黃燕

【摘?要】在深化教育改革背景下，高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了英語讀后續(xù)寫的重要性。對于教師來講，其需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化英語讀后續(xù)寫教學(xué)工作，幫助學(xué)生探究有效地英語讀后續(xù)寫解題策略，提高學(xué)生解決效率以及英語學(xué)習(xí)水平。當(dāng)前，高中英語讀后續(xù)寫解題策略研究處于發(fā)展階段，如何構(gòu)建科學(xué)的讀后續(xù)寫解題策略乃是研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】讀后續(xù)寫;解題策略;高中英語

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出“讀是理解性技能，寫是表達(dá)性技能，兩者在語言學(xué)習(xí)過程中相輔相成、相互促進(jìn)”。由此可見，英語讀后續(xù)寫在提高學(xué)生英語綜合發(fā)展水平具有重要的價(jià)值。若是高中生能夠掌握英語讀后續(xù)寫解題策略，將會(huì)提高自身做題效率。因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生研究英語讀后續(xù)寫解題策略，提升學(xué)生解題水平。

一、高中英語讀后續(xù)寫的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整體把握英語全文后，學(xué)生才可以更好地探究文章中心思想，發(fā)現(xiàn)文章上下段落的邏輯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以在閱讀文章之后進(jìn)行續(xù)寫了。為保證行文的連接性，學(xué)生需要合理地應(yīng)用英語句式和語法。豐富的詞匯量以及英語語言積累對于提升英語讀后續(xù)寫水平具有不可或缺的意義。為確保英語讀后續(xù)寫質(zhì)量，學(xué)生需要長期的積累英語知識。而長期積累英語知識的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在興趣的指引下，學(xué)生將會(huì)全身心地投入英語學(xué)習(xí)之中。

（二）讀后續(xù)寫可以促進(jìn)語言流利性的發(fā)展

語言協(xié)調(diào)性是讀后續(xù)寫的要求。為增強(qiáng)語言協(xié)調(diào)性，學(xué)生需要認(rèn)真地研究文章，了解文章內(nèi)容，探究文章寫作特點(diǎn)，掌握文章的表達(dá)方式。然后按照文章的表達(dá)方式續(xù)寫文章，以此保證文章的統(tǒng)一性。閱讀與寫作是英語讀后續(xù)寫的重要組成部分，兩者缺一不可。續(xù)寫前梳理文章脈絡(luò)以及掌握文章語言風(fēng)格是十分必要的，而應(yīng)用流利的語言表達(dá)續(xù)寫內(nèi)容也是十分必要的。在多次的讀后續(xù)寫訓(xùn)練下，學(xué)生語言流利性的發(fā)展水平將會(huì)不斷地提高。

（三）讀后續(xù)寫是對學(xué)生思維的擴(kuò)展

保證與文章結(jié)構(gòu)、文章邏輯思維的一致性，提高續(xù)寫內(nèi)容與原文內(nèi)容的銜接性等是英語讀后續(xù)寫的要求。為達(dá)到這些要求，教師就需要多次訓(xùn)練學(xué)生，而學(xué)生在讀后續(xù)寫訓(xùn)練下，思維將會(huì)得到進(jìn)一步拓展提升。在思維發(fā)展水平不斷提高下，學(xué)生讀后續(xù)寫能力將會(huì)得到有效增強(qiáng)。

二、寫作過程與原則

（一）寫作過程

一是通讀全文，理解文本大意。續(xù)寫內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的整體性和連貫性都考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生讀后續(xù)寫能力以及閱讀水平。由于閱讀是續(xù)寫的前提，學(xué)生需要在續(xù)寫之前通讀全文，理解文本大意，以此把握行文脈絡(luò)和文章結(jié)構(gòu)。二是細(xì)讀文本，理清信息主次。在閱讀第一遍文章之后，學(xué)生還要再次閱讀文章，抽取文章的主干，找出文章中關(guān)鍵信息，避免因續(xù)寫內(nèi)容不精煉而影響續(xù)寫質(zhì)量。三是概括大意，初寫段落中心。學(xué)生在細(xì)讀文本，理清信息主次之后則需要概括文章大意。其中，學(xué)生需要在每個(gè)段落的旁邊標(biāo)注段落中心內(nèi)容，以此防止后續(xù)寫作內(nèi)容偏離中心以及保證后續(xù)寫作內(nèi)容所概括要點(diǎn)的全面性。四是梳理整合，靈活表達(dá)要點(diǎn)。梳理段落大意，合并相同的表達(dá)要點(diǎn)，避免后續(xù)寫作內(nèi)容表達(dá)的重復(fù)性。五是檢查修改，確定寫作終稿。學(xué)生在續(xù)寫完成之后就需要檢查續(xù)寫修改內(nèi)容。檢查事項(xiàng)如下，內(nèi)容方面：檢查內(nèi)容是否包括了原文所有要點(diǎn)，若是覆蓋面不全，則需要加上內(nèi)容要點(diǎn);若是覆蓋內(nèi)容具有重復(fù)性特征，就需要?jiǎng)h去重復(fù)內(nèi)容。語言方面：檢查語言是否準(zhǔn)確和地道。連貫性方面：檢查后續(xù)寫作內(nèi)容語言以及行文的流暢與連貫性。

