◎黃馨

音樂學(xué)科是高中專業(yè)學(xué)科體系中的關(guān)鍵一環(huán)，在新課改趨勢下，以往的音樂教學(xué)思想以及教學(xué)方式已經(jīng)無法適用于當(dāng)前的音樂教學(xué)，所以只有結(jié)合新課改背景思考音樂課堂教學(xué)方式的優(yōu)化，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這是本文討論的主要內(nèi)容，也是對于未來音樂教學(xué)發(fā)展有著重要意義的重要課題。

一、新課改的背景下影響音樂教學(xué)的因素

（一）學(xué)生自身的實際情況

學(xué)生是教學(xué)工作的主要對象，是教學(xué)活動最終受益的主體，其自身情況會直接影響其學(xué)習(xí)的成果，在音樂學(xué)習(xí)過程中亦是如此。每個學(xué)生，在各個方面，包括自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識與能力基礎(chǔ)以及個人特色等方面都會有差距，教師如果采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，是無法滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。高中階段的音樂教學(xué)不能與傳統(tǒng)學(xué)科等同視之，學(xué)生的個性需求是絕對無法忽視的，在學(xué)生步入高中階段之后，心智已經(jīng)逐漸走向成熟，思想的敏感度更高，對于對新鮮事物的探索欲望也更高，所以高中音樂教學(xué)活動的開展，也要充分考量學(xué)生的實際發(fā)展情況，考量每個學(xué)生的個性，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）教師的教學(xué)方法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，不但在技術(shù)水平上需要遠(yuǎn)高于學(xué)生，在思想的先進(jìn)性上，也必須要超越學(xué)生。但是當(dāng)前依然有部分思想相對比較落后的音樂教師，不能迅速適應(yīng)教育部門所提出的針對高中音樂教學(xué)的改革要求，這些教師仍然沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)手段，對于新的理念以及技術(shù)不愿接受，這會讓學(xué)生的認(rèn)知以及技巧都相對更加落后。不但無法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，反而會讓學(xué)生愈發(fā)對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這樣的教師即便具備嫻熟的專業(yè)技能，也無法做好教學(xué)工作，因為并未掌握學(xué)生的心理動向。

（三）教學(xué)媒介的多樣性

隨著社會的迅速發(fā)展，教學(xué)媒介也在不斷更新，從簡單的黑板和筆，到幻燈機(jī)、電視，再到電子白板、電腦，音樂學(xué)科亦是如此。當(dāng)前我國高中音樂課堂已經(jīng)開始啟用專用的教室，并且已經(jīng)配備了各類專業(yè)設(shè)備，以方便開展教學(xué)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不但能夠接觸到諸多樂器，同時也能夠更廣泛地鑒賞音樂作品。教師利用現(xiàn)代化、專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備，能夠開展更加生動的教學(xué)，打造更加有趣的課堂。特別是音樂的鑒賞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、新課改下高中音樂教學(xué)策略

（一）按照實際情況選擇合理有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法要依照實際的教學(xué)需求去進(jìn)行選擇，在音樂教學(xué)過程中亦是如此。為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須要將實際教學(xué)與高中學(xué)生的個人性格、喜好等關(guān)聯(lián)起來，這是保證教學(xué)實效性的必要措施。在高中階段，學(xué)生的情感是細(xì)膩的，思想是叛逆不受局限的，所以為了不阻礙學(xué)生的思考與表達(dá)，教師應(yīng)當(dāng)采用探究式的教學(xué)思路開展教學(xué)，給學(xué)生更多時間去思考，去表達(dá)。例如對于同一首曲目，每個學(xué)生都可能有不同的理解，不同的演繹方式，未必都合理，但是只要是學(xué)生的真情實感，教師都應(yīng)給予充分尊重。而且教師要考慮到高中學(xué)生的實際心理狀態(tài)，利用最易接受的課堂導(dǎo)入手段幫助學(xué)生更快進(jìn)入狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

審美的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的必要一步，隨著學(xué)生鑒賞的音樂作品也來越多，其對于不同創(chuàng)作者以及不同時期產(chǎn)生的音樂風(fēng)格都會有更加深入地了解。在廣泛了解的基礎(chǔ)上，才能意識到自己喜歡怎樣的音樂風(fēng)格，了解自己適合演唱哪種風(fēng)格的曲目。因此教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的過程當(dāng)中，首先必須要保證取材的廣度。要選擇不同時期、不同創(chuàng)作者的不同風(fēng)格作品，從古典到現(xiàn)代、從藍(lán)調(diào)、爵士到現(xiàn)代搖滾，教師要將不同音樂風(fēng)格與其產(chǎn)生背景關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生通過鑒賞更加深入了解不同音樂類型。同時教師也要強(qiáng)調(diào)不同類型音樂的創(chuàng)作關(guān)鍵，明確不同音樂的特點(diǎn)，最為理想的是將不同音樂風(fēng)格對應(yīng)不同的學(xué)生，幫助他們找到自己的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生知道自己的喜好，才能找到自身的風(fēng)格。這對于學(xué)生來說，是非常重要的一步，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，所要學(xué)到的不僅僅是理論以及技巧，也要找到自己對于音樂的熱愛來源于何處，以及自己的未來發(fā)展應(yīng)該走向何處。

三、結(jié)語

新課改的目標(biāo)，是打造更加自由、和諧的課堂，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時提升學(xué)習(xí)的效率。高中的音樂科目教學(xué)亦是如此，教師要懂得根據(jù)新課改背景去調(diào)整自身的教學(xué)思想以及教學(xué)方式，這樣才能讓學(xué)生真正樂于參與音樂課，樂于探索音樂世界。以上討論的目標(biāo)亦在于此，望通過探討找到未來的教學(xué)方向。