董業(yè)香

摘? 要：本文立足于小學英語高效教學策略，從利用信息技術，激發(fā)學生興趣;小組合作探究，提高學生能力;布置多樣作業(yè)，促進課下自學三個方面展開探究。

關鍵詞：小學英語;高效教學;信息技術;小組合作;多樣作業(yè)

近年來，隨著時代的發(fā)展，社會對現(xiàn)代教育教學提出了新的要求。在這樣的情況下，如何提高教學效率成為了教師需要思考的問題。英語是小學的重要學科，在學生的總體能力中占據(jù)著重要的地位。而在小學英語的教學中，要培養(yǎng)學生英語能力和素養(yǎng)，教師不僅需要落實新課改的教學理念，采取新的教學方法，還需要充分利用信息技術這一新的教學手段。這樣，教師才能切實有效地提高教學效率，促進學生英語能力更好地進步。

一、利用信息技術，激發(fā)學生興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比魏螌W科的學習都并非一蹴而就的。而在漫長的學習過程中，擁有所學習學科的興趣，能自發(fā)地、主動地進行學習相當重要。激趣環(huán)節(jié)是教學的重要環(huán)節(jié)，對學生自主學習效率的提高相當重要，能有效地為學生課下的自主學習奠定基礎。而相比傳統(tǒng)的教學方法，信息技術無論從展現(xiàn)內(nèi)容上來說，還是從展現(xiàn)形式上來說，對學生的吸引力都更強。這不僅有利于提高學生課堂探究的效率，還能提高學生課下學習的效率。故在小學英語的教學過程中，教師需要積極應用信息技術，激發(fā)學生興趣，為高效教學奠定堅實的基礎。

例如，在動物相關單詞的講解中，在課前的導學中，教師就可以播放與動物相關的動畫電影、動畫片，如《瘋狂動物城》《貓和老鼠》等。而在視頻播放完畢，在后續(xù)具體的關于動物單詞的講解中，教師則可以以剛才播放動畫中的動漫形象為配圖，引導學生朗讀，并教授學生相關的知識。而由于導學素材為學生感興趣的動漫素材，學生學習的積極性也較高。而在“What can you do？”這一課，在學習的過程中，教師則可以利用多媒體設備播放“What can you do？”這一歌曲，對學生開展教學并引導學生歌唱，以此有效提高學生積極性。這樣，通過信息技術的充分利用，教師有效激發(fā)了學生興趣，提高了學生學習的主動性和效率。

二、小組合作探究，提高學生能力

新課改提出以來，教學模式發(fā)生巨大的變革，探究式、活動式、游戲化的課堂教學逐漸成為主流。在這樣的教學方法中，教師多承擔引導者的角色，這對作為課堂教學主體的學生提出了更高的要求?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，在現(xiàn)代，合作不僅能讓學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助學生彌補自身劣勢，還有著充分發(fā)揮優(yōu)秀學生帶動作用的效果，這對于提高學生實踐探究能力，更好地開展課堂活動有著重要的作用。故在對人才培養(yǎng)有著更高要求的現(xiàn)代，教師需要積極利用小組合作探究的模式，以有效提高學生能力。

例如，在“Whats he like？”這一課，在基礎知識的教學后，教師就可以開展情景對話活動。在這一活動中，教師以四個學生為一組，分別就這一句式進行練習。當然，在這一過程中，教師需要注意每個小組的實力保持相對平均，以能讓優(yōu)秀的學生對其他學生進行指導。而在練習的過程中，學生則可以以班級內(nèi)其他學生為素材，即其中一個學生指著一個學生問“Whats he like？”或者“Whats she like？”，另外一個學生回答其具體的特點，以此循環(huán)，直到一個學生無法回答或者回答的特征不符合實際情況為止。而這樣，通過小組合作活動，教師有效地將生活與所學知識結合在一起，充分提高了學生活動能力，更好地培養(yǎng)了學生語言能力。

三、布置多樣作業(yè)，促進課下自學

作業(yè)是教學的重要組成部分，有著幫助學生鞏固知識，深化認識的作用。但在過去的教學中，作業(yè)重復度高，這不僅不利于學生全面培養(yǎng)自身能力，甚至還會讓學生產(chǎn)生厭學情緒。在新課改的教學模式下，能力和素養(yǎng)成為了當今教學中更加重要的目標。而這也就需要教師從內(nèi)容和形式多種角度豐富作業(yè)的形式，以有效提高學生課下自學的效率，讓學生在課下的學習中更好地積累英語學科知識，為初中更加深入的學習奠定堅實的基礎。

例如，在英語的聽讀方面，教師就可以改變傳統(tǒng)以統(tǒng)一素材進行教學的方法，而應用“流利說”這一軟件進行教學。在這一軟件中，學生可以利用其中的配音功能，為多樣化的動畫素材配音，通過對比糾正自己讀音。而在閱讀方面，教師則可以向學生布置分層閱讀，讓不同的學生閱讀不同難度的內(nèi)容。這樣，通過多樣化作業(yè)的布置，教師有效地培養(yǎng)了學生聽說讀寫多項能力，更好地培養(yǎng)了學生英語素養(yǎng)。

綜上所述，在如今，隨著社會的發(fā)展，英語能力的培養(yǎng)越發(fā)受到重視。而在小學英語的教學中，教師即需要以信息技術激發(fā)學生興趣;以小組合作提高學生能力;并以多樣化作業(yè)促進課下自學。這樣，教師才能將新的教學理念，新的教學方法融入到現(xiàn)代教學的方方面面，以此有效激發(fā)學生興趣，促進學生更加積極、主動地進行學習，從而更好地在教學過程中培養(yǎng)學生學習能力。

參考文獻：

[1]劉燕霞.運用小組合作學習實現(xiàn)小學英語課堂教學的高效性[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（11）：188-189.

[2]劉金琢.思維導圖之小學英語學習運用探究[J].華夏教師，2019（21）：30.