◎賴冠俊

一、采用鼓勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師可以積極采用鼓勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我。有不少學(xué)生，在體育課堂上出現(xiàn)怕累怕難的情緒，甚至還有的孩子認(rèn)為將來高考不考體育，所以思想上竟然對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一種輕視感，其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)這樣的心理，某種程度上來說是一種逃避的心理狀態(tài)。我們現(xiàn)在的體育教學(xué)多為西方化，教學(xué)內(nèi)容以競技為主，讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有合適展現(xiàn)自身獨(dú)特魅力的平臺。要培養(yǎng)多元化的體育人才，可以將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入現(xiàn)在的課堂中，促進(jìn)各民族間的體育文化交流。我們必須以傳統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，由內(nèi)而外進(jìn)行發(fā)展。如果開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)，也可以讓孩子了解不同民族的傳統(tǒng)風(fēng)貌，鍛煉身體的同時(shí)又陶冶了情操。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，意識到體育是要伴隨一生的有益活動(dòng)。面向未來，展現(xiàn)出時(shí)代精神，推進(jìn)傳統(tǒng)體育的發(fā)展。將適宜的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以傳承下去，對延年益壽修身養(yǎng)性扮演著重要的角色，是可以用來增強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練的特殊教育方式。全民健身運(yùn)動(dòng)已成為時(shí)尚潮流，為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程的注入加快了步伐。

二、設(shè)置挫折情境，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

我在體育教學(xué)中，會相應(yīng)地設(shè)置一些挫折情境，這類挫折情境中，學(xué)生幾乎都會感受到一種挫折感，當(dāng)學(xué)生遇到難以克服的問題時(shí)，比如體育課程中的體能訓(xùn)練，不少學(xué)生堅(jiān)持不了幾下，但是與此同時(shí)，學(xué)生通過循序漸進(jìn)的方法積極參與練習(xí)，其實(shí)久而久之，學(xué)生可以提升自身的體能，并能積極提升自身的心理素質(zhì)。加強(qiáng)建設(shè)教師隊(duì)伍和學(xué)術(shù)隊(duì)伍。利用并開發(fā)好民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目特色。針對學(xué)生的興趣，考慮可接受性和實(shí)用性，培養(yǎng)理念符合新課程目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，環(huán)境要求，衡量選擇應(yīng)用體育項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生生理心理特點(diǎn)，對不適宜少年兒童開展的項(xiàng)目，可以進(jìn)行創(chuàng)新改造，符合兒童身心健康發(fā)展。教育好學(xué)生尊重民族習(xí)俗習(xí)慣，做好安全教育。所謂信心決定命運(yùn)，對于學(xué)生來說，信心是促進(jìn)他們進(jìn)取的一個(gè)重要的理念，因?yàn)槭求w育教師的緣故，所以私下與不少學(xué)生都比較友好，他們也很樂意將心里話跟我一起分享。在談話中我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都對自己缺乏信心，所以我在體育課堂中會有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在體育運(yùn)動(dòng)中，我會具體給每一個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生完成了目標(biāo)我就進(jìn)行表揚(yáng)，力促學(xué)生構(gòu)建自信心的形成。在體育學(xué)習(xí)中，教師要積極強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，有的學(xué)生成功了就高興，失敗了就氣餒異常，教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種心態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，形成積極向上的心理素質(zhì)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，也是對學(xué)生體育心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、引入競賽機(jī)制，力促學(xué)生樂觀成長

由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特殊性限制，普遍在民間廣泛流傳著。與當(dāng)代競技體育相比，當(dāng)代競技體育因?yàn)槎嗄甑膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)有一套成熟的教學(xué)方法與體系。而民族傳統(tǒng)體育要打破保守思維，普遍推廣，訓(xùn)練方法和教學(xué)方法還需努力完善。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目形式繁多，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)，將資源分門別類引入到新課標(biāo)中，整理出適應(yīng)現(xiàn)代化生活節(jié)奏，滿足素質(zhì)要求，充滿趣味的特色體育課程。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，展現(xiàn)體育教學(xué)的魅力。教師傳授技術(shù)技巧規(guī)則，這種體系和觀念延續(xù)至今，體育教學(xué)內(nèi)容千篇一律。若使原本陳舊單一的內(nèi)容變得豐富多彩，可以有如下幾點(diǎn)研究方法：

將傳統(tǒng)體育活動(dòng)引進(jìn)，給體育教學(xué)做有效補(bǔ)充。民間傳統(tǒng)體育展現(xiàn)各地習(xí)俗，有寓意有情趣，比如滾鐵環(huán)，抽陀螺等等，引入課堂深受學(xué)生喜歡，給體育課程增添生機(jī)。傳遞了各民族文化，運(yùn)動(dòng)和娛樂融為一體，沒有局限性，便于開展。學(xué)生自己開發(fā)玩法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。民族傳統(tǒng)體育課程培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)新的素質(zhì)教育，塑造集智商與情商共存的理想化人格。目前而言，體育課時(shí)安排較少，教材也不多，十分單調(diào)。在安排適當(dāng)?shù)那闆r下多一些課時(shí)，對推廣傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有積極作用。

總而言之，開展對學(xué)生挫折教育，是當(dāng)下教學(xué)中的熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，開展挫折教育也是當(dāng)前體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的呈現(xiàn)方式。與此同時(shí)，我深深體會到，作為一名小學(xué)體育教師，有責(zé)任在學(xué)科教學(xué)的開展中，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，開展挫折教育，這是一個(gè)很有意義和價(jià)值的研究方向，惟愿 每一個(gè)學(xué)生都能帶著自信、勇敢，勇往直前。