◎趙雪琴

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生在關(guān)注他們成績(jī)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將是他們一生的財(cái)富。對(duì)于剛踏入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，讓他們對(duì)周圍的一切還不能很好地適應(yīng)，很多習(xí)慣需要改變，比如上課坐姿隨意、散漫，書(shū)寫(xiě)凌亂，課桌不整潔一團(tuán)亂，涂涂畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)到老師不主動(dòng)問(wèn)好等等這些現(xiàn)象。所以要及時(shí)糾正他們的這些不良習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣？我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、坐姿的習(xí)慣

想要寫(xiě)得一手好字，先要調(diào)整好坐姿，坐得好才能寫(xiě)得好，當(dāng)然不僅僅只是寫(xiě)字的時(shí)候要坐好，上課時(shí)也要坐好。正確的坐姿，不僅有利于低年級(jí)學(xué)生形體塑造，還可以提高低年級(jí)學(xué)生個(gè)人美觀。特別是寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)一定要正確，坐好了才能有好的寫(xiě)字姿勢(shì)，才能把字寫(xiě)好。低年級(jí)學(xué)生坐姿標(biāo)準(zhǔn)要求他們，上身與站立姿勢(shì)基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。

例如，可以準(zhǔn)備一些口號(hào)，比如老師說(shuō)：“請(qǐng)你跟我坐坐好！”學(xué)生回答：“我就跟你坐坐好！”老師說(shuō)：“怎么坐？”學(xué)生說(shuō)：“身體坐直，雙手放好，保持安靜！”上課前就可以提前和他們一起互動(dòng)，這樣低年級(jí)學(xué)生就會(huì)注意到自己的坐姿是否正確，并且及時(shí)調(diào)整。這樣不僅可以和低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，也可以讓他們知道上課要如何坐。

二、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)為寫(xiě)字會(huì)漸漸被取代，所以會(huì)認(rèn)字就好。這種想法是錯(cuò)誤的，寫(xiě)字永遠(yuǎn)不會(huì)消亡，也不會(huì)被取代。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)直接影響他們字寫(xiě)得是否好看，俗話說(shuō)“字如其人”，寫(xiě)得好，不僅可以讓人印象深刻，也會(huì)提高低年級(jí)學(xué)生的自信心。

例如，作為教師剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)可以先挑選一些簡(jiǎn)單的字帖，讓低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)和臨摹。寫(xiě)字是一個(gè)漫長(zhǎng)且無(wú)聊的過(guò)程，低年級(jí)學(xué)生耐心有限，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)于寫(xiě)字過(guò)程不耐煩的情緒，所以在他們寫(xiě)字帖時(shí)可以配合一些舒緩的音樂(lè)像《高山流水》之類的古箏曲，這樣不僅可以讓他們靜下心來(lái)，也可以安撫他們不耐煩的情緒。在此過(guò)程中，老師要及時(shí)觀察低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，對(duì)錯(cuò)的姿勢(shì)和習(xí)慣及時(shí)糾正，這樣不僅能讓他們改正錯(cuò)的習(xí)慣，也可以讓他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、整理課桌的習(xí)慣

干凈，整潔會(huì)給人留下深刻的好印象。有的低年級(jí)學(xué)生課桌存在臟亂差的現(xiàn)象，書(shū)本亂放，課桌上涂涂畫(huà)畫(huà)，所以要從小教導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)干凈，整潔的好習(xí)慣。首先就是要讓低年級(jí)學(xué)生注重自己的課桌，時(shí)刻保持自己常用的課桌的整潔，從身邊的點(diǎn)滴行動(dòng)，然后再教導(dǎo)他們要注意班級(jí)衛(wèi)生的整潔，好環(huán)境成就好個(gè)人，從個(gè)人再到集體，讓他們明白自己課桌整潔的同時(shí)，也要注意班級(jí)環(huán)境的整潔。不僅可以讓他們保持養(yǎng)成注重自己課桌整潔的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，注重集體榮譽(yù)感。

例如，教師可以讓學(xué)生自己制定每日的打掃衛(wèi)生計(jì)劃，和安排打掃教室衛(wèi)生的學(xué)生進(jìn)行商量，合理安排，既可以讓班級(jí)有人整理，也可以讓他們學(xué)會(huì)合作，不會(huì)讓他們存在打掃教室衛(wèi)生的強(qiáng)迫感，從而產(chǎn)生不情愿的心理。也可以對(duì)每周打掃衛(wèi)生學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，做得最好 的學(xué)生予以彩色筆，筆記本，自動(dòng)筆等等這些小獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這樣良好的習(xí)慣。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，要積極引導(dǎo)，適當(dāng)批評(píng)，鼓勵(lì)他們要認(rèn)真對(duì)待打掃班級(jí)衛(wèi)生這個(gè)事情。然后每周也可以進(jìn)行個(gè)人課桌整潔的評(píng)選，對(duì)于整潔的學(xué)生可以給小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，小紅花多的學(xué)生，可以評(píng)選為衛(wèi)生組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助老師檢查，并且可以向?qū)W生們展示自己如何整理自己的課桌，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，這樣可以利用低年級(jí)學(xué)生的好勝心來(lái)培養(yǎng)他們整理自己課桌的好習(xí)慣。作為老師，也可以不定時(shí)的突擊檢查學(xué)生課桌，這樣可以提醒他們要時(shí)刻保持自己課桌整潔。

四、結(jié)語(yǔ)

低年級(jí)學(xué)生年齡較低，可塑性強(qiáng)，正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以要注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些習(xí)慣。要給低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立從小養(yǎng)成好習(xí)慣的思想觀念，好的習(xí)慣。習(xí)慣成就未來(lái)，好的習(xí)慣影響非常深遠(yuǎn)。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”所以說(shuō)好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，也要從小養(yǎng)成。