（二）寫作原則

一是要點(diǎn)齊全原則。寫作內(nèi)容要包含文章中心思想、要點(diǎn)等。若是關(guān)鍵信息獲取不準(zhǔn)確，就會(huì)影響寫作質(zhì)量以及最終得分。二是精練簡潔原則。學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用簡潔精煉的語言表達(dá)續(xù)寫內(nèi)容，避免應(yīng)用啰嗦重復(fù)的語言表達(dá)續(xù)寫內(nèi)容。其中，學(xué)生可以應(yīng)用抽象的、概括性的語言代替具體形象的語言，以此保證寫作內(nèi)容的精練簡潔性。三是靈活轉(zhuǎn)換原則。即應(yīng)用不同的詞或句式來表達(dá)與原有表達(dá)內(nèi)容相同的意義。為提升語言表達(dá)水平，學(xué)生就需要把握靈活轉(zhuǎn)換原則。

三、高中英語讀后續(xù)寫解題策略研究分析

（一）抓住文章基調(diào)，選好行文風(fēng)格

學(xué)生需要仔細(xì)的閱讀文章，抓住文章基調(diào)，選好行文風(fēng)格，確保續(xù)寫內(nèi)容與文章的連貫性。在這種情況下，續(xù)寫內(nèi)容更容易獲得評分教師的青睞，進(jìn)而獲得高分。一般而言，文章的首句奠定了全文基調(diào)，因此學(xué)生需要重視分析文章的首句，研究文章行文風(fēng)格。例如，2016年浙江省新高考《考試說明》英語寫作樣題首句：A funnythinghappened to Arthur when he wason the way to work one day.”而“funny”一詞則奠定了全文的基調(diào)。在分析完首句之后，學(xué)生就可以把首句風(fēng)格作為后續(xù)寫作的主要風(fēng)格，以此保證整篇寫作風(fēng)格的一致性。

（二）找出關(guān)鍵點(diǎn)，確定擴(kuò)展方向

通過找出關(guān)鍵點(diǎn)，不僅可以避免寫作內(nèi)容偏離中心，還可以明確擴(kuò)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)思維。而學(xué)生在續(xù)寫時(shí)需要增強(qiáng)對文章“關(guān)鍵點(diǎn)”的敏感度，進(jìn)而根據(jù)關(guān)鍵點(diǎn)，開始寫作。

例如，“It is known to all that language learning isnot only a kind of knowledge，but a kind of practice.”其中，“a kind of practice”就是該句所在段落的關(guān)鍵點(diǎn)。對于學(xué)生來講，其需要以“關(guān)鍵點(diǎn)”作為擴(kuò)展寫作內(nèi)容的基礎(chǔ)要素。為保證自身快速地找出“關(guān)鍵點(diǎn)”，學(xué)生需要在課下進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。在進(jìn)行自我訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以先找一些簡單的段落，提高自信心，再找一些復(fù)雜的段落?？偠灾瑢W(xué)生需要把握學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷地升級訓(xùn)練的難度。

（三）注意使用連接詞，豐富表達(dá)方式

讀后續(xù)寫對學(xué)生英語能力要求高，為較好地完成續(xù)寫內(nèi)容，學(xué)生需要不斷地提升自身能力。其中，學(xué)生需要注重在日常積累句式，以此豐富自身的表達(dá)方式。例如，在表達(dá)“兩件事幾乎同時(shí)發(fā)生”方面，學(xué)生就需要積累以下知識。如積累否定副詞連接句式：not…until/no sooner…than/hardly…when;積累連接短語：soon after/shortly after;名詞短語：theminute/themoment/theinstan。通過有效積累副詞連接句式、連接短語、名詞短語，學(xué)生靈活表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的水平將會(huì)得到提高。

（四）理清文章脈絡(luò)

學(xué)生需要觀看整篇文章，并在每個(gè)段落上標(biāo)出段落大意，以此更好地理清文章脈絡(luò)。與此同時(shí)，要保證表達(dá)內(nèi)容的精煉性。其中，還要靈活地應(yīng)用同義詞或近義詞替換原文句子。

（五）檢查修改，確定寫作終稿

在理解文章中心點(diǎn)、梳理寫作要點(diǎn)等之后，就可以正式進(jìn)行寫作。在寫作完成之后，學(xué)生還需要檢查修改初稿，以此保證寫作質(zhì)量。在檢查修改之后，就可以確定其為寫作終稿。其中，學(xué)生需要對照原文要點(diǎn)，檢查寫作內(nèi)容，保證寫作內(nèi)容的全面性。與此同時(shí)，學(xué)生要抓住寫作細(xì)節(jié)，避免寫作內(nèi)容存在多字母、少字母等問題。

四、結(jié)語

綜上所述，由于高中英語讀后續(xù)寫對于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平以及培養(yǎng)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力具有重要的價(jià)值，教師需要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語讀后續(xù)寫知識，幫助學(xué)生提高英語讀后續(xù)寫水平，提高學(xué)生讀后續(xù)寫學(xué)習(xí)興趣。一般而言，在學(xué)生掌握了英語讀后續(xù)寫解題策略之后，會(huì)更加地投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要構(gòu)建英語讀后續(xù)寫解題策略研究體系，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作，同時(shí)學(xué)生也需要進(jìn)行自我訓(xùn)練，以增強(qiáng)自身讀后續(xù)寫能力。

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