葉湘

摘 要：隨著素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，要求中小學(xué)音樂教育更好地順應(yīng)音樂文化發(fā)展潮流不失時(shí)機(jī)地將音樂藝術(shù)精華融匯于以素質(zhì)教育為宗旨的中小學(xué)音樂教育中，與以前教材相比較新教材的成功之處是將“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念物化到中小學(xué)音樂學(xué)科課程之中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，構(gòu)建學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力提供了良好的實(shí)施平臺(tái)，綜觀已出臺(tái)的新教材，它具有鮮明的時(shí)代性、豐富的創(chuàng)造性、充分的開放性、顯著的綜合性和廣泛的合作性。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí);分自主;興趣愛好;精當(dāng)探究

1引言

隨著基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，音樂2017年《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后引得中小學(xué)音樂教材在全國推廣使用，新教材在傳統(tǒng)教材編寫框架等方面的突破標(biāo)志我國高中音樂教材建設(shè)取得重大進(jìn)展。新版教材與義務(wù)教育階段音樂課程的人文性、審美性和實(shí)踐性一脈相承，同時(shí)體現(xiàn)普通高中課程方案提出的思想性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育而服務(wù)。

2音樂教材的新特點(diǎn)

鮮明的時(shí)代性。新教材中引進(jìn)了具有鮮明特征學(xué)生喜歡的通俗歌曲、數(shù)字化時(shí)代的音樂、民間傳統(tǒng)的音樂娛樂音樂等，這些作品具有濃郁民族特色的現(xiàn)代作品，充滿時(shí)代氣息的現(xiàn)代作品。即符合現(xiàn)在的審美特點(diǎn)，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)也隱含著音樂文化也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化的道理，使學(xué)生樹立不同時(shí)代有不同的文化特征;不同文化現(xiàn)象反映不同的時(shí)代特點(diǎn);事物的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念。

豐富的創(chuàng)造性。由于音樂本身是非語義性等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，這種能力是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，在創(chuàng)造性的活動(dòng)中，這種能力能更好地得到培養(yǎng)。新教材中體現(xiàn)創(chuàng)造性的地方有許多，欣賞唱歌等教學(xué)都可以有教與學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)，但最有代表性的是“創(chuàng)造與活動(dòng)”，不管學(xué)生用有音高的旋律還是用沒有音高的節(jié)奏來表現(xiàn)各種音樂形象，都培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力和不同類型表現(xiàn)方式的聯(lián)想和想象能力。

充分的開放性。以學(xué)生發(fā)展為本是我們課改的重要思想和行動(dòng)口號(hào)兒，要促使學(xué)生發(fā)展，就要給他們留有足夠的發(fā)展空間，新教材提供了非常好的基礎(chǔ)。新教材的每一刻的主題，切人點(diǎn)的比較小。為教學(xué)中的拓展留下了廣泛的空間;新教材是以音樂人文現(xiàn)象作為結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容的條件，為引導(dǎo)教學(xué)中不同層次的深入探究提供素材。

顯著的綜合性。新教材的內(nèi)容上除了音樂本身以外，還涉及到大量的舞蹈文學(xué)歷史戲劇現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識(shí)和技能，其綜合性是顯而易見的。新教材的綜合因素，其實(shí)值就是把音樂放到人類文化的大背景之中，音樂作品的產(chǎn)生音樂流派的形成等現(xiàn)象都是受到了其他文化的影響和作用。

3 ??教材框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

相較于2004年修訂的湘版音樂鑒賞，從單元設(shè)置中可以看出新版教材更加清晰明了，每節(jié)課的主旨更加直接，如第一課舊版教材為音樂能告訴我們什么，新版教材改成了音響的感知，從課的題目中可以看出新版教材提出了音響的概念，這會(huì)讓孩子們更直接的聯(lián)想到音樂組成的四要素—音的高低、音的長短、音的強(qiáng)弱和音色，這對(duì)于學(xué)生從理性角度理解音樂有很大的好處。

從課程中對(duì)鑒賞音樂的選擇中我們也可以看出，新版教材選擇了很多更新的音樂，如給你一點(diǎn)顏色、妹妹你大膽的往前走等，刪掉了一些不適合新課標(biāo)要求的音樂如全世界人民一條心、山林的呼喚、光明行等。新時(shí)代背景下選擇的鑒賞音樂更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生對(duì)音樂的理解更加深入，更有代入感等。

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、研究等多個(gè)板塊，但我們處理板塊教學(xué)中不能孤立的使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或者回顧小結(jié)。實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)板塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯的加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。

4 ?教師應(yīng)具備的素質(zhì)

作為一名音樂教師，首先要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生充分說明我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，當(dāng)你用自己獨(dú)特的方式吸引了你的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂教師也要有廣博的專業(yè)知識(shí)，開闊的視野。只有教師的知識(shí)豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引學(xué)生，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，學(xué)好音樂。

教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，“新”型的教師一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是“愛”字，把充滿愛的陽光撒向每一個(gè)孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔。

音樂是美的教育，愛的教育。音樂有特殊功能，音樂能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長，能使學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。讓我更清楚地了解了自己的職責(zé)，我會(huì)繼續(xù)努力、繼續(xù)前進(jìn)，讓音樂成為孩子們的良師益友，使孩子們享受“學(xué)海無涯樂作舟”。

參考文獻(xiàn)

{1}王國安，吳斌.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2014

{2}曹理等.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京;首都師范大學(xué)，2017

{3}孔繁洲.音樂素質(zhì)教育手冊(cè)[M].中國文藝出版社2018

{4}鄭莉，金亞文.基礎(chǔ)音樂教育新視野[M].高等教育出版社，2015