺育心靈的乳汁，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙，是傳承文明的橋梁和人類進(jìn)步的階梯。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，接觸有價(jià)值的經(jīng)典作品，使經(jīng)典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柴雪萍.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)[J].中外交流，2018，000（046）：306-307.